资料简介
16.风娃娃(第二课时)教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。2、懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。教学重点1、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。教学难点在读懂的基础上，感悟文章告诉我们的道理。教学准备搜集有关风的资料。教学过程一、激趣导入1．今天老师给同学们带来了一个谜语，猜猜看是什么？解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。2．说说为什么猜“风”？你喜欢什么风？谁愿意说一说？3．板书课题，齐读课题。二、通读全文，整体把握1、
可爱的风娃娃长大了，决定出门帮人们做事。它会去哪里呢？去做什么事呢？让我们和风娃娃一起去帮人们做事吧！请小朋友再轻声地读课文，边读边和同桌说说你和风娃娃去了哪里？做了哪些事？（课件出示“读读说说：风娃娃去了哪里，做了哪些事？”，同桌相互交流。）2、交流后组织学生反馈，教师给予积极的评价，根据学生的反馈时行点拨与强化并根据学生的回答进行板书。3、区分好事与坏事。 三、分块研读，感悟明理（一）研读“做好事” 1、找出“做好事”的相应段落，指名读并播放相应的课件。2、风娃娃吹动风车有什么作用呢？ 3、秧苗长高了，风娃娃也乐了，老师发现有些小朋友也笑了，你们也替风娃娃感到高兴，是吧！谁愿意笑着来读读这个句子。（指名读）4、风娃娃又来到了河边，他看见了什么？5、课文中有一句话描写纤夫拉船非常辛苦，请划出来。谁能把它读出来。6、风娃娃是怎样做？7、出示文中插图，说说图的意思。 8、学到这儿，你想对风娃娃说什么？9、齐读1－3自然段。（二）学习第4自然段1、教师范读第4自然段2、谁能像老师这样子读！3、风娃娃心里是怎样想的？练习造句只要……就……
（三）研读“做坏事” 1、教师边播放课件边朗读课文5—8自然段。2、听后交流，引导学生理解“无影无踪”、“伤心”、“责怪”等词语。3、想一想如果你是放风筝的孩子、晒衣服的人们、新栽的小树，你的心情怎样？会对风娃娃说什么呢？4、讨论：风娃娃听了伤心极了，它不明白自己到底错在哪里，假如你在风娃娃的身边，你能告诉风娃娃，人们为什么会责怪他吗？小组里讨论。 （生各抒己见）5、指名回答6、小结：风娃娃谢谢大家，现在他终于明白：做事情的时候要先想一想是不是对人们有好处，否则就会好心办坏事。7、小朋友想一想：风娃娃听了大家的话后，还会去哪里？做些什么事呢？8、有感情地朗读自己喜欢的段落。四、课外延伸1．课件出示：人们利用风力进行发电的录像片断以及刮台风的录像片断，说说风娃娃做了什么事，是好事还是坏事。再次强化学生的认识，明白做事不能光有好的愿望，一定要看是不是对人们有好处。2．把自己搜集到的关于风的资料展示给大家，说说风还做了哪些好事和坏事。
五、总结：从风娃娃的身上，你明白了什么道理？知道我们以后做事该怎么做了吗？对，以后我们不管做什么事，都要动脑筋。只有动手又动脑，事情才能做得好。六、作业板书设计：风娃娃田野吹动大风车河边推动帆船广场吹跑风筝、衣服，吹断小树
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