资料简介
风娃娃1.教学目标：1、以风娃娃所做的事为线索，让学生在阅读、判断、讨论、交流的过程中理解课文，享受学习。2、通过学习本篇课文，让学生能感受到风娃娃的可爱和傻气，同时体会到，做事情只有好的愿望是不行的，要看是不是真的对别人有用的道理。2教学重点以风娃娃所做的事为线索，让学生在阅读、判断、讨论、交流的过程中理解课文，享受学习。3学时难点通过学习本篇课文，让学生能感受到风娃娃的可爱和傻气，同时体会到，做事情只有好的愿望是不行的，要看是不是真的对别人有用的道理。4教学活动活动1【导入】复习导入复习导入上一节课我们学习了本课要掌握的生字、生词，谁能给大家读一读？同学们你们真棒，把每个字音都读准了。那么这节课就让我们走进课文，看一看风娃娃都做了哪些事。板书：风娃娃学生多种形式读字词。复习旧识。活动2【讲授】授课活现在同学们小声读课文，找一找，风娃娃都做了哪几件事？你能不能给这几件事分分类？这位同学找的很准确，老师听完他的回答，把这件事概括成四个字。板书：吹动风车同学们能不能向老师这样，用简练的词语来描述风娃娃做的其他几件事？板书：吹快帆船吹走风筝吹跑衣服吹折小树那我们一起来给这些事情分分类吧。板书：好事好心办坏事那么我们先来看看风娃娃做的第一件好事。你能不能找到课文的哪一自然段写了风娃娃吹动风车的？风娃娃是怎么吹动风车的？请学生演一演让大家感受到风娃娃吹得很吃力？谁能给大家再读一读这句话，风娃娃这么吃力地吹动了风车，这时发生了哪些变化？谁能说说？这时“风车一下子转得飞快”“水奔跑着”，看到这样的景象你有什么感受？那在风娃娃做好事之前，这里又是一片什么样的景象呢？那谁能给同学们解释一下，什么叫“断断续续”生活中，有哪些事物可以用断断续续来形容？谁能用“断断续续”造句子？有了风娃娃的帮助，风车飞快的转起来，水流奔跑着，秧苗喝足了水，笑着不住地点头，我们的风娃娃也高兴极了。
于是他来到河边，想要帮助更多的人，这次他吹快了帆船。谁能找到风娃娃吹帆船的句子？老师要画出一个重点词，你猜是什么，为什么？谁能给大家读一读这句话，读出风娃娃的那种吃力。这次，风娃娃帮助人们之前，这里是什么景象的？老师想问问大家：纤夫是什么人？请大家看图片：纤夫是指那些专以纤绳帮人拉船为生的人。请同学们找一找描写纤夫动作的词，从这些动词中你能看出什么？有了风娃娃的帮助，情况又变成了什么样呢？船从一开始的很慢，变成了飞快地行驶，纤夫们也像风娃娃表示感谢。这时候风娃娃怎么想的？你觉得风娃娃是个怎么样的孩子？你喜不喜欢风娃娃？风娃娃觉得帮助人们做好事，真容易，只要有力气就行。于是他来到了广场上，想要帮助其他人，但这次，咱们的风娃娃却好心办了坏事。刚才同学们先跟着老师找到了描写风娃娃帮助别人时的句子，再找到有了风娃娃的帮助，前后产生了哪些变化。下面请同学们根据老师的提示，小组讨论，完成后半部分课文的学习。PPT出示提示这时候，风娃娃又是怎么想的？我们的风娃娃伤心了。那你能不能告诉风娃娃，人们为什么责怪他？那你能不能劝劝风娃娃，让他不要再伤心了？你们有没有好心办坏事的经历呀？下次你在做事情的时候，也要注意，看看是不是真的能帮助别人，不要好心办坏事。学生自读课文，找出风娃娃做的事情。学生汇报找到的第一件事。在教师的引导下，学生学会概括文意。学生讨论交流，把风娃娃做的事情分成两类。学生找到相应段落和句子。学生表演风娃娃吹得很吃力（很费劲）学生读句子。学生找到句子。高兴。学生找到句子：风娃娃来到田野，看见一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。不连续，时而中断，时而连续。水流、声音、说话。学生造句。他急忙跑过去，对着船帆吹起来。急忙能看出风娃娃吹得很费力。学生读句子。风娃娃又来到河边，看见许多纤夫正拉着一艘船。他们弯着腰，流着汗，喊着号子，船却走得很慢。
看图片了解纤夫。弯着腰，流着汗，喊着号子。纤夫拉船很吃力。船在水面上飞快地行驶。纤夫们笑了，一边收起纤绳，一边向风娃娃表示感谢。风娃娃想：帮助人们做好事，真容易，只要有力气就行。风娃娃是个热心，助人为乐的好孩子。喜欢，风娃娃是个可爱的孩子。学生讨论。汇报。风娃娃听了，很伤心，心想：我帮人们做事，为什么他们还责怪我呢？因为人们不需要风的时候，风娃娃也使劲吹，吹走了风筝，吹跑了衣服，吹折了小树，给人们造成了危害。告诉风娃娃，做事情只有好的愿望是不行的，要看是不是真的对别人有用。活动三：拓展同学分享自己的经历。
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