资料简介
教学目标1.基础知识目标：疏通字句把握情感2.能力培养目标：因声求气吟咏诗韵3.情感目标：积极向上乐观进取
将进酒
忆李白风格豪放浪漫白也诗无敌，飘然思不群。——杜甫
李白之最最大气的景色：最自信的心情：最脍炙人口的忧愁：最惊心动魄的景物：最狂傲不羁呐喊：最熟悉的诗:黄河之水天上来，奔流到海不复回。天生我材必有用，千金散尽还复来！抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人！床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。
吟咏经典
最有共鸣的诗句是？同学们从中读到了作者怎样的情感？悲狂乐愁
因声求气吟咏诗韵
清代桐文派刘大櫆清代桐城派作家刘大櫆提出“因声求气”的说法，“行文之道，神为主，气辅之。”“神气者，文之最精处也；音节者，文之稍粗处也；字句者，文之最粗处也。”神气，指作品体现出来的神韵和气势，是作家精神气质和作品的情感内涵高度艺术化的体现。音节，是指长短相间、参差错落的句式和抑扬顿挫、高下缓急的声韵等语言因素。
因声求气：吟咏诗韵：因：依据；声：声律（节奏、平仄、押韵）；求：探求；气：诗的精神。通过声情并茂的诵读、玩味，品味诗歌的思想感情。
一解“读”定准基调基调在音乐作品中是指主要的高低长短配合成组的音，通常用以贯穿作品的全过程。诵读中的基调是根据感情而确定的气息、音色。一般说来：狂的感情“气足声硬”；悲的感情“气沉声缓”；乐的感情“气满声高”；愁的感情“气提声凝”；欲的感情“气多声放”；急的感情“气短声促”；冷的感情“气少声平”；怒的感情“气粗声重”；爱的感情“气徐声柔”；疑的感情“气细声粘”。
悲的感情“气沉声缓”；狂的感情“气足声硬”；乐的感情“气满声高”；愁的感情“气提声凝”；
合作探究一，李白在这首诗歌里面表达的情感，仅仅是借酒浇愁吗？高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪提示
二，李白人生当中求而不得的两件事情回家——许多的明月建功立业——许多的酒万古愁
总结酣饮时，俗念没了，思虑没了，天就是人，人就是天，物我两忘，尽情饮酒，然后借酒排遣。他不仅仅是在借酒浇愁吧，这嗜酒的行为也不仅仅是一种无奈的排遣苦闷的发泄。更是一种困苦中的坚持，大喜大悲之后对人生一种新的领悟和提升。
谢谢大家，再见。千年以前月光斑驳记忆钟声宏远凝固了沧桑尘迹岁月春秋封印在墨色里盛世轮回被你写入传奇泼墨山水挥洒恣意飞扬千年风霜掩不住白衣轻狂烈酒入喉灼热心底忧伤对酒当歌吟邀一地月光
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