资料简介
课题《黄山奇石》教学目标（1）会认14个生字。会写8个字。（2）止确、流利地朗读课文，休会对黄山奇石的赞叹。背诵口己喜欢的部分。（3）喜欢黄山，向往去黄山看奇石。教学重点会认14个生字。会写8个字。教学难点识字和写字，正确流利朗读课文。德育目标美育目标学会欣赏黄山奇石的美,，感受奇石的奇。教具准备课时安排：2课时第一课时教学过程学生活动设计n的教学过程一、导入新课：孩子们，秋天的景色非常宜人，我们祖国山川辽阔，风景优美，在宜人的秋色中，又有哪些美丽的景色呢？今天区老师就带大家去我国最有名的大山z—一一黄山，一睹它的风釆吧。二、学习文屮生字：1＞出示文中的词语，让学生读读。2、出示文中的生字，指导学生学习生字。让学生看生字写拼音，拼读生字。指读生字（去拼音）3、岀示词语，（你一分钟可以记住多少个词语？）指导学生理解文中四字词语的含义。4、让学生用词语造句。口头造句（留书而作业）学生感受画中的美丽，并说说从图屮看到的景色和感受.读读文中的词语。学生看生字写拼咅O一起拼读生字。在小组内检查词语情况）开火车读词语激发兴趣交流识字方法
教学过程第二课时教学过程学生活动设计目的一、紧扣课题“奇”,提出问题:1、奇'是什么意思？'奇石'是什么样的石头？懂得这里的“奇”是少有、特殊的意思，因为这样的“奇石”只冇黄山才冇。二、初读课文，找出“奇石”1、要求学生读课文找出文屮的奇石。2、让学生在小组内说一说这些石头的样子。三、读课文，欣赏“奇石”1、你们比较喜欢那块奇石呢？“仙桃石”之奇妙就可引导学生从三个方面来感受。第一，从外形看，它真像一个大桃子，这已经很神奇了。第二，从来源看，这么大的石桃子人间少冇，只能是从天上飞下来的吧，这就更神奇了。第三，从动词的运用看，一“飞”一“落”把那石写活了，那么大一块石头宛如小鸟一般轻松自如地从天上飞来，落在了山顶的石盘上，真是妙不可言。在此基础上，引导学生通过读课文来体会“仙桃石”的奇妙与有趣，口然会收到好的效果。“猴子观海”的奇妙不仅在于它的外形像一只猴子蹲着，更引人注意的是这“猴子”所处的位置奇特，它蹲在一座“陡峭”的山峰上。学生只要理解了“陡酩”的词义，就会感到奇怪：这只猴子为什么要蹲在那么陡、那么险的山峰上？学生再读课文后恍然大悟，原来猴子是为了观看黄山秀丽神奇的景色之一一一翻滚的云海。细究“翻滚的云海”就更能感受到猴子所处位置之奇特了。因为平吋我们从下往上看，天空中的云层通常几乎是静止不动的，而猴子正由于它所处的位置高，所以从上往下看到的云，就像大海的波涛那样上下翻滚。学生明口了这一番道理，再读课文，肯定会为“猴子观海”这一奇石大声叫“绝”。“仙人指路”的神奇在于它就像仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。通过朗读课文，学生会冇身临其境的感觉，仿佛走到学生饶有兴味地很快找出课文中写到的黄山奇石「'仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”、“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”等，并暗暗惊叹，原来，黄山的"奇石”连名字都那么有趣。学生谈谈H己感受，说说口己对奇石的想象。通过上下文理解课文，感悟奇石的美。
那里就会冇位仙人帮我们指明方向。一个“仙”字给这块石头蒙上了神奇的色彩，使人觉得有趣极了。“金鸡叫天都”的奇妙乃是一个“变”得金光闪闪，像只美丽的金鸡，这就更令人惊奇了。让学生一边读课文，一边想象太阳升起时天都峰上的景象，他们便能切实感受到“金鸡叫天都”的奇妙了。四、朗读全文，加深对“奇石”的感受讲读课文之后，我让学生闭上眼睛，我一边播放轻音乐，一边动情地读课文，让学生边听边想象文中所描述的情景，学生仿佛插上了翅膀飞到了黄山的上空，仿佛看到了落在山顶的仙桃、蹲在山头的猴子、指路的仙人、太阳出来时一刹那巨石变成的金鸡。此时，我再让学生有感情地朗读课文，让学生体会作者用词之精妙，体会作者描绘的自然景色之美丽，体会作者所表达的思想感情，收到了意想不到的效杲。总之,抓住“奇”字教《黄山奇石》,让学生既能体会到黄山风景的秀丽神奇和黄山怪石的有趣，乂能体会到课文语言文字的生动和传神。你们能不能想象一下“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”是怎样的呢？感悟黄山奇石的奇。反思：孩子对黄山奇石很感兴趣，利用多媒体展示激发孩子的学习兴趣，通过反复朗读，让孩了了解了“金鸡叫天都”“仙桃石”等石头的特点。本课生字较多，在学习生字过程屮，我用了小组学习的方式，把学习的主动权还给孩子，事半功倍。
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