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精品文档大班古诗望庐山瀑布教案一、活动目标：1、通过活动，让幼儿熟悉、理解古诗的内容。2、学习朗诵古诗，初步尝试创编古诗，感受创编的乐趣。3、尝试用熟悉的旋律来唱古诗，体验朗诵和吟唱的古诗的乐趣。二、活动准备：与古诗内容相符的古诗图片2幅；与图片相结合的古诗内容；伴奏音乐“办家家”；记号笔、纸三、活动过程：、开始部分：师：很久以前，有一个名叫袁枚的人，有一天他看见了这样一件事情，是什么事情呢？我们一起来看一看，他把所看到的这件事写成了一首有名的古诗，名字叫“所见”，“所见”就是所看到的意思。、基本部分：理解古诗内容并朗诵古诗：1、师：“这个骑在牛背上的孩子，叫什么呀？”，“哦！原来是牧童骑”，2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创19/19
精品文档“这个牧童，他嘴巴张得大大的，在唱歌呢！他的歌声传到哪儿了呀？”“哟！歌声在密密麻麻的树林上空回荡呢，这就是“歌声振林樾”。林樾指密密麻麻的树林“在这幅画里我们找到了两句诗句，是哪两句呀”？2、老师这里还有一幅画，我们来看看这幅画和刚才的一幅画有什么不一样？师：“呀！牧童为什么不唱歌了，发生了什么事呢，谁知道？”师：“好的，那我们来看看到底发生了什么事”？“哦！原来他发现了树上有一只蝉，瞧！这只蝉在树上干什么呀？”蝉在鸣叫我们就叫它——鸣蝉，牧童看到了鸣蝉，他会去干什么呀？“捉”还可以用“捕”这个好听的词来说。牧童想去捕鸣蝉，所以第三句也出来了“意欲捕鸣蝉”。这样想着，牧童马上停止了歌声从牛背上下来了，可以用“忽然”这个好听的词来说。“你们看”这个动作表示什么意思呀？“闭上嘴巴可以概括为两个字“闭口”，闭上嘴巴站在那里就是闭口立，联起来就是“忽然闭口立”。“呀！藏在第二幅画里的两句古诗也被我们找出来了，请小朋友念给我听一听，3、哇！你们真聪明！我们来看看，这首古诗一共有几句话呀？提问：“四句话的古诗叫什么？每一句有几个字呢？”师小结：“有四句话每一句有五个字的古诗就叫五言绝句”。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创19/19
精品文档4、这首古诗的名字叫什么呀？诗人袁枚真是个有心人，他呀把自己看到的事写成了一首有名的古诗，我们小朋友也要向他一样做一个有心人，在每天的讲新闻活动中把自己看到的、想到的讲出来，好吗？“想不想听老师来朗诵这首古诗呢？师：古代的大诗人朗诵古诗时就是这样的，我们一起来学一学大诗人朗诵古诗的样子“哇！真好听，再来一遍。”创编古诗：师：这首古诗的名字叫所见，但是诗人只告诉我们牧童去捉蝉了，小朋友你们认为古诗里的那个牧童他捉到蝉了吗？如果捉到了，他会怎么想怎么做？如果没捉到，他又会怎么想怎么做呢？老师还能用5个字的句子来说呢，就向这首古诗一样，5个字一句。用熟悉的旋律唱古诗：师：老师还能把这首古诗和小朋友编的句子用好听的音乐唱出来呢，你们听！好听吗？想学吗我们一起来试一试。“真棒”！我们再来唱唱其他小朋友编的古诗吧！他是怎么编的呢？我们先来读一读，再范唱。哟！下面还有小朋友也想把自己编的古诗唱出来，这样吧！请你们把编好的古诗唱给客人老师听附：乐曲“办家家”1=F2/4│363│2│55│1─│36│23│55│1─│xxx│2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创19/19
精品文档xxx│xxxx│xxx│35││36││353│3│56│10‖大班语言活动：《静夜思》活动目标:1.学习朗诵诗句，说出诗句的大概意思。2.体会诗中作者思乡的感情。3.喜欢学习古诗。活动准备：1．打印的古诗一首，《静夜思》图片两张2．刚过了中秋节，幼儿知道中秋节有团圆的意思活动过程：一:引出古诗师；小朋友们，谁会朗诵古诗，请你来为大家朗诵一首。唐代的诗人李白写了很多首诗，其中有一首诗是他在外地做客时写的，流传了千百年，你们想不想听？二．学习古诗1．教师有感情地朗诵古诗提问：古诗的名称叫什么？作者是谁？2．理解古诗逐句欣赏2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创19/19
精品文档一边看古诗，一边听老师逐句朗诵。教师解释句中“疑”、“举”的意思。说说自己听了诗后有什么感觉？试着说说诗句的意思。床前洒满了明亮的月光，误以为是地球上铺了一层银白色的寒霜。抬起头，遥望天边的明月，不由得低下头来，思念离别的故乡。看图片，想象诗中的意境，并说一说使人会想到故乡的什么？迁移经验，联想中秋节的含义。师：中秋节有什么意义？中秋节家家都要团圆，可有很多人在外地工作或上学不能回家，他们都很想念自己的家乡。图片中的月亮很明亮，李白在外地做客的那一天正好好是八月十五中秋节，诗人看见月亮想起了自己的家乡。３。学习有感情地朗诵古诗。三．古诗朗诵表演请幼儿大胆地上台朗诵古诗。注意：床前｜｜明｜月光，疑是｜｜地｜上霜。举头｜｜望｜明月，2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创19/19
精品文档低头｜｜思｜故乡。《望庐山瀑布》教材分析：唐代诗人李白的《望庐山瀑布》，抓住瀑布的动态，用夸张的比喻的手法写出了磅礴的气势，表达了作者对祖国壮丽山川的热爱。学情分析：这首古诗语言琅琅上口，便于记诵，但可能幼儿园的孩子对诗意不一定理解，教师必须在教学时进行点拨，之后让孩子去读悟，去体会，去感受，去理解，最后让他们串讲诗意。要求不宜过高，只要能说出诗即可。教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读古诗。2、能理解诗句的意思，并能用自己的话说说《望庐山瀑布》这首诗描述的情景。3、理解诗的内容，激发热爱大自然的情感和美的熏陶。教学准备：《望庐山瀑布》的课件、视频、图片教学过程：一、导入新课1、观看一段瀑布得视频。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创19/19
精品文档2、今天，我们学习一首古诗《望庐山瀑布》，就是描绘瀑布的情景。二、学习古诗《望庐山瀑布》1、简介作者。这首诗是我国唐朝大诗人李白写的。他的诗风雄奇豪放，想象丰富，具有积极的浪漫主义色彩。2、解题“望”是什么意思？“庐山”是个山名。小朋友们没有亲自去过庐山，或听别人说过，或从电影、电视里看过，谁能说说庐山的风景怎样？三、孩子初读诗句，说说自己理解了哪些词义及诗句的意思。自由读诗句，读准“遥、尺、疑”3个生字的音。四、再读诗句，想象画面。1、读第一行诗，说说还有哪些词语不理解。围绕：烟：指云雾。紫烟：因为有太阳光的照射，云雾显出紫红色的光彩。生：产生。生紫烟：发出一种紫色的烟雾来。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创19/19
精品文档这一行中你觉得哪个词用得特别好！它活生生地画出了看炉峰上烟雾慢慢向上升腾的情景。指名说说诗句的意思。2、读第二行诗，理解“遥看”、“川”。讨论：遥看：川：水道、河流。挂：形象地写出了瀑布外形的壮观。3、读三、四行诗句。理解：飞流直下：水流的飞泻。三千尺：不是真的三千尺，而是一种夸张，说明瀑布极长，挂得高，流得急。瀑布的声势这样大，它的声响会怎么样？用自己的话说说第三行诗的意思。你能把诗人心里想的话说一说吗？。你觉得这句诗中哪个词用得最好？这个“落”字好像写出了天上突然发生了变化，天裂了，银河从天上陡然掉到了人间。这是多么大胆、新奇的想象啊！4、用自己的话说说全诗的意思。5、总结全文，体会感情。6、诵读诗文。望庐山瀑布日照︱香炉‖生︱紫烟，遥看︱瀑布‖挂︱前川。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创19/19
精品文档飞流︱直下‖三千︱尺，疑是︱银河‖落︱九天。轻声自由读诗句，想想诗人这样写是为了表达自己什么样的感情？7、总结全诗，体会感情。这首诗诗人是按照什么顺序来安排的呢？小结：这首诗抓住瀑布的动态，用夸张的比喻的手法写出了磅礴的气势，表达了作者对祖国壮丽山川的热爱。《九月九日忆山东兄弟》活动目标：《望庐山瀑布》教学设计以学生为主体，重视学生的情感、态度、价值观的培养。把学生带入诗情画意的世界中，感受大自然的美好，让学生在具体的语言环境中学语言。让学生在“读、想、悟、背”的综合阅读活动中充分自主、有效的合作、积极的探究，解读古诗的意思，感受古诗的意蕴，品味古诗的物质，体会诗人的思想感情。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创19/19
精品文档充分自主读悟，有效地互动合作，积极地探究。在语言文字训练中提升情感，并学会在不同的情境中进行合理的想象，景、情一体解读。以“读→想→悟→背”学法引导学生抓重点词句，滚动推进学生自主探究和感悟。1、学会认“庐、瀑、炉、疑”4个生字，会写“庐、银、流”3个生字。2、朗读、背诵诗歌《望庐山瀑布》。3、理解诗句，想象诗中描绘的景象，体会作者表达的思想感情，感受祖国山河与大自然的美。1、抓住重点词句，通过观察画面，展开合理想象理解诗句的意思，感受诗的意境。2、边读边想象画面，品词赏句，体会诗人所表达的感情。多媒体课件。1课时。教学流程：一、导入1、谈话激发学生背诵古诗《静夜思》。⑴背诵古诗《静夜思》。⑵说说此诗是谁写的，是抓住哪一个词来写的？⑶你认为李白写的诗有什么特点？。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创19/19
精品文档2、过渡引入：今天，我们再一次来领略一下诗人“万里一泻，末势犹壮”的艺术风格。这节课，我们一起来学习李白的另一首写景诗《望庐山瀑布》。3、读课题。二、出示课件，创设意境1、课件显示庐山秀丽、壮观的风景。2、学生畅所欲言看到的景象。3、学习生字“庐、瀑、炉、疑”，并辨别“庐”与“炉”。4、回忆、讨论学习古诗的步骤及方法。同学们已经学过不少古诗了，你准备怎样学习这首诗呢？⑴学生回忆讨论。⑵教师帮助梳理归纳，板书“读、想、悟、背”。三、读诗。按同学们讨论的方法步骤，用你喜欢的方式读读诗歌。1、学生读诗。教师巡视点拨。2、教师范读。3、指导朗读，师生同读。四、抓重点词句想一想，悟一悟。1、自主探究释疑。⑴在诗中找出不懂的词句，作上记号。⑵借助注释、字典和相关资料自主释疑。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创19/19
精品文档2、合作探究。⑴小组内讨论交流，相互解疑。①说说哪些词句你读懂了。②提出不明白的地方，讨论解决。③感受诗的意境，用自己的话说说诗句的意思。⑵全班交流。①质疑问难。提出在小组内还没弄明白的地方，大家来帮助解决。②抓住重点词句，通过观察画面，展开合理想象理解诗句的意思，感受诗的意境。③体会诗人的思想感情。让学生结合诗文画面说。④有感情地朗读诗歌。3、总结全文。4、鼓励学生用“啊，??真??”的句式来表达庐山瀑布给自己留下的印象。5、此时此刻，你最想对李白说些什么呢？五、背诵诗。1、指导感情背诵。2、自由试背。3、师生齐背诵这首诗。各位小诗人，我们已经来到庐山脚下，请尽情地抒发自己的感情吧。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创19/19
精品文档六、延伸拓展。让学生动手写写诗，激发学生的创作欲望。：香炉紫烟见瀑布前川雄伟壮观飞流三千尺感银河落九天《望庐山瀑布》教案《望庐山瀑布》诗人李白运用了极其夸张的浪漫主义创作手法，再现了庐山瀑布的雄伟壮丽，尽情抒发了对大自然的赞美之情。本首诗体现了“本组教材是围绕自然现象、自然景观来编排的”。教学时，教师要注意引导学生落实本组课文的学习要求：“在反复诵读中理解内容，品味美感。鼓励学生拓宽视野，阅读相关书籍。在培养学生的自主读书的同时，鼓励学生自主识字，培养认真书写的习惯。”1、会认“庐、瀑、炉、疑”四个生字，会写“炉、烟、流、银”四个字。2、有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。3、激发学习古诗、积累古诗的兴趣。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创19/19
精品文档一、渲染意境，激发兴趣1、引导学生背诵课内外学过的李白的诗。2、俗话说“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。只要大家坚持课外阅读唐诗，一个个都会成为小诗人的。3、出示课件，讲故事导入：一天，李白来到庐山游览，当他看到太阳照在郁郁葱葱的香炉峰上，峰顶升腾起紫色的烟雾，一条瀑布好像大河般高高地垂挂在山前，长长的流水像飞一样奔泻而下，真让人以为是银河从天的最高处落下来时，情不自禁地吟诵起一首诗来——4、揭示课题。这节课我们一起来学习李白的这首写景的诗。二、解读课题，检查预习解读课题1、大家齐读课题。2、谁能加个词，把题目说成一句完整的话？3、读课题要有讲究，看谁能够按老师的要求读好？怎么读，能够看出李白到庐山瀑布干什么？4、怎么读，能够看出诗人望的是什么？小组合作，检查预习1、小组合作学习，交流预习情况，教师巡视指导。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创19/19
精品文档①小组长抽读同学自制的生字卡片，检查组员生字识记情况。②小组长组织同学给生字组词，并交流识记生字的方法。③小组齐读课文。2、小组汇报学习成果，教师指导，同学评价。①读准字音。②认清字形。a.用猜字谜、熟字相加等方法识字。b.说说自己在生活中什么地方曾见过这个字。c.用自己喜欢的生字扩词并说一句话。3、指名朗读古诗，相机纠正读音，标注节奏。三、品读诗句，进入诗境品读一、二两行诗。1、指名读第一行诗“日照香炉生紫烟”a.课件出示：提问你们看到了什么？c.教师描述“紫烟”与“日照”的关系。d.采用多种朗读方式，指导朗读第一行诗。e.师配乐读，生闭眼边听边想象香炉峰的美景，再用词句描绘自己所看到的景象。f.大家边想象香炉峰的美景，边入情入境地诵读第一行诗。2、指名读第二行诗“遥看瀑布挂前川”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创19/19
精品文档a.你们平常看到什么东西用上“挂”字？诗中“挂”字是什么意思？b.观察画面，瀑布吊在山前像什么？c.师描述：在紫烟缠绕的香炉峰上，一条白色的瀑布像河流一样垂挂在山前，多么有气势！d.采用多种方式，指导学生边想象画面边朗读这句诗，读时强调“挂”字。品读三、四两行诗1、指名读诗句“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。2、提问：谁能够用朗读的方法告诉大家水流得很快？3、让我们一起来领略庐山瀑布飞泻直下的壮观景象吧。4、提问：你们看到了什么？听到了什么？有什么感受？5、指导朗读诗句。6、“三千尺”有多高？假如我们的教学楼一层有4米高，3千尺相当于250层教学楼的高度。在这里，“三千尺”不是准确的数字，主要是形容香炉峰很高，瀑布很长。李白在许多诗中都有意地把数字夸大了，谁能举出例子来？·2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创19/19
精品文档“白发三千丈，缘愁似个长”。——《秋浦歌》．．．·“危楼高百尺，手可摘星辰。”——《夜宿山寺》．．·“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”——《赠汪伦》．．·“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。”——《早发白帝城》．．7、再读第三行诗，看看“三千尺”要怎么读，能让人感觉瀑布很长？8、我们以前学过“银河“这个词，谁能说说”银河“是什么？9、课件出示图片，描述“银河”：农历七月，在晴天的夜晚，天空呈现出一条明亮的光带，夹杂着许多闪烁的小星星，看起来像一条银白色的大河，叫“银河”，瀑布看上去跟银河很相似。10、这银河从天上掉下来是诗人想象出来的，所以用上“疑”字。大家想一想，李白在哪一首诗中也展开想象，用到“疑”字？·“床前明月光，疑是地上霜。”——《静夜思》．·“又疑瑶台镜，飞在青云端。”——《古朗月行》2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创19/19
精品文档．11、这神话般的想象，正是李白诗词特有的风格，请同学们一起想象瀑布像银河从天而降的景象，一起读读第四行诗。四、赏读古诗，深悟诗情1、自由练读：现在，请同学们把自己当作李白，有感情地朗读整首诗。2、，现在，你们面前就是庐山瀑布，哪位李白愿意上来吟诵一下这首诗呢？3、做诗人还应自然些，可以加上适当的动作来吟诵。4、小结：诗人李白写出了他所见到的红日、青峰、紫烟和白色的瀑布，并展开大胆想象，整首诗色彩明丽，想象奇特，像一幅壮美的图画。让我们想象着这美景，再有滋有味地把它背下来。5、引导学生有滋有味地背诵整首诗。6、瀑布以它神奇的美感动着诗人，诗人以它神奇的诗句感动着我们。此时此刻，谁能够用上一句话来表达自己的感受？五、练习书写生字：炉、烟、流、银1、让学生到黑板前书写，师生评议。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创19/19
精品文档2、教师相机重点指导学生从笔画、结构等方面观察这些字的特点。3、学生临摹，教师巡视指导。4、学生展示自己认为写得好的字，师生评议。六、作业：喜欢背诵的同学把这首诗背给家人听；喜欢画画的同学画一画庐山瀑布的壮观景象；爱好积累的同学课外再背几首古诗??附板书设计：香炉紫烟见｛瀑布前川雄伟壮观飞流三千尺感｛银河落九天2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创19/19
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