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小学语文优秀课例展评教案苏教版小学语文二年级上册第17课《登鹳雀楼》教学设计17.登鹳雀楼一、教学目标1•学会木课8个生字,学习并积累与生字有关的新鲜词语。2.学习止确、流利地朗读古诗。图文对照,展开想象,初步感知古诗大意,练习有感情地阴读古诗,并熟读成诵。二、教学重难点教学重点:1•学会本课8个生字,学习并积累与生字有关的新鲜词语。2.学习正确、流利地朗读古诗。教学难点:图文对照,展开想象,初步感知古诗大意,练习有感情地朗读古诗。三、前置学习活动无四、教学课吋2课吋五、教学过程第1课时(-)导入新课,初读课题这节课我们再来学习一首古诗,出示课题。指名读,注意正音。齐读课题。(二)识读“雀”、“楼”,读懂课题1•“雀”是木课的生字,你有什么好办法记住它?指牛说。2•“隹”:出示“隹”的演变过程,知道“隹”是一种短尾巴鸟。3•以前学过的哪些字里带有“隹”?(准、难)4•借助字形理解“雀”:“隹”的上面加一个“小字头”就是“雀”,一种小 小的短尾巴鸟。岀示“麻雀、黄雀”词语及图片,读一读,认一认。课题中岀现了一种“雀”叫什么?(鹳雀)5.在黃河边上有一座楼,名叫“鹳雀楼”,为什么取名“鹳雀楼”?指生说。师介绍。6.“楼”也是本课的生字,为什么是“木字旁”呢?指生说。它的意思就藏在偏旁里。7.唐代大诗人王Z涣有一天登上了“鹳徉楼”,把自己看到的和想到的写成了一首诗,题目就是:登鹳雀楼。指导读课题。(“登”表示动作,“登”字后面稍稍停顿一下)。(三)反复诵读古诗,读对、读懂、熟读成诵1•借助拼音,把古诗读正确(1)古诗能读正确吗?轻轻打开课本114页,做好读书的准备。就这样端好书,慢慢读,借助拼音把诗读两遍,自己读自己的。(2)拿岀铅笔,用横线标岀生字新词,一边标,一边再读一读。读给同桌听一听。(3)检查正确朗读情况。师相机评价,指导读准“依山尽”“入海流”“欲”“穷”“更”“一层楼”等字词。2•图文对照,初步感知古诗大意一首诗就是一幅画,这首诗给我们画了一幅怎样的画呢?闭上眼睛,听老师读,想一想:你都看到了什么?在自己的脑海中画一画。同桌Z间相互交流感受到的画面。全班交流:(1)相机引导学生理解“依山尽”“入海流”的意思,感受“依山尽”“入海流”的画面。把两行诗连起来读一读,读出画面来。(2)诗人王之涣已经看到了这样美的景色,可是他还在继续往上走,又登上了一层楼,这是为什么呢?借助字形理解“欲”“千里目”的意思。练读诗句。(3)白日、远山、黄河、组成了一幅美丽的画面。诗人继续往上,登上更高的楼层,为的就是能够看到更高更远的景色。因为他知道,只有站得高才能望得远。谁能美美地读读整首诗?多种方式练习感情朗读整首诗。3•熟读成诵,积累背诵古诗这首诗读着读着,我们都能背下來了,指名背,一起背。(四)正确、规范地书写生字“楼”1•奖励同学们做做“手指操”,活动活动手指。 2.出示本课的生字及新鲜词语,指生认读。3•这些生字不仅要能熟练认读,还要正确、规范地书写。(1)先来看“楼”字,借助笔顺表书空笔顺。(2)写好“楼”字,我们要先观察它的结构:左右结构,左窄右宽。“楼”字里面的三横长短不同,第一横在左边,写得短一些,这样就可以做到左窄。第三横在右边,写长一些,这样“楼”才显得稳当。“楼”的右边部分是“娄”,哪个字中见过它?(数)细心的小朋友会发现,“娄”写在左边和写在右边吋是不一样的,快用你的火眼金睛看一看,你发现了什么?指牛说。“娄”在左边时,“米”最后一笔是捺;“女”最后一笔是短横,不出头。(“娄”是一个有礼貌的孩子,为了给右边的“攵”让一让,它收起了自己的小脚丫。)“娄”在右边时,不需要避让,所以,“米”字捺还是捺,“女”字横还是横。(3)师范写,强调要点。(4)做好写字准备,对照示范纠正坐姿和握笔姿势。(5)描红练写。(6)展示学生书写情况,师生结合书写要点进行写字评价。(五)作业1•同样是左右结构的字,写好“欲”字要注意什么呢?其他的字要想写正确写规范乂该注意什么呢?下节课我们继续讨论交流。2.把自己学到的这首诗背诵给家长或好朋友听一听。六、板书设计(省略) 查看更多

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