资料简介
绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com绿色圃中学资源网http://cz.lspjy.com古诗两首
第一课时
一、以拜访名人导入。1、小朋友好，今天呀，老师要带大家去拜访一位古代的名人。他是谁？让我们一起来敲敲门，来，一起来，咚，咚，咚！，门开了，是谁？
2、认识诗人李白。李白是什么人？我们知道他哪些作品？小朋友，李白是一个性格非常豪放的人，这天，他登上了一座高山。在这座高山上还有一座高高的寺庙。夜深了，李白站在寺院的楼台上，仰望满天的星星，觉得美丽极了，于是，他展开美妙的想象，写下了一首著名的古诗——夜宿山寺
二、初读课文，整体感知。1、今天，就让我们来一起学习古诗，领略古诗的魅力吧！2、自读课文，学习生字。（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。（2）同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读）
宿寺危辰恐惊似庐笼盖苍茫三、要想学一首古诗，要先把它读好，那你再把诗读一遍，把生字宝宝认一下。
四、指导学生会写生字（1）出示我会写的8个生字（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。危敢惊阴似野苍茫
wēi组词：垂危、危机部首：厄结构：左上包围结构危
gǎn组词：勇敢、敢于部首：攵结构：左右结构敢
jīng组词：惊吓、惊喜部首：忄结构：上下结构惊
yīn组词：阴天、阴暗部首：阝结构：左右结构阴
sì组词：似乎、相似部首：亻结构：左右结构似
yě组词：野草、野餐部首：里结构：左右结构野
cāng组词：苍翠、苍白部首：艹结构：上下结构苍
máng组词：渺茫、茫茫部首：艹结构：上下结构茫
四、总结全文。学了这一课，你学到了什么？
第二课时
宿寺危辰恐惊似庐笼盖苍茫一、复习上节课学习过的生字
二、学习古诗《夜宿山寺》老师：小熊猫提醒大家，请个别同学读一读。读诗歌的要求：1、身子坐直。2、眼离书一尺远。
危楼//高/百尺，手可//摘/星辰。不敢//高声/语，恐惊//天/上/人。夜宿//山寺老师：请小朋友先听音频朗读，再按照小熊猫的要求自由地、轻声地读一读古诗。（学生自由朗读、男女生对读、师生对读、学做小诗人诵读。）
三、理解字词，分析诗意sùsì夜宿山寺宿：住，过夜
危：危楼：百尺：高。高楼，在本诗中指的是很高的寺庙李白用了夸张的手法表示很高这座寺庙很高，好像有一百尺那么高啊！危楼高百尺
星辰：仿佛伸手就能摘到天上的星星星星的总称手可摘星辰
语：高声语：说话大声说话他不敢大声说话不敢高声语
恐：惊：天上人：害怕惊动神仙害怕惊动了天上的神仙恐惊天上人
四、悟诗情。小朋友，回忆以下，刚才，我们跟着诗仙李白一步一步地登上了高山，登上了山顶寺庙的这座高楼，面对此情此景，李白写下了一首著名的古诗〈夜宿山寺〉，我们一起读——
我觉得还不够，再一起来。小声——真是美呀！小朋友，天上真的有神仙吗？（没有）可以摘星星吗？这是诗人的大胆想象。他为什么会这样想呢？因为这座楼太高了，太高了。
老师小结小朋友，今天，诗也美、意境也美，李白的优秀作品还有很多很多，小朋友在课后可多去看一看，读一读，下一回，咱们要开一个诗歌朗诵会，到时候，相信大家的表现会更出色。
夜宿山寺（）（）高百尺，手可（）（）（）。（）（）高声语，（）（）天上人。拓展练习
布置作业背诵《夜宿山寺》
第三课时
听课文朗读，并借助字典，理解词句，再放声朗读几遍古诗，标出不懂的地方。学习古诗《敕勒歌》
敕勒歌敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
你能告诉我吗？生字：穹()庐()见（）通假字：“见”通“现”，显现，出现。重点实词：敕勒川：地名。川，平川，平原。穹庐：用毡子做的圆顶帐蓬，现称蒙古包。苍苍：深青色。天苍苍，天蓝蓝的。笼盖四野：笼盖，笼罩。四野，草原的四面八方。qiónglǘxiàn
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敕勒歌敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。敕勒人生活的原野在阴山下。这里的天幕象帐篷一样笼罩着辽阔的大地。苍天是浩渺无边，草原一望无际，每当风儿吹来草儿低伏的时候，放牧的牛羊就显示出来
整体感悟：诵读诗歌并思考：1、诗中写了哪些内容？第一层：写地理位置。第二层：写草原的天空的壮阔、苍茫。第三层：描绘壮阔无比、生机勃勃的草原全景。2、划分层次（位置、景色、生活）
敕勒歌敕勒川，阴山下。天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。地理位置草原天空的壮阔、苍茫壮阔无比、生机勃勃的草原全景静动【教育文化之家洪老师微信号3225677113】加微信永久更新教学资料
说说你的看法《敕勒歌》是一首民歌，描绘了，抒写了。北国草原壮丽富饶的风光敕勒人热爱家乡热爱生活的豪情动态与静态相结合诗歌在写景上有什么特点？
思考诗中描写了什么，各有什么特点？天空——像个巨大的蒙古包草原——美与广阔牛羊——有风才能出现讨论可以表现天高地阔的比喻很多，诗人为什么选择穹庐？穹庐是草原的特点，用牧民们日日相伴的最为亲近的生活居所来比喻，非常亲切。
课后问题探究1、可以表现天高地阔的比喻很多，诗人为什么选择“穹庐”？这个比喻表现了大草原的什么特点？包含了草原牧民的什么情感？2、诗中为什么不写人？是否无人？3、在“天苍苍，野茫茫”的背景下，“风吹草低见牛羊”带给你怎样的感觉？表现了大草原的什么特点？这句采用了什么写法？
天高地阔、草原、辽阔无边、地之四边与天之四垂相接，天空像巨大的蒙古包。这比喻包含了草原牧民热爱自己的家园的情感。1、可以表现天高地阔的比喻很多，诗人为什么选择“穹庐”？这个比喻表现了大草原的什么特点？包含了草原牧民的什么情感？
3、在“天苍苍，野茫茫”的背景下，“风吹草低见牛羊”带给你怎样的感觉？表现了大草原的什么特点？生机感、喜悦感、悠然自在感。表现了大草原壮阔草海、牛羊成群的特点。
总 结这首民歌描绘了我国内蒙古阴山脚下土地辽阔、牧草丰盛、牛羊肥壮的草原风光，反映了敕勒族人民的生活，表现了他们对生活。、对家乡的热爱。
布置作业背诵《敕勒歌》
同学们再见
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