资料简介
2.我是什么课题我是什么课型新授课设计说明《我是什么》是一篇常识性课文，课文内容生动有趣，语言朴素而生动。本导学案设计以孩子普遍喜欢的谜语导入，在教学过程中尽量放手让学生自主学习、合作探究、总结、体验、感悟。我力求做到少讲多读，让学生用不同的语速、语气朗读课文，在读中理解课文内容，引导学生观察、感悟生活。学前准备1.制作多媒体课件。（教师）课时安排2课时教学过程第一课时学习目标1.会认15个生字；会写10个生字；掌握多音字“没”。2.指导学生有感情地朗读课文。学习重点识字、写字。学前准备1.制作生字词卡片。（师生）2.制作多媒体课件。（教师）教学环节导案学案一、导入新课。（用时：2分钟）1.教师说谜语：“千条线，万条线，落到水中看不见。”2.引导学生猜出谜底，导入新课。3.教师范读课文。1.听谜语，思考谜底。2.猜出谜底，齐读课题。4
二、初读课文，整体感知。（用时：20分钟）1.初读课文，学习生字词。（1）出示自读要求：自由读课文，注意把字音读正确，把课文读通顺。（2）出示再读要求：再读课文，标出自然段序号，圈出生字，与同桌互读生字。出示生字卡片，组织学生认读。2.再读课文，整体感知。1.用自己喜欢的方式快速读文，标出自然段序号。2.圈出生字，互认生字，交流自己记住生字的好方法。3.认读生字卡。4.分自然段读课文，做到读准确、通顺。5.互动交流，感知课文内容，交流。三、巩固汉字，指导书写。（用时：15分钟）1.随机点名认读“我会认”中的生字。2.引导学生小组赛读、同桌赛读、班内开火车读，巩固“我会认”中的生字。3.出示“我会写”中的生字，让学生自己观察这些字的特点。4.教师范写，边读边强调。5.指导学生书写。1.认真读“我会认”中的生字。2.巩固“我会认”中的生字。3.汇报观察结果。4.认真看老师范写，书空。5.描红、临写，小组内展评。四、布置作业，拓展交流。（用时：3分钟）1.指导学生交流识记生字方法。2.读读或背诵自己喜欢的段落。明确要求，完成作业。4
教学反思依据二年级学生的年龄和学习特点，在识字环节，我引导学生通过参与自主识字、创造性识字、赛读识字等，提高识字的效率。教学中，在学生仔细观察、发现规律的基础上强调练字，发挥教师示范引领作用，抓住重点对学生进行书写指导。第二课时学习目标1.指导学生有感情地朗读课文。2.引导学生了解云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。学习重点品读课文，了解课文内容。学前准备制作多媒体课件。（教师）教学环节导案学案一、复习旧知。（用时：5分钟）1.课件出示生字词，检查学生掌握情况。2.引导学生分自然段接读课文。1.开火车认读生字词。2.认真听读，准确接读。二、合作探究，读中感悟。（用时：27分钟）1.启发思考。（1）课件出示探究问题。①水是怎样变化的？可以变成什么？②你除了知道水会变化以外，还知道有关于水的什么知识？（2）小组内交流讨论结果。1.认真思考问题。2.积极参加组内研讨。3.小组交流学习方法。（1）小组读书，边读边找。（2）用图示表现水的变化过程。（3）用画画来体现水的变化。4.学生分小组采用自己喜欢的方式，进行合作探讨。4
2.引导学生分组合作探究。3.引导学生汇报自学情况。4.对学生自主学习情况进行评价。5.指导学生有感情地朗读。6.引导学生演一演、背一背。5.展示自学成果。（1）用图示法演示水的不同状态。（2）用第一人称的形式介绍水在人类生活中的利弊。三、拓展延伸。（用时：8分钟）引导学生课外画一画水的变化的连环画。用简笔画的形式画出水的变化。板书设计教学反思本课设计是引导学生发现、探究、自主学习，发挥教师在教学中的组织者、合作者、促进者的作用，进而培养学生阅读理解的能力，合作学习及主动探究的意识。这样的设计不仅让学生了解课文内容，还让学生联系生活，更进一步了解了水的用途。4
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