资料简介
34小蝌蚪找妈妈 教案示例 第一课时 第二课时 第三课时 教学目标： 1．学会本课13个生字，认识3个生字。能正确读写新词。 2．借助汉语拼音初读课文，初步了解课文内容。 3．培养学生边读书边思考的能力，能提出不懂的问题。 4．继续培养学生与他人合作学习的能力，感受合作学习的快乐。 教学重点： 1．学会本课生字新词。 2．初读课文，了解课文内容。 教学难点： 1．正确掌握本课生字新词，并学会应用。 2．培养学生提出问题、筛选问题的能力。 课时安排： 3课时第一课时 教学过程： 一、导入 小朋友们，老师先说一个谜语给你们猜：圆圆脑袋黑黝黝，长长尾巴水中游，长大是庄稼的好朋友。（蝌蚪）你们看见过青蛙吗？谁知道青蛙是怎样长大的？今天，我们学习看图学文《小蝌蚪找妈妈》，看小蝌蚪是怎样变成青蛙的。 板书：小蝌蚪找妈妈 让学生集体朗读课题，“蝌蚪”（kē dǒu） 二、初读课文 播放媒体资源中的课文朗读动画，进行下列教学活动：
1．师：哪些是小蝌蚪？小蝌蚪在什么地方？说说小蝌蚪的样子。 （学生试说：一群小蝌蚪，长着大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地在池塘里游来游去。） 教师一边讲评一边板书：池塘一群黑灰色 2．谁是小蝌蚪的妈妈？小蝌蚪的妈妈叫什么名字？（青蛙）青蛙长得什么样？（青蛙四条腿，宽嘴巴，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛） 板书：碧绿衣裳鼓 3．小蝌蚪在找妈妈的过程中，遇见了谁？（鲤鱼乌龟） 板书：乌龟 4．要求学生自己朗读课文，老师提出要求，对生字新词注意读准字音，认清字形，了解字义，一句一句、一段一段地读懂。 5．播放媒体资源中的范读视频，让学生注意生字读音。 师：读后想一想：课文是怎样写小蝌蚪找妈妈的？在找妈妈的过程中，它有什么变化？ 三、生字学习 1．学习生字新词。 （1）在课文里找出生字，画下来，读一读，相互正音。
（2）同桌相互说说生字的结构特点，然后写一写。 （3）播放媒体资源中的识字动画： 教师重点指导： 蝌蚪，kēdǒu，都是左右结构，虫字旁。 群，qún，13笔，左右结构。 灰，huī，6笔，半包围结构，右下是“火”。 腿，tuǐ，13笔，左右结构，右边是退。 姨，yí，9笔，左右结构，左边女字旁，右边夷字边。注意“女”作偏旁时，横不要出头。 宽，kuān，三拼音，10笔。 嘴，zuǐ，要读准平舌音，注意写好右边的笔画。 龟，guī，7笔，注意下边的写法。 摆，bǎi，左右结构，13笔。 追，zhuī，翘舌音，9笔。要写好右边。 肚，dù，左右结构，7笔。 鼓，gǔ，左右结构，13笔，注意写好右边的笔画。 2．试着回答问题：小蝌蚪是什么样的？小蝌蚪怎样长成青蛙的？青蛙长得什么样？ 学生回答后，教师播放媒体资源中课件中的蝌蚪成长动画，教师讲解蝌蚪长成青蛙的过程。 中的
四、课堂练习 1．认记生字新词。 2．猜谜语。 碧绿的衣裳披身上，大大的眼睛头顶长。 宽宽的嘴巴呱呱唱，捉虫的本领高又强。 （谜底：青蛙）
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