资料简介
课题语文园地八课型综合几课时21、引导学生利用分析部件法帮助记字的办法。2、让学生正确区分字形、字义。学习目标3、把课文读正确、读流利。4、完成口语交际和展示台中的任务。教学重难重：引导学生利用分析部件法帮助记字的办法。点难：完成口语交际和展示台中的任务。教具准备生字卡片、挂图第（1）课时学习目标1、引导学生利用分析部件法帮助记字的办法。2、让学生正确区分字形、字义。教学重难重：让学生正确区分字形、字义。难：把课文读正确、读流利。点活动活动方式设计过程教师学生意图一、我的发1、让学生读懂并找出短文一培养学现共讲了几个字。生观察2、引导学生发现拆分、整合能力及3、扩展运用，引导学生用的识字方法。发现新同样的方法，认其他字，知的能以加强复习巩固。力。1、先让学生自己练读生字。教二、我会认2、读读记记。让学生学游戏：老师指哪个，学生认记生过读哪个生字。字程1、“我会填”出现了同音字“完——玩”，三、日积月累形近字“很——得”，形近音近字“请——情”“跳——桃”，要提醒学生注意区分字形、字养成2、“我会读”义学生仔（1）让学生自读，采取小组细观察（2）还可以采取同学间合作学习的形式，让学生互相的习惯。比赛、读给老师听等方法，帮助，把短文读正确、读流利激发学生读书的兴趣。第（2）课时学习目标完成口语交际和展示台中的任务。教学重难重：完成口语交际难：完成口语交际点活动活动方式设计过程教师学生意图一、创设情小熊过生日，请小猴去他训教景，导入学习家做客。可是小熊家住在练学生学一条大河对面，河面上没的口语过有船，也没有其他方法能现在，把你们小组设计的能力。养程帮助小猴子过河。请大家大桥图样拿出来，准备向小猴成收集二、商议介绍帮助小猴子设计一座桥。子推荐自己小组设计的桥。整理的词，准备交流以小组为单位，研究已经习惯
设计好的桥梁图样，讨论一下，怎样向小猴子介绍，1、每个小组选代表向小猴子三、小组间互才能让他采用自己设计的（另一小组的同学扮演）介绍相交流桥。自己小组设计的桥。老师在这个环2、其他小组对他们进行质节可教四、评选、展疑。（从桥的造型、材料、请学生评选最优桥梁设计。给学生示最优桥梁色彩、承重力等方面质疑）（有特色，就要给予充分肯质疑的设计准备一块大黑板，把每个定。）方法。小组的设计方案张贴在上学生表演：小猴过桥以后，到培养学五、扩展情面。了小熊家，向小熊介绍他过的生的想境，延伸交流什么桥，感觉怎样。象力和语言表达能力。作业设计板口语交际《未来的桥》书1、来的桥会是什么样？分组展示自己的图画，互相讲一讲。设2、评一评谁设计的桥好。计课后记
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