资料简介
《小猴子下山》教学设计教学目标： 1、知道故事内容，能复述这个故事。 2、能理解“掰、摘、抱”等动词，感受动词使用的准确性。 3、知道小猴子下山教给的道理：做事不能三心二意，见义思迁，应该一心一意。 4、能续编故事《小猴子第二次下山》 教学重点： 能用“走到……看见……”的句式复述故事。 知道做事不能三心二意 教学过程： 一、激趣引题 1、示图，小朋友看，这是谁啊?喊喊它的名字吧。(猴子、小猴子) 2、听过有关猴子的故事吗?谁能看图，猜出这个故事名。 猴子捞月，狐狸和猴子 3、今天，这两个故事我们都不讲，讲一个比这个更有趣的故事。看老师补充题目：小猴子下山 4、自己把课题读一读。 二、初知课文，理清思路 1、小猴子下山的过程中，经过了一些地方，你能不能看图就直接叫出这些地方的名字。 2、示图 玉米地、桃树下、瓜地、树林 3、能不用上“一()玉米地”这样的方法来说说小猴子下山的时候，它来到了()来到了()来到()最后回到山上去了。刚才我们知道小猴子下山去的路线。
4、能不能知道小猴子下山去干什么啦?怎么办?读课文。 5、理解思路 掰玉米、扛玉米、扔玉米 摘桃子，捧桃子，扔桃子 摘西瓜，抱西瓜，扔西瓜 追兔子 6、理解动词的特点 (1)质疑不会读的字。 (2)谁能用上动作，来读一读 (3)指生演一演“掰”的动作。 (4)师生合作边演边读。 7、练习：看老师做动作，你们来说动作，看谁厉害。 三、研读重点段 1、接下来，我们就去玉米看看吧。 2、你看见了什么? 小猴子看见玉米结得又大又多。 小猴子心里很高兴。 小猴子就掰了一个。 小猴子扛着往前走。 3、谁得把这四句话合并成一句话?出示合并后的句子，大家赶快来读一读吧。 4、练习：把四句话合并在一句话。 丁丁按时起床。 丁丁洗脸刷牙。 丁丁吃完早餐。
丁丁高高兴兴去上学。 谁也能把这四句话合并为一句话。 出示句子：丁丁按时起床，洗脸刷牙，吃完早餐，高高兴兴去上学。学生读。 5、师生合作读：刚才我们看见了小猴子下山来，走到(一块玉米地里)，看见(玉米结得又大又多，心里十分高兴，)就(掰了一个)，(扛着往前走)。 6、引：小猴子扛着玉米，走到了一块桃树下。(出示第2自然段)自己读读看，你又看见了什么? (引领学生说出桃树又大又红，这次非常高兴是因为找到了最爱，读出扔玉米的毫不犹豫。) 7、能不能看图用上“小猴子扛着玉米，走到()，看见()，就()。” 8、(出示第三幅图)谁能编故事?(出示：小猴子捧着桃子，走到()，看见()，就()。) 9、(出示第四自然段)，看看你们填的对不对呢?学生读。 10、(出示第五自然段)，小猴子抱着个大西瓜往回走，大西瓜能回到山上吗?它的什么老毛病又犯了?(三心二意的老毛病)结果?(出示句子，学生读：兔子跑进森林不见了，小猴子空着手回家去了。) 四、提升主题 1、小猴子下山，本来是想干什么?(找吃的)结果呢?(两手空空)是吃的没有吗?(不是)为什么会空手而回?(小猴子做事不专心，三心二意，想一出是一出，见义思迁) 2、经过了这次，小猴子一定得到了教训。过了几天，它又准备下山。下山之前，我觉得我们得跟小猴子说几句话，不然，
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