资料简介
古诗二首第一课时
回顾导入，学习新课桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情离别
复习导入晓出净慈寺送林子方送别的时间：早晨晓送别的地点：净慈寺外送别的人：林子方
毕竟/西湖/六月中,风光/不与/四时同。接天/莲叶/无穷碧，映日/荷花/别样红。晓出净慈寺送林子方初读古诗，整体感知杨万里
吟读古诗，理解诗意四时：毕竟：到底。春夏秋冬四个季节。本诗指除六月外的其他时候。接天：与天相接。映日：映照着太阳。本诗中映照的是朝阳。晓别样：特别。
吟读古诗，理解诗意毕竟西湖六月到底是西湖的六月时节。风光不与四时同此时的风光与其他时候相比确实不同。
吟读古诗，理解诗意接天莲叶无穷碧与天相接的莲叶绿得无边无际。映日荷花别样红映照着阳光的荷花显得特别的红。
创设诗境，品读感悟蓝天赤日碧叶红花
①照应“接天”，指范围广。②指绿的程度。很绿很绿，绿得难以形容。③也许是指有很多很多种不同层次的绿：深绿、浅绿、淡绿、草绿、浓绿……无穷碧创设诗境，品读感悟荷叶
接天莲叶无穷碧创设诗境，品读感悟
接天莲叶无穷碧创设诗境，品读感悟
①特别的红，不一般的红。②红得有层次，有变化。创设诗境，品读感悟荷花别样红
映日荷花别样红创设诗境，品读感悟
映日荷花别样红创设诗境，品读感悟
映日荷花别样红接天莲叶无穷碧创设诗境，品读感悟
拓展延伸，情感升华接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。夸张
拓展延伸，情感升华对对子天对_____，地花对_____，草斜风对_____，细雨花红对_____。柳绿
拓展延伸，情感升华无穷碧对_______。古诗中的对子接天对_____，映日莲叶对_____,荷花别样红春风桃李花开日，秋雨梧桐叶落时。花开日对_______。春风对_____，秋雨桃李对_____,梧桐叶落时课外的对子
拓展延伸，情感升华用优美生动的语言描绘诗歌所展现的西湖六月荷花的画面。
布置作业1．把古诗《晓出净慈寺送林子方》背诵给爸爸妈妈听。2．搜集关于杜甫的古诗。
板书设计晓出净慈寺送林子方杨万里毕竟莲叶→无穷碧荷花→别样红
古诗二首第二课时
歌曲导入，学习古诗
走进古诗，深入感悟我国古诗中的一种，它的特点之一是，每首诗共四句，每句一般为五个字或七个字。每句五个字叫“五绝”，每句七个字叫“七绝”。绝句
绝句[唐]杜甫两个/黄鹂/鸣翠柳，一行/白鹭/上青天。窗含/西岭/千秋雪，门泊/东吴/万里船。走进古诗，深入感悟
四人小组活动：（1）找出诗句中表示数量、颜色、景物、动作的词语，并说给对方听。（2）说说自己不理解不明白的字词，互相解答，互相帮助。（3）试着把整首诗的意思说给同伴听。走进古诗，深入感悟
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。窗含：走进古诗，深入感悟窗户好像一个画框镶在这幅“千秋雪”的“画儿”的四周，诗人用了个“含”，包含的意思，很生动，很形象。西岭：西岭雪山。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。走进古诗，深入感悟千秋雪：千年不化的积雪。泊：停泊。东吴：古时候吴国的领地。万里船：万里开来的船。
走进古诗，深入感悟两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。数量颜色动作两个一行千秋万里黄翠白青鸣上泊含景物
走进古诗，深入感悟一首短短的绝句，我们借助想象，欣赏了这样一幅画面，有鸣叫的______，飞上天的______，有西岭的______，停泊着的______，看到了明亮的色彩________________，听到了美妙的声音____，有声有色，一句一景，真是一幅绝妙的春景图，从这幅画面中，我们处处可以感受到诗人的________，真是一首好诗啊。黄鹂白鹭千秋雪万里船黄、翠、白、青鸣愉悦之情
拓展延伸，情感升华“我是小诗人”
指导书写吴岭含绝
布置作业1.把两首诗有感情地背诵给家长听。2.用自己的话把古诗所描述的画面讲给身边的人听。（父母、老师、同学都可以）
板书设计绝句杜甫对仗工整
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