资料简介
《静夜思》教学设计教学目标：1、会认“静”“夜”等10个生字，会写“目、耳、头、米”四个字。2、能熟练有感情的朗读古诗，背诵古诗。3、能通过看图和诵读，大概了解古诗的意思。（但不要求学生能说出来）4、体会诗人的思乡之情。教学重点：了解古诗的意思，体会诗人的思乡之情。教学过程：一、谈话激趣，引入课题1、以学生父母大多外出为话题，结合课题，为学生营造一种思念亲人的氛围。同学们，当你一个人的时候你们想念过你的爸爸妈妈吗?什么时候最想?在我们孤独的时候，我们不由得想起我们的爸爸妈妈，在古时候就有一位诗人在他孤独的时候也想起了他的家乡和亲人并把他的这种思念写成了一首古诗，那就是老师今天和同学们一起来学习的有关思念家乡、思念亲人的古诗《静夜思》。2、板书课题，齐读课题。二、学习全诗，体悟诗境（一）初读课文。1、教师范读古诗2、学生借助拼音读通、读顺全诗（勾画出自己不认识的生字）3、检查勾画生字情况，抽生说出自己不认识的生字。（二）师生齐读课文，生字教学1、学生在文中找出生字，做上记号，读一读。2、认读生字。A、出示anang，指学生认读，注意后鼻韵母的读音。B、开小火车认读生字。C、利用生字朗读课文（三）精读古诗，大体理解诗意1、自读古诗，小组讨论、交流自己的感受。2、全班交流自己的想法。3、朗读、背诵古诗，体会诗人的情感。4、师生共探诗意A、重点理解“疑”和“霜”的意思。B、用动作解释“举头”和“低头”的意思
C、解释“故乡”的意思（可培养孩子们热爱家乡，热爱祖国的情感）D、说一说、猜一猜诗人会想到家乡的什么？5、反复吟诵，表现诗意。三、教师引读每句的前两个字，学生补充，齐背诵。开展背诵比赛1、自己试着背诵古诗2、小组背诵古诗3、全班交流古诗背诵四、作者介绍李白(701—762年)，字太白，号青莲居士，四川江油人，唐代伟大的浪漫主义诗人，人称之为“诗仙。五、拓展活动1、收集李白的其它古诗2、和同学说一说你观察到的夜空是什么样子。
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