资料简介
四个太阳 教学目标 1.认识“挂、街”等13个生字。会写“园、因”等6个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3.感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。 教学重点 1.认识13个生字，会写6个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 教学难点 感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。 教学用具 生字卡片，媒体资源：视频《四个太阳：范读》，动画课件《四个太阳：综合生字》 教学课时 2课时。 教学过程第一课时 一、导入： 同学们知道天空有几个太阳吗？……天空中有没有四个太阳呢？ 今天我们就来学习《四个太阳》，读了课题你想知道什么？ 二、引导学生学习生字。 1.先看视频，听课文示范读，然后组织学生自读课文，标出自然段。 2.听完课文示范读，说说你有什么感受？ 3.小朋友你们能把老师手中的太阳挂在黑板上吗？指名到讲台上做。并向别的小朋友讲这个动作就是“挂”，同时出示生字：挂，引导学生思考还有什么能挂？用挂组词、说句子。读文中的句子。 2.出示：街字学生读，进行组词，说说你知道的街道。读读文中的句子。 3.出示：熟，学生说什么熟了，再读文中的句子。 4.出示：伙伴，指名解释，并说说自已的小伙伴是谁？ 5.出示：甜、尝，生说伸出舌头舔甘蔗，这个字就是“甜”，你们平时尝的什么是香甜的？读课文中的句子。
6.出示：温，温暖，什么是温暖的？让学生体会温暖，再认识：冻僵，联系冬天时的天气体会。再认识“脸”回到课文，读句子。 7.学习“该、因、季”让学生组词，联系生活，再读句子，结合理解课文内容。 三、指导写字。 1.观察生字“园、因”说说这两个字有什么区别。学生汇报。 2.强调：“因”字是先里头后封口。 3.学生自已练习写字，比比谁写得最好。 以上教学过程结合动画课件《四个太阳：综合生字》辅助完成。第二课时 一、导入： 1.提问：“小朋友，你们能不能说出天上有什么样的太阳？”板书太阳。指名说出“红红的、火红的、火热的。。。。” 2.今天我们继续学习《四个太阳》。看看这四个太阳分别是什么样子。 二、朗读感悟。 1.教师示范读，学生整体感悟作者分别画了四个什么样的太阳。 2.学生自读课文，要求学生读正确，说说你知道了什么？ 3.学生再读课文，想一想这个小朋友为什么要画这四个太阳,他有什么心愿? 4.读读自已喜欢的自然段，动手画出最让你感受动的句子。 5.把你喜欢的自然段读给大家听，其他同学评一评，在学生评时引导学生体会“到外一片清凉”在读第三自然段时，可组织学生即兴表演。让学生体会秋天的乐趣。 6.把你喜欢的词句画出来，读读记记，相互交流。 三、背诵课文 1.背自已喜欢的太阳的段。 2.拿着自已画的最喜欢的太阳，和所有喜欢的同学一起分别这几个自然段背。 五、指导写字 1.出示田字格写好的生字：“为、脸、阳、光”让学生观察，这几个字有什么特殊的地方，什么地方最难写。 2.强调笔画：为的笔顺是：点、撇横折钩、点。阳，的左耳高且小，日字写中央。 3.学生自已练习写。 以上教学过程结合动画课件《四个太阳：综合生字》辅助完成。
六、实践活动： 1.想象画：太阳与未来世界的关系。 2.交流作品。
查看更多
Copyright 2004-2019 ttzyw.com All Rights Reserved 闽ICP备18023965号-4
天天资源网声明：本站点发布的文章作品均来自用户投稿或网络整理，部分作品未联系到知识产权人或未发现有相关的知识产权登记