资料简介
.-教案教学目标：1.熟悉契诃夫，了解世界文学史上的短篇小说三巨匠。2.自主阅读：找出别里科夫身上的套子，分析别里科夫形象特点。3.结合时代背景，评价别里科夫的形象意义，了解作品主题。4、树立憎恶顽固保守、畏惧改革的思想感情。教学重点：分析别里科夫形象特点。教学难点：评价别里科夫的形象意义，认识作品主题。课时安排：2课时教学过程：第一课时学习目标：了解作家、作品以及写作背景，理清脉络，弄清人物的“套子〞。教学步骤：一、导入先给学生出示一首挖苦诗?“老掌柜〞难舍芭蕉扇?〔显荣〕：“要我换电扇，且慢复且慢！不怕花钱多，就怕担风险：雨天怕打雷，晴天怕触电；倘假设螺丝松，飞来大刀片，重者削脑袋，轻那么上医院。还是稳妥点，仍用芭蕉扇，只要拼命摇，照旧能解汗！〞这位难舍芭蕉扇、惧怕电风扇的老掌柜，仅是一位老实本分的小市民，他文化低，眼界窄，承受新事物迟钝。现实生活中，不少人与他相似。他们害怕变革，苟且偷安。今天，我就给大家介绍一位这样的人——装在套子里的人，即别里科夫。..word.zl-
.-二、预习检测〔以提问形式完成〕1、了解作者 契诃夫：19世纪末俄国伟大的批判现实主义作家，情趣隽永、文笔犀利的幽默挖苦大师，短篇小说的巨匠，著名剧作家。 早期作品多是短篇小说；后期转向戏剧创作，他善于从日常生活中发现具有典型意义的人和事，通过幽默可笑的情节进展艺术概括，塑造出完整的典型形象，以此来反映当时的俄国社会。 其代表作?变色龙?、?装在套子里的人?，前者成为见风使舵、善于变相、投机钻营者的代名词；后者成为因循守旧、畏首畏尾、害怕变革者的符号象征。契诃夫以卓越的挖苦幽默才华为世界文学人物画廊中增添了两个不朽的艺术形象。 契诃夫与欧.亨利，莫泊桑并称为三大短篇之说之王。2、解题“装在套子里的人〞是指生活和思想上都有某种框框，不敢越雷池一步的人，小说中的主人公就是这样一个人物，他是沙皇专制主义的产物。现在，别里科夫已成为顽固守旧，害怕变革，阻碍社会开展的人的代名词。我们学习这篇课文，必须把握创作的时代背景：3、了解写作背景契诃夫的这篇小说发表于1898年，它通过别里科夫这个文学形象反映了十九世纪末期俄国的社会生活。19世纪末期的俄国正是农奴制度崩溃、资本主义迅速开展、沙皇专制极端反动和无产阶级革命逐渐兴起、..word.zl-
.-马克思主义已在全国传播，工人阶级的政党正在形成的时期。沙皇政府面临着日益高涨的革命形势，竭力加强反动统治，沙皇政府的忠实卫道士，也竭力维护沙皇的反动统治，仇视和反对一切社会变革。作者写这篇小说就是为了揭露和挖苦这种人丑恶的本质。4、查字典解释以下词语 。 辖制：管束孤僻：孤独怪僻 歹毒：阴险狠毒讥诮：冷言冷语嘲讽 安然无恙：平安，没有什么毛病和事故 周济：给穷困的人以物质上的帮助 三、整体感知作品，了解故事情节学生思考：本文主要写了别里科夫的什么事迹？根据情节开展可以把课文分成几局部？ 明确：故事的主要情节是别里科夫的恋爱以及最后失败〔别里科夫的婚事〕，按照情节的开展可以把课文分成三局部： 〔1〕介绍别里科夫的外表、生活习性和思想性格〔第1-5段〕。 〔2〕别里科夫与华连卡恋爱以及最后失败〔别里科夫的婚事〕〔第6段至倒数第4段〕。 〔3〕埋葬别里科夫，但生活中还有许多“别里科夫〞〔别里科夫的死及其影响〕〔最后3段〕。 四、分析人物形象〔一〕学生默读第一局部、分组讨论：1、别里科夫在生活和思想方面都有哪些套子?别里科夫为什么要把自己装在..word.zl-
.-“套子〞里？〔结合背景思考〕2、别里科夫这一人物形象有何特点?〔二〕学生代表展示讨论结果1、别里科夫在生活和思想方面都有哪些套子?小结:☆有形的套子：1段：〔衣着打扮〕雨鞋，雨伞，棉大衣，黑眼镜，堵耳朵的棉花，竖起的衣领，装伞、表、刀的套子，马车蓬。4段：〔生活习惯〕卧室，帐子，被子。——生活方面的“套子〞〔有形的〕☆无形的套子：1段：过去及过去没有存在过的东西，古代语言。2段：政府文告，报纸上的文章，“千万别出什么乱子〞的叹息。3段：法令、常规、规矩。——思想方面的“套子〞〔无形的〕：喜欢歌颂过去；用所教的古代语言逃避生活；只相信政府的告示和报纸文章；对不合规矩的事闷闷不乐；他经常说的一句话是“千万别闹出什么乱子来〞。另一说：服装套：雨鞋、伞、棉大衣、表、小刀、脸、眼、耳朵。思想套：告示、报纸、法令、常规、规矩行为套：摇摇头、低声说、心慌、一个劲、慎重、多疑、唉声叹气、垂头丧气语言套：千万别闹出什么乱子..word.zl-
.-环境套：卧室、床、帐子、被子、门、炉子、厨房●提问：这些套子仅仅是套住了自己吗？——他用套子套己也套人。有他在，人们不能自由言论，因为他把一切不合“规矩〞的言行报告校长。此外，他反对一切新生事物。同事骑车交游。他认为大逆不道，怕教室吵闹出乱子就建议开除“彼得洛夫和叶果落〞。他就象是一只背着重重的壳的蜗牛，胆小、多疑、封闭、守旧，整天战战兢兢、六神无主总是害怕生活中的新事物，害怕社会变革，害怕动摇了旧秩序。竭力维护现行的秩序，当外界发生变化的时候他就缩进自己的壳里●别里科夫为什么要把自己装在“套子〞里？——结合背景知识明确：别里科夫既震慑于专制极权政府的白色恐惧，又依附于沙皇专制统治，自觉维护反动统治，仇恨和反对一切新生事物和社会变革。而他所依附并自觉竭力维护的反动统治又外强中干，本质虚弱，他所反对的新生事物和社会变革又触目即是，呈现旺盛的生命力，让他胆战心惊。所有这一切，使他只好把自己深藏于套子中。别里科夫应该说既是沙皇专制制度顺乎情理的产物，反过来又维护着这种专制制度；他既是这种专制制度的受害者，同时，他又加害周围的人。●别里科夫躲在“套子〞里,战战兢兢,他怕的是什么?..word.zl-
.-时代背景:19世纪末期的俄国正是农奴制度崩溃、资本主义迅速开展和无产阶级革命逐渐兴起的时期。沙皇政府竭力加强反动统治，沙皇政府的忠实卫道士，也竭力维护沙皇的反动统治，仇视和反对一切社会变革。●全城人为何都怕这个胆小如鼠的别里科夫?讨论归纳：别里科夫整天战战兢兢、六神无主是害怕生活中的新事物，害怕社会变革，害怕动摇了旧秩序。全城的人怕他，向他妥协，〔课文第4段的原句用了八个“不敢〞，“全城人战战兢生活了10年到15年〞，让学生咀嚼体味〕是因为他的言行与思想都是与沙皇专制制度一致的，他自觉维护着旧制度旧思想。周围的人还没有勇气敢与他斗，所以都怕他，受他辖制。别里科夫的可恨在于，他不但要把自己装在"套子"里，而且还想把周围的一切也装进“套子〞里。这两种“怕〞外表上是矛盾的，但只要我们结合当时的情况想一想，就会发现总根源都是沙皇专制制度。别里科夫所依附的沙皇统治，一方面是竭力加强反动统治，在全国造成了沉重压抑的气氛；另一方面又是行将灭亡，摇摇欲坠。革命的风暴还未到来，大多数人还感到迷茫，不敢起来斗争，所以别里科夫还能“辖制〞全城。2、别里科夫这一人物形象有何特点?——形象特点：别里科夫是一个为自己制造套子，因循守旧、顽固保守的人，他是旧思想的自觉维护者，是沙皇反动统治的忠实拥护者。五、布置作业1、思考：作者塑造别里科夫这一形象有何意义?2、反复朗读课文，品味夸和挖苦的手法、幽默挖苦的语言。第二课时学习目标：1、探讨形象意义。..word.zl-
.-2、品味夸和挖苦的手法、幽默挖苦的语言。教学步骤：一、导入新课“套子〞不仅仅套住别里科夫的身体和思想，还套住了他的感情，下面学习第二局部，深入探讨作者塑造别里科夫这一形象有何意义。二、探讨形象意义1、自由朗读第二局部2、讨论划分出这一局部故事情节的开端、开展、高潮和结局开端：结识华连卡开展：漫画、骑车事件高潮：与卡瓦连科争吵结局：恋爱最后失败3、思考以下问题①作借用了将近三分之二的篇幅写别里科夫的婚事,似与前文连接不紧,这一故事情节的设置妙在何处？明确：作家把他的主人公放在婚事前面加以描绘和议论，对提醒别里科夫的丑恶本质，对突出和深化作品的主题，都具有重要意义。在这里，作家只讲别里科夫的婚事，而不提对他有什么爱情，是意味深长的。别里科夫跟真正的爱情是无缘的。小说的第一局部着重从衣食住行、待人接物、精神状态、语言习惯等方面对别里科夫作一般的概括性描述。第二局部把别里科夫推到“..word.zl-
.-爱情〞的课题上，把笔触伸向人物心深处，工笔细描般地刻画人物性格，让读者从人物的具体言行中看出他的精神状态。本局部要突出主人公不仅“套己〞而且“套人〞的腐朽灵魂，深化了小说的主题。②如何对待华连卡姐弟这两个人物的形象？明确：华连卡姐弟在小说中是具有新思想、充满生命力的人物，他们敢想、敢说、敢做，是新生活的主人，代表了一种新生的进步的力量，他们的出现给沉闷的生活带来了生气。他们的出现，给人们新希望，使人们看到了新思想的力量。4、齐读第三局部，思考：①为什么说埋葬别里科夫那样的人,是一件大快人心的事？既然如此，为什么“我们从墓园回去的时候〞却又“露出忧郁和谦虚的脸相，谁也不肯露出快活的感情〞呢？明确：别里科夫反对一切新生事物，扼杀自由与进步。他是沙皇专制制度的维护者，他的死象征着一切反动势力必然灭亡，使人们看到了摆脱沉闷气氛后即将到来的曙光，因此人们觉得埋葬别里科夫是一件大快人心的事。然而死了一个别里科夫，还有许多别里科夫存在着，因为这是一个僵死、腐朽的社会。恐惧的情绪已经渗透到每一个人的血液中去了。因此，“谁也不肯露出快活的感情〞。②如何理解“可是一个礼拜还没过完，生活又恢复了旧样〞一句话。明确：虽然别里科夫死了，但禁锢社会、束缚人们思想的“套子〞仍然存在。另外还有许多这类“..word.zl-
.-套中人〞活着，别里科夫现象不是个别现象，而是社会现实的普遍反映。阻碍社会进步变革的，是专制政府和僵化腐的思想。要让生活有新的气象，必须变革社会，革新思想。表达了作者对消灭沙俄专制制度、创立新生活的强烈愿望。三、总结别里科夫这一形象总结形象特点：别里科夫是一个典型“套中人〞。他的套子就是沙皇统治下的俄国社会的一切规陋习。他把自己装在套子里，但凡违背法令，不合常规的事，都不敢越雷池一步。而且他认为自己有责任去约束别人，“千万别出什么乱子〞。①别里科夫是一个为自己制造套子，因循守旧、顽固保守的人，他是旧思想的自觉维护者，是沙皇反动统治的忠实拥护者。②别里科夫式的“套中人〞是沙皇专制统治的产物；别里科夫又是沙皇专制统治的社会根底；③别里科夫既是令人畏惧的人物，又是弱不禁风的可怜虫；④别里科夫是一个完全漫画化了的象征性形象，又是一个有血有肉的艺术形象。提问：作者塑造这一形象有何意义?形象意义：通过别里科夫，说明一切维护旧思想、旧制度的反动人物，是注定要灭亡的。这也是作品的主题。四、合作讨论：我们身上和周围,是否也有这样那样的套子?你如何对待这些套子。参考：..word.zl-
.-合理的套子：进步的道德规，学校的校规校纪等。促进个人和社会开展不合理的套子：各种不良习惯，错误的思想观念等。阻碍个人和社会进步。师小结：别里科夫死了，但他的阴魂不散，仍然徘徊在我们周围；我们应把别里科夫作为一面反面的镜子，告诫自己，努力汲取进步思想，构建和谐的人际关系，促进个人和社会开展。社会没有套子不行，人不受套子的约束不行，如果天下人都随心所欲，各行其事，一切乱套；但人不能作茧自缚；人必然进入生活圈子，但不能误入怪圈，这就是?装?给我们的深刻启示吧。四、品味文章语言契诃夫是幽默挖苦大师，?装在套子里的人?表现出高超的幽默挖苦艺术。①夸的语言和漫画式的勾勒。如大热天穿雨鞋带雨伞，穿暖和的棉大衣，从楼上摔下来却安然无恙。反映人物的迂腐可笑。②提醒人物荒唐的生活逻辑。如别里科夫将教师骑自行车与学生用脑袋走路联系起来。反映他的腐朽落后，害怕变革的思想。 ③含蓄的比照。如别里科夫辖制着全城，人们都战战兢兢，反过来他自己又是战战兢兢不能入睡。暴露和批判了别里科夫腐朽丑恶的灵魂。挖苦使用嘲讽的笔触描写生活中的落后的事物的一种艺术手法。挖苦要突出描写对象所具有的逆情悖理、荒唐可笑的特征，使之无可隐蔽，以到达批评、谴责的效果。?装在套子中的人?是挖苦文学的典。五、课后作业..word.zl-
.-学习?装?不能哈哈一笑完事，应会引发许多思考。请以“套子〞为话题写一篇600字以上的文章。..word.zl-
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