资料简介
《青蛙写诗》教学设计 一、教学内容：教科书第84-86页的相关内容。 二、教学目标： 1.通过生活中识字、加一加、形声字的规律等方法认识“写、诗、点”等11个生字，认识四点底、秃宝盖两个偏旁。 2.通过学生观察、教师范写、学生描红练写、展评等方式会写“们”这个生字。 3.在各种形式的读中，能认识句号、逗号、省略号。 4.能正确、流利地朗读诗歌。 5.在朗读诗歌中体会儿童诗的活泼生动，体会、喜欢儿童诗的美。 三、教学重点：在认识11个生字，会写一个生字。 四、教学难点：认识句号、逗号，读出诗的节奏。 五、学具准备： 多媒体课件，小蝌蚪、水泡泡、一串水珠图片 六、教学过程： 一、激趣导入新课 1、师：同学们，今天老师带大家来到了池塘边。看，有小青蛙、小蜻蜓，还有小蝌蚪在水里游来游去。听，滴答滴答，下雨了，小青蛙要写诗了，今天我们一起来学习第七课《青蛙写诗》，请伸出右手跟老师板书课题，齐读课题。 2、认识“写、诗” 师：“诗”这个字是整体认读音节，跟老师来读，你有什么好办法记住它？ 生：我用加一加的办法，言字旁加一个寺庙的寺字。 师：你这种办法真不错！看，老师给大家带来的两本书，你找到诗这个字了吗？读一读吧。 师：小青蛙写诗呢，跟老师一起来读读写诗这个词语，今天咱们要认识一个新的偏旁。看，这个偏旁跟之前学过的那个偏旁像？ 生：宝盖。 师：是呀，跟宝盖像，宝盖上面的头发没了，变秃了，这个新的偏旁就叫秃宝盖。一起读秃宝盖。
师：平时老师经常教大家写字，你还写什么？ 生1：写作业 生2：写字、写话 师总结：同学们，平时生活学习时我们多留心一点，也会认识很多的生字。 二、初读课文，学习生字 1、自读课文，正音 师：多么有趣呀！小青蛙还能写诗呢，一起到课文里去读读吧。自己读一遍课文，不认识的字借助拼音多读几遍，注意读书姿势。 2、认读带拼音词语 师：大家在家都预习了课文，老师检查一下大家预习的怎么样。自己拼读一下词语。 师：哪位小老师带着大家读一下? 生领读 师评价：真有小老师的样子，读得正确，声音响亮。 3、认读去掉拼音的词语 师：现在拼音朋友休息了，这些词语你还认识吗？ 男生读 师评价：男生读的正确，声音响亮。 女生读 师评价：女生读的字正腔圆。 开火车读 师评价：这列小火车开得又快又稳。 4、带拼音生字巩固 小老师领读 齐读 5、分类识记生字 师：同学们在拼音的帮助下，把这节课的生字都读正确了，咱们在没有拼音的时候也要认识他们，让我们一起来认认吧。 出示写、点、要、当 师：老师把这几个字放在了一起，为什么？ 生：他们都是上下结构
师：你有什么好办法记住这些上下结构的字？ 生：我用加一加的办法记住些这个字，一个秃宝盖加与 师：还有那些字能用加一加的办法认识？ 生：点也可以用加一加,占加四点底。 师：你连四点底都认识呀，真了不起！四点底是我们今天要认识的一个新的偏旁，一起读四点底。 师：小青蛙要写诗了，你要干什么？ 生：我要写作业 生：我要读书了 师：同学们真爱学习。 出示诗、们、给、以 师：这组字是什么结构？ 生：左右结构 师：你有什么好办法记住它们？ 生：给是绞丝旁加合 生：们是单人旁加门 师：们还可以组什么词？ 生1：我们 生2：她们 生3：你们 师：我们，她们，你们都是指的人，像们这样，单人旁表示他的意思，门表示它的读音，这样的字就叫形声字。 出示串、成 师：这组字是独体字，老师和大家来说说串这个字，在古代，人们用绳子把一些东西穿起来，就是我们今天学的串字，还可以说一串什么？ 生：一串葡萄 生：一串项链 生：一串鞭炮 出示过 师：你还知道哪些走之的字？
生：刚学的远字 生：近、还 师总结：今天，我们把字按照结构分类来记住，记得又快又牢，以后大家识字也可以用这种办法。 6、检查生字掌握情况 师：同学们用各种方法来记住了生字，小青蛙要来考考大家了。 开火车检查生字 三、指导书写“们” 师：们这个字我们不仅要认识，还要会写。仔细观察田字格中的字，说说怎么写好它？ 生：左窄右宽 生：门横平竖直 教师范写、学生描红、临写、练写、展评 四、课中操 师：同学们这节课非常用心地来学习生字，下面我们来休息一下，老师带来一只小青蛙和大家一起读儿歌。全体起立。 两只小青蛙呀，要呀要回家 跳跳，呱呱 跳跳，呱呱 跳跳跳，呱呱呱 小青蛙呀，回到了家 呱 五、学习课文 师：小青蛙带着大家读得真开心！快打开课本，看看小青蛙写了一首什么诗？ 1、学习第一小节 师：滴答滴答，下雨了，小青蛙叫起来了，他在叫什么？自己读读第一小节。哪只小青蛙来读读？ 生读 师：小青蛙的心情怎么样？ 生：下雨了，小青蛙很开心 师：老师也来开心地读读
生读 师：小青蛙，你在说什么呢？ 生：我要写诗了 师：小青蛙，你写了一首什么诗？快来读一读吧 生读诗 师：读得累不累？ 生：不累 师：一会是不累，可要一直这样读下去，我们就喘不上气，累坏了，小伙伴们，快来帮帮忙吧。 ２、学习第2、3、4小节 师：自己读课文，看看谁来帮小青蛙写诗了？用横线画出来。 指生说，边说边贴图片 师：小蝌蚪，你怎么来帮忙的？ 生：我来当小逗号 师：读一读吧 生读 师：你为什么当小逗号？ 生：小蝌蚪大脑袋，长尾巴，多像个小逗号。 师：他们长得像，小蝌蚪才当小逗号（边说边板书逗号），我们一起读读吧。 指名读齐读 师：像学习第二小节一样，自己读读学学第三第四小节。 3、分角色朗读2、3、4小节 师：谁当小蝌蚪？水泡泡？一串水珠？老师读黑色字，你们读红色字 师生配合分角色朗读 4、学习第五小节 师：在小伙伴的帮助下，小青蛙的诗写成了。这些小伙伴都藏哪了？请圈出来。 师：有了小伙伴的帮助，你感觉小青蛙的诗写得怎么样？ 生：好听了 师：是呀，你看，逗号我们稍停一下，句号多停一会儿，这首诗就有节奏，好听了，读一读吧。
生读 师：我们学习的青蛙写诗这首诗也是这样去读，试试吧. 5、配乐读文 六、拓展延伸 下节课，我们看看还有哪些小动物也可以写诗。 七、板书设计 7、青蛙写诗 小蝌蚪图片， 水泡泡图片。 一串水珠图片……
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