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《比尾巴》教学设计  教学目标:   1、认识12个生字,会写“云、公、车”3个生字。认识“”和3个偏旁“矢、八、鸟”。   2、正确流利地朗读课文。背诵课文。学习朗读问句。   3、了解动物尾巴的特点,进行思想教育。  教学重点:练习朗读和识字。  教学难点:读好问句。  教学方法:谈话法、讨论法、探究法等综合运用。  课前准备:   1、“猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀”的图片。   2、生字卡片。   3、黑板上大森林场景的布置。   4、让学生通过各种途径查找、收集有关动物的文字、图片资料,留心有关动物尾巴的特点。  教学安排:2课时  教学过程:                第一课时  一、引疑激趣,谈话揭题    (师指着黑板上大森林的场景)今天一大早,森林里就闹哄哄的,到底发生了什么事?让我们去看看吧!   1、出示拼音课题,让学生拼一拼,猜一猜。(指导读好“巴”的轻声)   2、师在拼音下书写生字。(再指名读)  二、初读课文,整体感知   1、自由读,读通课文。(师巡视,注意读书习惯的培养)   2、谁愿意读给大家听一听?    指名读——评议(随机引导学生读准“松、最、鼠”等平翘舌音)   3、同桌互读检查。  三、再读课文,理清文路   1、请你用自己喜欢的方式读课文,找出本次参加比尾巴的队员,用“——”划出。   2、引导学生用不同的句式表述。(生边说,师边贴各种动物图片)     句式参考:(鼓励不同的说法)     a、参加比尾巴的有()、有()、有()、有()、有()、还有()。     b、参加比尾巴的有()、(  )、(  )、(   )、(  )和(  )。     c、(  )、(  )、(  )、(  )、(  )和(  )参加了这次比尾巴。  四、趣味识字    接下来,我们来做个游戏,名称是“生字宝宝找主人”。要想找对主人,就必须先认识生字宝宝,对吗?   1、老师贴出生字卡片,请小老师自由选择自己会读的“字宝宝”教给大家。   2、游戏开始,把生字卡片发给学生,请学生把生字卡片贴到相关动物图片旁,并说明理由,教大家读两遍。   3、通过比较异同,学习“巴”和“把”、“公”和“松”。   4、学习新偏旁“矢”、“八”、“鸟”  五、书写指导   1、自由描红各一个,想想写好这三个字要注意什么?   2、引导发现写好这三个字的关键。(“云”第二笔要写长,落在横中线上。“公”上面的“八”开口度要适中。“车”最后一笔要压在竖中线上。)   3、各写三个。  六、你还能给这些生字找朋友吗?(扩词)  七、在《找朋友》的歌声中结束本堂课                第二课时  一、快乐复习生字“争奖牌”  二、细读课文,理解词句   1、同桌合作读课文,谈谈你的发现:这篇文章有什么特点?   2、指导读问句。(注意最后一个字声调要上扬)   3、指名回答这些问句。   4、以各种形式促读。     a、师问生答     b、男女生对读     c、小组对读      d、伙伴对读     e、以快板的形式表演读    5、找表示动物尾巴特点的词     经过比较,我们知道了这些动物的尾巴他们都有自己的特点,你能从书本中圈出来吗?     a、试圈     b、反馈,师板书     c、联系生活实际,拓展引申学会运用词语。      什么东西长?什么东西短?“扁”还可以用在什么地方?和“弯”相反的词是什么?  三、拓展延伸   1、如果你是裁判,你会把“比尾巴”的金牌挂在谁的身上?   2、你还知道其它动物尾巴的特点和作用吗?   3、师小结。    小朋友们,通过你们的讨论和研究,我们知道了动物的尾巴不管长还是短,不管弯还是扁,不管漂亮还是难看,它们都有自己独特的作用。只要是适合自己的尾巴,就是一条好尾巴。  四、画尾巴(课后作业)   1、小朋友们,赶快拿起笔,给动物们添上一条适合自己的尾巴吧。   2、交流作品。 查看更多

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