资料简介
一年级小小的船课件人教版一年级小小的船课件教学目标：1、认读12个生字，初步接触多音字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，提高朗读能力。3、体会诗歌的意境，初步树立人与自然和谐相处的意识。教学重点：1、认读12个生字，初步认识多音字。2、正确、流利地朗读课文。教学难点：认识“船、弯、尖、闪、坐，蓝”教学构想：根据学生的差异，将本课的12个生字分为三个层次:一是学生都认识的字，“头、里、看”等，由学生教读，体现自主性。二是教师重点指导“船、弯”等6个字，采用小组学习，教识字方法，游戏等方法，生生互动，师生互动，以趣识字。三是对第一次出现的多音字“只”，则采取让学生说出两种读音和在语言环境中识字的方法，加深认识。课文的教学，以初读、品读、赏读带动学生自主读书，以情激趣,以读促解，在读中感悟。教学准备：1、学生预习课文，圈生字。2、生字花片、课题（弯月形）、课件一、导课。1、小朋友们，今天老师给你们带来一首歌曲，请大家来听一听。
（放音乐《小小的船》）哪个小朋友知道这首歌的名字是什么？这节课,我们来学习一篇课文也叫《小小的船》。2、齐读课题。二、识字1、课前老师让小朋友们预习了课文，并且把这课的生字圈了出来。老师还了解了一下，好多的生字小朋友们都已经认识了。（贴生字：头、里、看、见、星）下面，哪位小朋友愿意当小老师领着大家读读生字。（2〜3名，奖励星星）。2、（贴生字：船、弯、尖、坐、闪、蓝）小朋友们看，这课还有一些生字。打开书翻到47页。小组同学之间教教这些生字，读一读,记住它。3、小朋友们，你们认识这些生字了吗?放下书，看黑板（指生字）让我们来读一读。（组词、造句、说记忆方法，奖励星星）咱们再来读一遍吧！4、你们记住这些生字了吗？（放音乐）咦，大家看，这些生字高兴地跳到我们中间，来和大家交朋友了！你想和谁交朋友，你就把它请出来读一读。（小朋友带着生字卡片来到台前。请其他的小朋友来认识这些生字，并把它们介绍给在坐的小朋友。）5、小朋友们和生字交上了朋友。下面，我们再来认识一个特殊的朋友。（贴生字：只）谁会读？（板贴：zhi、zhi）对，这个字有两种读音，我们把这样的字叫多音字。请大家跟老师读。6、小朋友们看大屏幕，（点击鼠标，出示：1、我只看见闪闪的星星蓝蓝的天。2、一只小鸟飞来了。）谁来读第一个句子?齐读。谁来读第二个句子?齐读。7、（出示所有的生字，指读）这课的生字小朋友们都认识了，让我们一起来读一读。8、大家和生字成了好朋友。为了增进友谊，他们让小鸽子来给你们送信了。（戴头饰，放音乐，教师发信）请收到信的小朋友到台上来，请你们读读信的内容。三、看图
小朋友们表现得真好!为了奖励大家，小鸽子又给你们送来一幅美丽的'图画。看，图画上有什么？（1〜2名，奖励月亮）四、学课文1、丁丁划着月亮船来到了天上，看见了满天的星星。课文是怎样写的呢?打开书，小组同学之间读一读课文，看谁能把课文读正确?2、哪个小组的同学愿意一起来读一读课文？（2〜3组）3、老师也想来读一读课文，你们想听吗?放下书，看大屏幕（点击鼠标，教师范读课文）4、丁丁坐着月亮船划进了蓝蓝的夜空，周围静悄悄的，只有星星一闪一闪地眨着眼睛。多美啊!谁能模仿老师来读一读课文，其它的小朋友认真听，听听他读得怎么样？（3〜4名，奖励月亮）5、大家想和丁丁一起遨游夜空，去欣赏美丽的夜色蓝天吗?请大家小声跟着音乐朗读课文。（点击鼠标）6、太美了！让我们加上动作再来一遍吧！7、静静的夜晚，美丽的夜空。请大家闭上眼睛，现在你就是丁丁，划着月亮船来到了蓝蓝的夜空。（齐背课文）五、拓展1、现在，你们知道“小小的船”指的是什么？（板书：弯弯的月儿）月亮除了像小船，还像什么？（奖励月亮）2、要想知道月亮究竟什么样?等小朋友们长大以后，自己驾驶着宇宙飞船到月亮上去看一看。六、机动下面，请小朋友下位找自己的好朋友或老师把这两首诗读一读，背一背。七、家庭活动回家后，请爸爸妈妈帮你们找一找有关月亮的诗歌、谜语读一读,记住它。
教学目标：1.初读课文，利用听读识字把字读准确。2.了解课文内容，初步培养学生的观察和想象能力。3.指导朗读，感受诗歌。教学重点：正确拼读及熟记生字教学难点：在田字格中正确书写生字教学过程：一、创设情境，激发学习兴趣。师：今天同学们表现得真好，所以老师给同学带来了一份特别的礼物，大家来猜一猜这是什么呢？"，出示贴纸“月亮”生：月亮。师：那么，你能说说月亮的样子吗？两头怎么样？就像什么？生：弯弯的，尖尖的，小小的船师：好,今天我们就来学习第13课小小的船”板书:13小小的船生齐读课题。贴“月亮”，“晴朗的夜空里除了有月亮，还有什么呢？”生：星星。师：这是一个多么美妙的夜空啊，有月亮，有星星，今天我们就一起坐上这艘小小的船到美丽的太空上翱翔，谁想去？想去的同学赶快打开书本98页，快速地把课文拼读一遍二、新授（一）初次朗读课文，了解大意师：自由拼读一遍课文，圈出不认识的字生打开书，自由拼读课文，找出不认识的字。
（二）认读字词师：课文里有一些认读字宝宝想和同学们交朋友，老师把它们请来了，大家一起来认识一下它们吧（三）学习生字师：在这些生字和词语当中，有几个是我们最好的朋友，你能找出它们，并读一读吗？1、出示生字：看指名领读。音节、书空、组词师：除了“看见”，你还能想到哪些词语？生自由组词。师：除了刚才的认字方法，你还有什么好方法记住这个字吗？师引导生从整体上观察“看”字。师：在这一个字，你最熟悉那部分，按上下结构，上面是什么？下面是一个“目”你这种方法也很好，奖励你一颗观察之星师：现在我们来观察一下这个字在田字格里应该怎样写好？师板书指导，生观察师写并书空比划。提醒写字姿势。生描一个练一个。2、出示生字：见师：第二个生字朋友迫不及待地要出来跟大家见面了，大家一起来和它交朋友吧生齐读，音节，书空，组词（看见）师：除了“看见”，你还能想到生活中哪些跟“见”有关的词语?生自由组词。师：除了刚才的认字方法，你还有什么好方法记住这个字吗？
师引导生从整体上观察“见”字。师：“见”的结构，书写的时候从上到下，上面是一个未封口的“口”，下面像“儿”但不是“儿”，因为这两笔是靠在一起的师：现在我们来观察一下这个字在田字格里应该怎样写好？师板书指导，生观察师写并书空比划。提醒写字姿势。生描一个，练一个。3、出示生字：星师：最后一位生字朋友已经等了好久了，大家快来跟它交个朋友吧。生齐读，音节，书空，组词（星星）师：除了“星星”，你还能想到生活中哪些跟“星”有关的词语?生自由组词师：除了刚才的认字方法，你还有什么好方法记住这个字吗？师引导生从整体上观察“星”字。师：“星”字上下结构，上面是一个“日”，下面是“生”上面小，下面大。师：现在我们来观察一下这个字在田字格里应该怎样写好?师板书指导，生观察师写并书空比划。提醒写字姿势。（四）课中休息。师：今天同学们写字非常认真，老师给同学们准备了一首好听的歌《小小的船》，让我们放松一下吧，在歌声享受翱翔太空的快乐。播放音乐。（五）进入课文，讲解词句1、走进课文师：这首歌的歌词就是我们正在学习的这首儿歌，听完这首歌，
你的心情怎么样呢？生：欢快的心情师：谁能带着这样轻快的心情来读一读课文？指名读。一两个。2、指导读师：请同学们跟着老师来读一读，我读一句，你读一句师：同学们读得很有节奏。下面我们来玩一个对读游戏，看看同学们对课文有多熟悉？3、理解课文师：游戏规则是：齐读“弯弯的月儿”，女同学读“弯弯的”，男同学来答（）o出示：弯弯的月儿弯弯的（）生齐读。师：弯弯的月儿就像什么？生：小小的船出示：小小的船生齐读，对读“小小的()”出示：闪闪的星星生齐读，对读“闪闪的()”出示：蓝蓝的天生齐读，对读“蓝蓝的()”(六)背诵课文师：看来同学们对课文非常熟悉了。有谁能背下来了呢？
师：大部分同学都能背下来了。那么一起来背一次吧生齐背课文。(七)拓展说句子师：在今天我们学习的三个生字朋友里，有两位朋友还能组合成一个词语。现在我们来试一试用这个词来说一句话，比比谁最会说？获得今天的说话之星出示：用“看见”说一句话我看见星星。我看见闪闪的星星。我在小小的船里看见闪闪的星星师：第一句老师说清楚了谁看见了什么，“我看见星星。”第二句老师说清楚了我看见怎样的星星，“我看见闪闪的星星。”第三句老师说清楚我在哪里看见闪闪的星星，“我在小小的船里看见闪闪的星星。”师：下面请同学们用“看见”来说一句话，比一比谁最会说，谁能获得今天的说话之星。评价：看来同学们学会了用“看见”说话。真棒!（八）小结师：同学们今天在太空里玩得开心吗？仔细回想一下学到了什么？再想一想我们在太空里看到了什么？生：学了三个生字“看、见和星”,星星和月亮师：你还想看到什么？生自由想象。师：看来同学们真是奇思妙想。那么就把你想到的画在图画纸上,这个就是今天的作业。
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