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此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。《登高》学案【学习目标】1学习诗歌借开阔雄浑之境寄寓深沉的悲郁情怀的写作手法(沉郁).2赏析诗歌对仗工整、遣词精炼的特色.【学习流程】一对联欣赏茅屋连黎庶,宿儒孤舟叹人间疾苦;草堂铸诗魂;圣哲七律吟世事沧桑.提问:“茅屋”“草堂”指什么?“宿儒”“圣哲”指谁?“诗魂”指什么?二朗读指导风急/天高/猿/啸哀,渚清/沙白/鸟/飞回.无边/落木/萧萧/下,不尽/长江/滚滚/来.万里/悲秋/常/作客,百年/多病/独/登台.艰难/苦恨/繁霜/鬓,潦倒/新停/浊酒/杯.三赏析诗歌分组讨论:1诗歌炼字之精炼如写风,用一“急”字,可让人想见瞿塘峡峡高风急呼啸而来;写天,着一“高”字,形容秋季的天空_________;写猿声用“哀”,让我们感到____________;写渚,用“清”,写沙,用“白”,让我们仿佛看见____________;写鸟,用“飞回”,则细腻传神地描摹出鸟儿回旋低飞之状.又如,“万里”让我们想到诗人遭逢乱世,___________;“常作客”则让我们想到诗人_____________;“百年”让我们想起诗人年迈,“多病”让我们不禁同情诗人体弱多病,“独”字让我们油然而生__________.2赏析“无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来”一联.“落木”而不是“落叶”,因不光有秋风瑟瑟落叶萧萧,更有万木萧条的空阔.这一句让我们不禁想到诗人年事既高且有__________之慨;“不尽长江”则让我们联想到世事变幻、朝代更迭、春秋代序、人生无常之感叹.后人将杜诗这种境界开阔且基调悲慨、感情丰富深厚的特点叫做“沉郁”.3赏析诗人寄寓在诗歌中之深情.
此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。诗歌所写之景有仰望如_______________________,有俯视如_________________有远观如_________________,有近看如__________________________.诗歌之中,有悲秋之意,我们可以从__________________看出,有悲咽,可以从___________看出,有悲己,如_____________,有悲国,如____________,有诗人满腔的悲愤,如______________________.悲哀、悲愤、悲咽,让人倍感凄凉;悲秋、悲己、悲国,让人深陷悲思.四背诵默写[夯实基础]1、文学常识填空：杜甫（712----770），字子美，曾居长安城南少陵以西，自称，世称。（朝代）现实主义诗人。其作品显示了唐代由盛转衰的历史过程，被称为“”。杜甫有“”之誉，与李白并称“李杜”。2、重要字音填空：潦倒（）潦水（）渚清沙白（）落木萧萧（）3、一次多义释义①渚清沙白鸟飞回（）回②碧水东流至此回()③舟回至两山间()4、默写：，。，。，。，。⑴围绕诗题“登高”，简要分析本诗前两联与后两联之间的内在联系。
此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。⑵笼罩全诗的是一种“悲”情，请分析概括诗中哪些内容体现了诗人之“悲”。（至少写出5项）5、用自己的话把本诗描绘一下，注意要有文采。
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