资料简介
汤河学校导学案（语文）科2013年10月21日制订年级一年教师曹莹课题语文园地四2课时课型综合课1、巩固以前所学的汉字，复习掌握汉字的偏旁，会区分形近字。达成目标2、会用“越……越……”说一句完整的话。3、养成生活中识字的好习惯。4、教育学生爱惜粮食。重点1、巩固以前所学的汉字，复习掌握汉字的偏旁，会区分形近字。2、会用“越……越……”说一句完整的话。难点1、巩固以前所学的汉字，复习掌握汉字的偏旁，会区分形近字。2、会用“越……越……”说一句完整的话。教学流程安全教育（一分钟）一、激趣导入。同学们，教师知道每位同学既聪明又能干，这节课上，教师就请你们运用以前学过的知识云解决问题，看谁的表现最出色。这节课我们就一就来学习《语文园地四》。二、新旧衔接，归纳整理。1、小明是一个新生，你知道他在哪个学校，哪个班级吗？出示：“红星路小学”，“一年级一班”。小明也想同你们交朋友，请你告诉他你所在的学校和班级。2、小明是一个勤奋好学的好孩子，在去演讲班的路上看到了许多样式、着色不一的牌子，可他不知道上面写了些什么，你们愿意帮他吗？看来同学们真是个聪明又细心的孩子，认识这么多没学的字，真不错。
3、展示课前收集的包装袋，说说明书等读给大家听。三、比比写写1、出示第一组字十－－－土日－－－目小－－－少让学生观察说出这组字的特点，后一字比前者多一笔。2、出示第二组字：天－－－无手－－－毛田－－－电让学生观察说出这组字的特点：笔划数相同，最后一笔不同。根据以上两组字，还可以举出当些字？如：木－－－禾日－－－白土－－－王等3、指导书写。第二课时一、教学“我会读”。前几天我们学过一篇课文《菜园里》，谁愿意背给大家听？1、出示：南瓜越老越黄老师这儿还有几个句子，谁愿意给大家读读？出示：雨越下越大。天越来越黑。飞机越飞越高。指读后观察，说出这几个句子的共同之处。3、越……越……（表示程度越来越深，只作交待，不用更多了解）鼓励学生用关联词语说话。A、她长得越来越漂亮。B、天越来越冷。
C、雪越下越大。二、教学“读读背背”1、看图说话，了解图意。出示古诗插图，让学生说说画面内容。2、借助拼音，读准古诗。烈日炎炎，在田间劳作的农民真的很辛苦，粮食得来太不容易了，语文园地四中就有一首反映农民辛勤劳作的诗，快来读读。3、指导朗读。A、读准“锄”、“谁”、“知”、“中”、“餐”。B、注音诗的节奏、停顿。4、诵读古诗谈体会。教育学生爱惜粮食，不挑食，进而教育他们热爱、尊敬劳动人民。三、我会拼图1、出示用纸剪成大小不等的圆形、半圆、大半圆、小半圆的纸片：大家看，这是什么？2、媒体出示图形：这些大小不一的圆纸片可神奇了，你们看，这个小朋友拼成了哪些有趣的图形？（小兔、小熊猫、小猪）3、你会用它们拼图吗？一起大声说。揭题：我会拼图课件演示：听听小男孩介绍小白兔是怎么拼成的？(可以按拼图的先后顺序介绍，也可以按小动物的身体结构介绍）发挥想像，练习拼图。1、除了小男孩拼出的这几个小动物外，大家开动脑筋想想，用圆纸片还能拼什么？（我能拼……我会拼……）（可以是动物、植物、玩具、建筑、食物、日用品，表扬能想出不同图形的学生。）2、使出圆纸片，自己动手把自己喜欢的图形拼出来，在拼图的时候，学习小男
孩一边拼，一边说说是怎么拼成的。3、生自由拼图，边拼边说，老师巡视指导。讨论交流。1、四人小组互相交流：按照一定的顺序说说自己拼的是什么，是怎么拼成的，大家互相评一评，不理解的可以问一问。2、组推荐一幅最好的作品，让我们一起看看他们的作品，听听他们的介绍。（我们拼的是……我们先……再……然后……最后……）3、评一评拼得好和说得好的同学。（学生自由发言，老师引导点拨）课堂小结。这节课，小朋友又聪明又能干，用圆纸片拼成了各种各样可爱、美丽的图形，还学会了怎样向别人介绍自己的作品。大家拼得好，说得好，回家后你就自己拼的图形介绍给爸爸妈妈，好吗？语文园地四板书设计越……越……
教学反思99%学课堂达标率原因分析生改进措施有部分同学用越。。。越。。。造句子重复。通过本节课的练习，学生们语言组织能力有所提高，能够把句子表达清楚。本课亮点教加强学生的词汇量说话练习。师需改进措施附课件：
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