资料简介
★精品文档★人教版dtnl教学设计dtnl第一课时(人教版一年级上册第一单元)1、学会d、t、n、l4个字母，要求读准字音，认清字形，正确书写；2、学会d、t、n、l与单韵母拼成音节的拼音方法及带调拼读音节；3、在学习过程中，培养学生自主、合作、探究学习等能力，努力创设民主、和谐；愉悦的学习环境，让学生体验学习汉语拼音的乐趣教材内容人教版一年级上册第一单元教学重、难点重点：声母d、t、n、l的发音及d、t、n、l与韵母拼读音节利用课件中生动形象的意境图帮助学生发准d、t、n、l的音，记住它们的形通过范读，指名读，比赛读，开火车读等多形式拼读，让学生掌握d、t、n、l与韵母拼读难点：区分n和l的发音要领通过捏住鼻子发l音，松开鼻子发n音这一实践活动让学生体会n和l发音方法的不同之处教学对象分析：一年级学生年龄小、好动、自制能力、抽象能力较差，他们好奇、好运、并且有直观、具体、形象等思维特点，因此，本堂课上运用学生喜闻乐见的“捉迷藏”和“认识新朋友”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10
★精品文档★等活动来吸引他们的注意力，将会达到事半功倍的效果教学策略：在本节课中，教师充分利用信息技术整合各种学习资源，让学生与四个声母朋友玩捉迷藏游戏，让学生在快乐的游戏中从图中找到声母，认识及与声母相关的音节，再通过有趣的游戏使学生在玩中学、乐中巩固，提高了课堂教学效率教法设计：本节课将运用创设情境故事引入，让学生在发现中学拼音，自已动手操作，加课对拼音理解记忆，最后通过游戏活动巩固所学拼音教学媒体和资源应用设计：在学习每个声母前，利用计算机多媒体出示意境图，让学生找出藏在意境图中的声母朋友，从而调动起学生的学习兴趣，在游戏中记住四个声母的形和音，而后再利用多媒体出示d、t、n、l与单单纯相拼的音节，通过范读、领读、指名读让学生掌握拼读方法教学过程设计与分析：板书设计教学设计一课时一、教学目标1、认识dtnl，并能准确发音和正确书写2、会读dt与带声调韵母组成的音节3、能够区分bd、ft、mn的音和形二、教学重难点1、教学重点：准确掌握dtnl的发音与写法，正确拼读dt与帯调韵母组成的音节2、教学难点：能区分nl的发音和bd、ft、mn的音和形三、教学时间：一课时四、教学工具：多媒体、半圆卡片和小棒五、教学过程复习导入师：同学们，还记得上一次课我们学习了那几个声母宝宝？生：bpmf师：老师现在请几个小朋友上来写一写生写，师纠错，特别强调p的占格新授内容1、d的音和形师：同学们，其实呀，b还有一个弟弟跟他长得很像，那就是——生：d师：同学们观察一下，他们两个最大的不同在哪里？生：半圆的位子不同，一个在左，一个在右师：同学们在记的时候，只需要记住左下半圆ddd，那么剩下的右下半圆就是——2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10
★精品文档★生：bbb师：发d时，舌尖抵住上齿龈，然后突然离开，吐出微弱气流师示范，生跟读师：同学们观察一下d在四线格中的位子，先写什么再写什么？生：d占中上格，先写左半圆，再写竖师范写，生描红2、t的音和形师：小朋友们看这幅图画，画了什么，你能说一说吗？生：画了一只小鱼，弯着尾巴师：你们看一看，小鱼弯着尾巴的样子像哪一个拼音宝宝？生：t师：那我们就来编个顺口溜，鱼儿跳舞ttt生：鱼儿跳舞ttt师：看书上，t是住在哪几格？生：t住在中上格师范写，生描红3、l的音和形师：刚才小朋友们读的l其实是我们下一个要认识的拼音宝宝l，在农村，很多家里都会养小猪，在赶猪的时候，人们都会发出“嘞嘞嘞”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10
★精品文档★的声音，它的发音与l是一样的师范读，生跟读师：生活当中你见过哪些东西和l长得像生：数字1、老师的教鞭、铅笔师：同学们想出了好多东西来，真聪明，虽然很多东西都跟l长得像，但是l可不是一个随便的宝宝，在任何时候，他都要求自己站对位子，并且站得直直的，就像咱们班的XX小朋友一样师范写，生描红4、n的音和形师：小朋友们见过这种门没有？生：见过；没见过师：能不能告诉老师这个门有什么特点，它与我们平时看到的门有什么不同啊？生：它上面是圆圆的师：是的，这个门啊他的顶是一个圆圆的拱，并且他和声母宝宝n长得特别像，所以在写n的时候也要注意了，上面是一个圆拱，而不是平平的师范写，生描红师：谁能大声、准确读出来生：l师：错了错了，你们读错了，n会不高兴的，读n的时候，先把舌头尖贴着嘴巴的上面，跟我一起“嗯”，你会感觉到鼻子在震动，然后让气流从舌头两边出来，发出n的音师示范，生跟读5、bpmf与韵母相拼师：同学们，bpmf总是一个人，他们想找朋友，老师帮他们找到一些新朋友，你认识吗？师随意出示bpmf与韵母组成的音节，带领生读6、区分bd、ft、mn师：同学们一定有点累了，现在我们来放松一下，老师给大家放一段动画片，在看的时候老师希望大家仔细观察，动画片里讲了什么，谁和谁长得像，可以用笔记一下哦放动画片师：同学们，现在可以告诉老师答案了吗？动画片里讲了哪几个拼音宝宝长得像？生：b-d，f-t师：还记得我们为他们编的顺口溜吗？我们一起来回忆一下左下半圆——ddd，右下半圆——bbb，一根拐棍——fff，鱼儿跳舞——ttt其实还有一组拼音宝宝也很像，蓝猫他们没发现，看看咱们班的小朋友有没有发现了的？生：m和n师：是的，m和n很像，来我们一起背一背他们两个的顺口溜两个门洞——mmm，一个门洞——nnn重复顺口溜，师说上半句，孩子接下半句小结师：同学们，今天我们学了哪几个拼音宝宝？我们还给dtnl介绍了很多新朋友，你们一定好记得他们是怎么读的，还要搞清楚bd、ft、mn，可不能弄错了作业设计第二课时一、教学目标1、进一步熟练拼读dtnl与韵母组成的音节2、认识“大、米、土、地、马”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10
★精品文档★这五个生字3、能够比较清楚、熟练地读《轻轻地》这首儿歌二、教学重难点1、教学重点：认识“大、米、土、地、马”这五个生字2、教学难点：进一步熟练拼读dtnl与韵母组成的音节三、教学时间：一课时四、教学工具：多媒体五、教学内容游戏导入：闯迷宫师：同学们回家有没有读我们上次课学习的内容啊？现在我们来玩一个游戏考考大家，这个游戏的名字叫做闯迷宫有一只小老鼠不小心走到了一座迷宫里，迷宫里每一个关口就有拼音宝宝拦路，读对了拼音宝宝才会告诉他正确的方向，小老鼠没学过拼音，因此他想请咱们班的小朋友帮帮他，好吗？生：好教学内容1、拼读练习师生一起闯迷宫，复习拼读dtnl与韵母组成的音节2、认识生字师：同学们请看这幅画，画里讲了一个什么样的故事，你能跟我说一说吗？生：小马驮着米，米洒出来了，小兔子赶紧追上去告诉他师：你讲的故事真好听，同学们，拼音宝宝是帮助我们认识生字宝宝的，他们就像生字宝宝的名字，只要你会拼，你就认识这个字，现在，图画里有几个生字宝宝，我们一起来认识一下，生字宝宝跟你们玩游戏呢，2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10
★精品文档★只要你们能读出他们，他们就出来跟你打招呼师出示生字的拼音，生读师：你能给这些生字宝宝组个词吗？生：大小、米饭??师：现在老师把生字宝宝的拼音帽子摘掉了，放得乱七八糟，你能帮他们找到吗？用线连起来生做练习，师评3、读儿歌师：今天我们又学了这么多东西，比昨天又有进步了，老师心里真高兴，现在我们来放松一下，听老师读一首儿歌给你们听师读，生听师领读，生跟读作业设计dtnl教学设计《语文课程标准》指出：汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合人教版义务教育课程标准语文实验教材，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的语文学习方式本设计在拼音教学中，通过创设情景、编顺口溜、做游戏、合作拼读等形式，让孩子在自主实践中，兴趣央然地学习整个教学过程，教师始终把自己放在引导者、参与者、服务者的位置上，真正让孩子成为课堂的小主人１、学会dtnl四个声母，读准音，认清形，正确书写２、学会dtnl与单韵母组成的音节及四声３、培养学生看图和读书的能力１、学会“dtnl”四个声母，读准音，认清形，并能正确书写２、练习用“dtnl”与单韵母拼读音节及看图读带调音节１、区别“d”与“b”的形，“f”与“t”的形２、“n、l”的发音及“n、l”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10
★精品文档★与韵母的拼读第一课时一、复习导入昨天我们到拼音王国里认识了四个声母家族的朋友，你们还记得都是谁吗？，这四个字母已成为我们的老朋友，让我们亲切地与他们打声招呼吧今天我们再去认识四个新的声母朋友，他们是谁呢？二、学习声母d谈话过渡听说拼音乐园正在举行一场有趣的游园活动，让我们去瞧瞧１、看图，提示你看到了什么？把你看到的情景告诉大家敲鼓的声音是怎么样的？听鼓声dedede，我们今天要认识的声母d，就藏在图中，你能找出来吗？２、教学d的发音过渡；瞧，多么可爱的拼音朋友，你能向他打个招呼吗？⑴学生尝试发音⑵教师范读，讲解发音要领，学生仔细观察⑶让学生自己感受舌尖的变化⑷领读，齐读，同桌互读，开火车读３、辨别“d-b”的形过渡：d的好朋友b也来了⑴看看这两个声母朋友你们有什么发现吗？⑵谁能想想办法记住他们，但是又不会把他们认错学生自编顺口溜：右下半圆bbb左下半圆ddd??学生拍手念⑶我们再来做个小游戏“摆一摆”快拿出老师发给你们的竖条和半圆，就用竖条和半圆把这两个拼音朋友摆出来，自己试试吧，一边摆一边读⑷我们来个比赛吧！准备好了，注意听！老师发出哪个声母的音，你们就摆哪个，准备，看谁听得准、摆得快“dd”学生摆d的形“bb”学生摆b４、指导d的书写大家已经认识了d朋友，他邀请咱们到他家去做客呢！让我们去看看他住在四线格的哪几层？点击课件出示四线格，声母的书写顺序范写一个，学生书写三、教学声母t过渡拼音朋友热闹的联欢，引得河里的小鱼也跳起了欢乐的舞蹈１、让我们一起来为小鱼助助兴吧，拍手喊“小鱼跳跳跳”，我们要学的第二个声母就藏在小鱼身上呢，找找吧２、教学t的发音：⑴学生跟读，感受“t”的发音⑵辨别“t”与“d”的发音让学生把手掌放在嘴前感觉不同的发音方法发d时，感觉不到气流冲出；发t时，有较强的气流冲出３、指导t的书写：⑴进行t与f的比较声母“t”与“f”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10
★精品文档★也是一对好兄弟，你能用自己喜欢的方法区分他们吗？拍手念口诀伞柄朝上ttt，伞柄朝下fff⑵课件演示“t”的书写顺序，你说我写、学生练习四、音节拼读过渡认识了拼音朋友“t、d”，它与单韵母组成的音节，你能拼吗？这些音节宝贝就藏在荷花池中，读对了就能开出美丽的荷花自由读五、复习巩固１、卡片认读d，t２、做游戏“看谁接得又快又准”老师说顺口溜的上半句，学生抢接下半句如，教师说“一个伞把”，学生接“ttt”；老师说“一根拐棍”，学生接“fff”六、小结第二课时一、复习上节课认识的声母朋友又与我们见面了，小朋友还认识吗？１、读卡片２、做“拼一拼，读一读”游戏出示声母卡片dt，韵母卡片aeiu，让学生动手拼成音节，带小朋友读一读二、教学“n”过渡小朋友正坐着小火车穿过山洞来参加拼音朋友的盛会呢？这就是我们要认识的新朋友“n”１、谁能看图，编个顺口溜，帮助大家记住这个新朋友呢？２、师范读、学生领读、齐读、互读正音３、辨析mn：念一念顺口溜，做一做手指操４、书写指导，示书写顺序，学生观察，练习三、教学“l”过渡小朋友正在玩赶小猪的游戏，赶猪时，嘴里会发出什么声音？１、，这就是我们新认识的声母“l”２、教师反复读nl，让学生反复比较口型３、学生尝试发音学生捏鼻子发n的音，松开鼻子发l的音，体会发nl时，气流不同之处４、声母“l”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10
★精品文档★像什么样儿？你能编顺口溜帮大家记住它吗？５、指导书写：把拼音朋友送回家，让他舒舒服服地住进家，看课件演示，临摹，互评四、拼读音节过渡声母nl会和哪些单韵母交上朋友组成音节呢？让我们一起做个“猜，我猜猜猜”的游戏点击课件，让学生猜读可能会出现的由声母nl组成的带调音节(nanulunvnelelini)猜对了就跟着他读一读五、看图认字１、点击课件出示情景图，引导学生看懂图意图上有些什么小动物啊？２、随机出现“马、兔”的音节，让学生带调拼读３、看图编故事，小马和小兔之间到底发生了一件什么事？你能看图说几句话吗４、出示带拼音的词语大米、土地、马、兔，根据拼音读一读５、这些生字宝宝你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？６、谁能给这些生字宝宝找找朋友７、巩固生字，出示与图有关的儿歌，拍手读儿歌：“小马驮大米，米粒洒一地，小兔追上来，劝它快停蹄”六、拼读儿歌过渡看大家学得这么认真，拼音朋友要送给大家一首儿歌１、课件出示儿歌《轻轻地》，在小小组里和小伙伴一起拼一拼，读一读，找一找新学的声母组成的音节２、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读３、读红色的音节４、用自己喜欢的方式把儿歌读给好朋友听５、男女生读──齐读──表演读七、总结这几节课，我们学会了声母dtnl和它们的拼音并能拼读词语和儿歌，还认识了几个生字宝宝小朋友们学得很认真课后，小朋友们要多用拼音卡片来练习声母和单韵母的拼音2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10
★精品文档★武汉市京汉学校一年组胡莉萍2010、92016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10
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