资料简介
拼音教学aoe课件篇一：汉语拼音《aoe》教学设计汉语拼音《aoe》教学设计雷古山叶拜教材概述：《a、o、e》是小学人教版一年级语文上册汉语拼音部分第一课，课文由三个部分组成，第一部分是三个单韵母a、o、e,配有一幅图画，第二部分是声调符号和a、o、e三个单韵母的四声，第三部分是a、o、e的书写格式和笔画笔顺。教学时间：两课时学习者特征分析：
一年级学生刚入学，对学习方式还没有初步的认识，而且是刚开始接触拼音，他们上课注意力时间短，所以教学要直观、形象，如卡片、图片、PPT等，用贴近生活实际的知识去激发孩子们的学习兴趣。教学目标分析：（一）知识与技能：1、学会三个单韵母a、o、e，能够读准音，认清形，并能正确书写。2、知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调a、o、e的音。3、认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。（二）过程与方法：1、借助画面，激发兴趣，直观认识三个单韵母。2、引导观察，有所发现，掌握方法与规律，，正确认读、识记、书写三个单韵母。
3、练习巩固，形式多样，启发为主，组织学生积极参与学习活动。（三）情感、态度与价值观激发学生学习汉语拼音的兴趣，从中获得成功的体验，并初步明确学习汉语拼音的意义。教学重点、难点：（一）掌握a、o、e三个单韵母的发音技巧，认识音、形。（二）能在四线三格中正确书写a、o、e三个单韵母。（三）能直接准确的认读带调的单韵母，关键是读准第二、三声的读音。教学资源准备：（一）小学一年级语文上册教材。（二）为本课制作的多媒体课件。
（三）字母卡片。教学策略：（一）通过观察图画、说话训练，学习拼音和运用拼音。（二）通过扩展阅读使学生掌握带声调的三个单韵母。第一课时教学目标：学会三个单韵母a、o、e，能够读准音，认清形，并能正确书写。知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调a、o、e的音。教学难点：知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调a、o、e的音。
教学过程：一、创设情景，激趣导入（2分钟）（一）导入：小朋友，你们已经是一年级的小学生了，从今天起我们就要每天到学校读书识字学本领，那怎样才会读书识字呢？首先要学好汉语拼音，学好了汉语拼音就能认识很多字，读很多书，学很多本领。所以今天这第一节课我们就开始学习汉语拼音。（二）教读儿歌。（三）播放课件。学生观看图片，说说图上的内容。（图上画了小女孩、大公鸡、白鹅??）图片内容贴近生活实际，容易激发孩子们的学习兴趣。】二、观察说话，整体呈现（3分钟）（一）幻灯片呈现教材中的三幅图，学生选择自己喜欢的画面说话。
（二）根据学生回答，揭示课题，分别呈现a、o、e。借助图画，这样初入学的儿童易于接受，激发学生的学习兴趣。】三、学习a、o、e的音、形。（12分钟）（一）学习单韵母a。1、引导学生通过看图，读准a的音。2、引导学生通过看图，发现小女孩的头部像a的形状，教师点拨笔画笔顺，师生唱笔画书空。3、认识四线格，指导书写。（二）学习单韵母o、e，方法同上。利用课件来激发学生学习兴趣，培养学生观察能力。初步认识本课要求所学单韵母，并在跟读儿歌过程中拓展阅读。】
四、编讲儿歌，反馈巩固（3分钟）（一）反馈：用开火车认读的方法检查学生对a、o、e读音的掌握情况（相机指导单韵母发音要领）。（二）示范编儿歌，同时学生模仿编儿歌来记住三个单韵母。a张大嘴巴aaao公鸡打啼oooe白鹅浮水eee在看图说话中培养学生的说话能力，培养学生运用所学拼音的实践能力，且为写话打基础】板书设计：1.aoe教学反思:要注意培养生正确的执笔姿势、写字姿势和良好的写字习惯。
第二课时教学目标：认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。激发学生学习汉语拼音的兴趣，从中获得成功的体验，并初步明确学习汉语拼音的意义。教学重难点：认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。教学过程:一、创设情景、复习旧知（2分钟）（一）观察情境图：同学们还记得这个地方吗？这儿有我们上节课认识的三个小伙伴，大家还能说出他们的名字吗？（二）指名学生回答。
出示四线格，指名学生说说他们的家在哪里？通过创设情景，吸引学生的注意力，初步感知新知。】二、游戏学习四个声调（10分钟）（一）观察图，说说汽车是怎么走的。（平地走，爬上坡，下坡又上坡，走下坡）（二）认识声调符号，学生根据声调符号比划动作。（三）学生跟着儿歌学习“一声平”、“二声扬”、“三声拐弯”、“四声降”。（四）出示FLASH动画，学生自由摸索戴上帽子的单韵母aoe该怎么读。（五）师范读，学生跟读，自由读，指名读，顺序读，变序读。（六）重点强调二、三声的发音，对比读。
通过观察激发学生的学习兴趣，并让学生在探究中学习，降低了学习的难度，从而达成启发学生的效果。】四、编讲儿歌，反馈巩固（4分钟）反馈：用开火车认读的方法检查学生对a、o、e四声的掌握情况。示范编儿歌，同时学生自己也模仿编儿歌。体现语言运用为中心的思想，训练学生的观察能力、语言表达能力，引导学生关注生活中的知识。】五、快乐拼读，拓展阅读（10分钟）教师出示三首儿歌，学生自由阅读。指名读儿歌。学生自主阅读，教师巡视指导。在看图说话中培养学生的说话能力，培养学生运用所学拼音的实践能力，且为写话打基础】
板书设计：aoeāáǎàōóǒòē?ěa教学反思:aoe的教学，在aoe的教学中，最重要的是借助图画，这样初入学的儿童易于接受，知识给的很自然。另外是借助儿歌，儿歌通俗易懂的特点而受到了学生的喜爱。三是讲故事，一年级的学生刚刚接触拼音，学起来有一定的难度。抽象、死板地给学生讲,什么是四声，学生很难理解，就算老师反复示范四声的朗读，效果也不会很好。最重要的是先激发学生的学习兴趣，而故事正好是学生最喜欢，最愿意接受的方式。篇二：一年级语文拼音《aoe》课件1．aoe
教学要求1、学会三个单韵母的读音，掌握字母的形，能正确书写字母。2、掌握单韵母的四个声调。教学重难点1、能正确书写3个单韵母。2、能直接读出带调韵母的音。教具准备字母卡片，教学挂图和aoe四个声调的录像带。教学课时3课时。教学过程
第一课时一、谈话激趣从今天起我们就开始学习汉语拼音了，在拼音王国里你们将认识许许多多的拼音朋友。你们高兴吗？同学们你们知道吗？汉语拼音的用处可大了，它可以帮助我们识字、学习普通话，读注音读物，是我们学习的好助手。你们想不想学好它呀？要想学好汉语拼音，你们上课就要积极动脑筋，专心听讲才行呢！请你们跟读读这首小儿歌；学习拼音用处大，读书识字要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！这节课我们先认识3个朋友“aoe”。二、学习3个单韵母的音形（一）学习单韵母“a”1、出示a的图片：（1）问：图上画的是谁？她们在干什么？你们让医生看过嗓子吗？会发出什么声音？
（2）讲：你们看医生在给小女孩看嗓子，小女孩同样也发出“啊”的声音。这个“啊”就是字母“a”的读音。发音时把嘴张大，舌头不动，舌面中间微微隆起，唇不动。自己试试？（3）教师范读“a”。（4）学生练读“a”。2、学习“a”的形（1）问：小女孩的头是什么形状的？她头后梳的是什么小辫子？比较一下“a”的什么地方相似？（2）你们有什么好办法记住它的形？（3）学记忆小儿歌：圆圆脸蛋翘小辫，张大嘴巴“aaa”。（二）学习单韵母“o”
1、出示“o”图片（1）观察后提问；图上画的是什么？（2）讲：发出“窝窝”的声音，发音时嘴角隆圆，大小适中，舌头向后缩，舌面后部隆起。（3）教师范读。（4）学生体会读。2、学习“o”的形学儿歌：太阳出来红通通，公鸡一叫“ooo”。（三）学习单韵母“e”1、出示“e”的插图，问：图上画的是什么？（1）师讲：大白鹅的“鹅”平读就是“e”，发音是把嘴角向两边裂开。
（2）教师范读。（3）学生体会读。2、学习“e”的形（1）怎么记“e”的形呀？（2）大家看图：（教师出示卡片“e”）与图中的哪一部分很相似？（3）读儿歌：清清池水一只鹅，水中倒影“eee”。三、书写3个单韵母1、认识汉语拼音的四线三格：2、同学们看一看汉语拼音“aoe”占什么格3、我们先看着字母“a”是怎么写的？
（1）同学们认真看老师先写哪一笔，再写哪一笔，几笔写完的？（2）请学说一说。（3）看清楚了吗？拿出小铅笔跟老师一起写一个“a”，找到中格先写左半圆，再写竖右弯。（4）学生练习书写“a”。4、指导书写“o”（1）老师书写，请大家注意“o”是从哪起笔的？几笔写成的？（2）请学生说一说。（3）教师边写边讲：“o”是一笔写成的，从左上起笔，注意要写圆。（4）学生练习书写“o”。5、指导书写“e”
（1）老师演示书写过程：大家注意“e”是怎样写的？（2）说一说。（3）教师过写边讲：“e”是一笔写成，占中格，从中格的中间起笔，先写一短横，接着连写半圆。（4）学生先书空再动笔写注意：学生书写时，老师行间巡视，具体指导，纠正握笔姿式、笔顺和坐姿。四、巩固练习1、黑板指读字母。2、看卡片读字母。3、看书上字母的位置，读一读。篇三：一年级aoe汉语拼音教学
1．aoe教学目标：1、认识学习汉语拼音的作用，使学生明确学习的目的，激发他们的学习兴趣。2．学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。3．认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，逐步达到能直接读出带调韵母的音。4．认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。教学重点：1、能认清a、o、e三个字母的形。2．掌握a、o、e的发音方法。
3．发准“o”音及a、o、e三个字母的第二、三声的音。特别注意发好第二声。4．在四线格里写好a、o、e。教学难点：“o”的发音及a、o、e三个字母的四声，特别注意发好第二声和第三声。教学时间：2课时教具准备：拼音卡片，教学课件第一课时教学目标：1．会读单韵母a和它的四声。2．认识四线格，观察单韵母a在四线格里的位置并学写在四线格里的a。教学重点：会读单韵母a和它的四声，学会正确书写。教学难点：正确读a的四声，特别是第二声的正确读法。
教学准备：拼音卡片、教学课件教学过程：一、导入，整体感知拼音。1、小朋友们，今天老师要带大家去一个非常奇妙的地方，那就是拼音王国。拼音王国中有许多的拼音好朋友，它们用处可大啦。认识了它们，你就能读书，写字，还会说一口好听的普通话。想和老师一起去认识它们吗？2、拼音王国中有三大家族，分别是声母、韵母、整体认读音节，今天，我们就先去单韵母乐园认识一下aoe三兄弟吧。3、瞧，它们正和我们打招呼呢！（挥动卡片）嗨，小朋友们好。欢迎来我们家做客。二．学习单韵母a（一）读准音
1．（出示单韵母a，）这就是单韵母a.(老师发音)2、我们的单韵母a很害羞，躲到一个小村庄里去了，（出示课文插图），仔细看看图，你能从图中把它找出来吗？学生看图找a，指名反馈。（是小姑娘在唱歌，发出了aaa的音。）她是怎样发出aaa的音的呢？（嘴巴张得大大的）我们也跟着她一起来唱一唱吧：（老师带唱：13┃53┃1－┃）aaaaa3、出示拼音卡片，教师范读，学生听发音，看口型。（张大嘴巴，口型保持不变）4、教师领读，个别读，集体读，自由读，“开火车”读。5、引导学生发现发音方法：我们刚才是用怎样的方法发出“a”这个音的？（张大嘴巴）对了！（出示口诀：“张大嘴巴aaa。”）跟老师念口诀！
6、联系生活实际巩固读音：什么时候，我们也会发出“啊”的声音呢？（如医生检查口腔时??）情景模拟：老师扮医生：张大嘴巴aaa。学生配合——aaa；（开火车式的）（二）认清形1、请小朋友们再仔细地看看图，找一找a的形状像图中的什么？2、交流：小女孩圆圆的脑袋就是a的肚子，她的小辫子就像是a的小尾巴。）老师边描写头像，边念儿歌：圆圆脸蛋扎小辫张大嘴巴ɑɑɑ（三）指导书写1、a玩累了，它想回家，小朋友们，你们知道它们住在哪吗？
（出示四线格）这就是拼音字母的家。仔细看看它们的家，你认为应该叫它什么呢？2、教师小结：拼音字母的家，由四条线组成，我们叫它“四线格”，分上格，中格和下格。3、（出示a的范例）指导看图，思考：谁看明白“a”是怎么写的？（学生畅谈）4、教师小结，引导学生学会看范例：看住哪格？看有几笔？看笔画先后？看每个笔画位置？??5、边说边在四线格里示范：“a占中格——住二楼，两笔写成，先写左边半圆c，再写一个小辫子。”6、教师领写，学生学写一个——展示学生作业，评议。——学生再写一个。7、学生在课堂练习本上练写单韵母a。8、讲评：比一比，看谁写得最好。
三．认识声调1、现在，老师要变魔术了！请小朋友们仔细看，看谁先发现有什么变化。（出示加了声调的a：āáǎà）2、有什么变化？（戴上了4顶不同的帽子。）3、你知道这些帽子都叫什么吗？（声调）4、声调有4种，不同的声调读起来完全不一样：是第一声，念ā（教师示范两边）；á是第二声，念（示范）；ǎ是第三声（示范）；à是第四声（示范）。5、跟老师读一读。（分别带读一遍初步感受。）6、再听老师把四声连起来读一遍，小朋友们仔细听：你能发现四个声调各是怎样发音的吗？（认识四声符号，了解四声的发音特点：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。）7、出示儿歌：a的头上戴小帽，读音不同要记牢。
一声平，二声扬，三声拐弯四声降。8、教给手势助读法：（一声大路平又平，āāā；二声汽车爬上坡，ááá；三声下坡又上坡，ǎǎǎ；四声汽车冲下坡，ààà）（编成课间操，带领学生做一做）四个声调你都会读了吗？（开火车，考一考。）9、变变变，你还认识它们吗？（打乱四声顺序，学生认读。）10、齐读巩固。四．作业：1。读带调单韵母a。2．抄写单韵母a一排。第二课时
教学目标：1、复习巩固单韵母“a”和声调，四线格。2．会读单韵母o、e和它们的四声。3．学写在四线格里的o和e。教学重点：正确读写o和e及它们的四声，教学难点：e的正确书写。教学准备：拼音卡片，教学课件教学过程：一、复习1．出示卡片，复习“a”的读音。2．读“a”的四声，边读边用手势助读。
3．写“a”时，它一共是几笔写成？第一笔是什么？第二笔是什么？（书空）二．导入昨天我们已经认识了第一个新朋友——单韵母a，不仅学会了读，也学会了写。今天我们要来认识另一个新朋友。我相信，同学们一定能学得又快又好。三．学习单韵母o（一）读准音1、指导学生再看图，找一找o在哪？（大公鸡的叫声ooo）大家一起学着公鸡叫一声。2．出示拼音卡片，教师范读：你知道o是怎么发音了吗？（学生说，要求学生说清老师发音时的口型和舌头怎样。）3、小结出示儿歌：圆圆嘴巴ooo。
4．教师领读，学生跟读。5、课中操（跟着老师边说边做动作：）太阳出来红通通公鸡一叫ooo（二）读准o的四声1、昨天，我们会读a的四声了，谁还记得四声儿歌？（学生背：一声大路平又平，二声汽车爬上坡，三声下坡又上坡，四声汽车冲下坡。）2、今天，o也戴着四声的小帽子来到了我们的课堂，你也能读准它们吗？自己试一试。谁愿意来读给大家听一听？（学生读——评价，纠正——带读——齐读）3、打乱顺序读一读。（小火车）（三）学写单韵母o1、自己看图上范例：你发现o是怎么写的了吗？（学生谈）
教师小结，示范：边写边说：“o占中格，一笔写成，右上起笔，最后封口。”2．学生用手仿写，边写边读。展示作品，评价反馈。四．学习单韵母e1．出示第三幅图（鹅戏水），问：图上画的是什么？它在干什么？2．出示拼音卡片，结合课本上的插图，问：大白鹅在水里的影子像哪个字母？3．教师示范发音。出示儿歌：嘴巴扁扁eee。4．学生仿读。5．学读e的四声。（直接出示，学生自由练习后指名读——带读——齐读）6．学写字母e。
自己观察范例，说说怎么写。教师在四线格上边写边说：“e占中格，一笔写成，正中起笔，先写横，再向左写大半圆。”学生用手仿写，边写边读。——作品展示，评议，再写。五．小结1、第一课我们已经学完了，通过这一课的学习，我们认识了三个新朋友——单韵母a、o、e。在四线格里，它们都占中格，大家要记住它们的读音和写法。2、连起来读读带声调的aoe。aaa，张大嘴巴aaa，āáǎà。（伴随手势）ooo，圆圆嘴巴ooo，ōóǒò。eee，扁扁嘴巴eee，ē?ěa。六、完成课堂作业本七．课堂活动
1、读儿歌：“圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴aaa;太阳出来红通通，公鸡一叫ooo;清清池塘一只鹅，水中倒影eee。2．发挥想象，根据第一课插图内容编一个小故事。回家作业1、读带调字母aoe。2．把你学会的儿歌或是课堂上编的故事讲给家长听。教学附记：《拼音教学aoe课件》
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