资料简介
10.三峡教案【教学目标】1、积累一些常见的文言实词、虚词、句式。背诵并默写全文。2、把握本文景物描写的特点。3、感受文中所描写的三峡的自然美。激发学生热爱祖国大好河山的感情。【教学辅助】多媒体教学平台2课时【教学过程和内容】一、作者及作品简介。1、郦道元（466或472－527），北魏地理学家、散文家，字善长。2、《水经》及《水经注》《水经》是我国古代比较完整的一部记载全国水系的地理著作。郦道元为《水经》补订作注，名曰《水经注》，共40巻，它不但是一部具有重大科学价值的地理巨著，也是一部颇具特色的山水游记。《水经注》与裴松之的《三国志注》，刘孝标的《世说新语注》李善的《文选注》齐名，史称“四大名注”。二、朗读课文、把握节奏、疏通文意1、读准字音。阙(quē)叠嶂(zhàng)曦(xī)月襄(xiāng)陵沿溯(sù)素湍(tuān)飞漱(shù)长啸(xiào)属(zhǔ)引哀转(zhuǎn)乘(chéng)奔御(yù)风2、指导学生朗读、划分句子停顿。
第一自然段：自/三峡七百里中；自非/亭午夜分，不见曦月。第二自然段：至于/夏水/襄陵，沿/溯/阻绝。或/王命急宣，有时/朝发白帝。其间/千二百里，虽/乘奔御风，不以疾也。第三自然段：则/素湍/绿潭；回清/倒影，绝山献/多生怪柏，清/荣/峻/茂，良多趣味。第四自然段：每至/晴初/霜旦。故/渔者歌曰：“巴东三峡/巫峡长，猿鸣三声/泪沾裳。”3、解释下列词语。自三峡七百里略无阙处略无阙处重岩叠嶂自非亭午夜分不见曦月夏水襄陵沿溯阻绝或王命急宣虽乘奔御风不以疾也素湍绿潭绝巘飞漱其间良多趣味林寒涧肃属引凄异4、解释四字词语。略无阙处回清倒影清荣峻茂晴初霜旦林寒涧肃属引凄异哀转久绝重岩叠嶂夏水襄陵沿溯阻绝乘奔御风素湍绿潭5、课文翻译。（略）二、课文分析。1、阅读第一段，思考：①三峡多少里？两岸怎样？何时能见日月？（七百里，两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分不见曦月。）②“自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处”，“七百里”
表现三峡什么特点？（表现峡之长。）③“两岸连山，略无阙处”表现什么特点？（表现山之连绵。）④第一段中表现山之高、峡之窄的句子是：重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。◎第一层：写三峡两岸的山。七百里———山长略无阙处——山多重、叠、隐藏——山陡、高峻自非——侧面写山高峻，暗示江面狭窄→→→→铺垫→→夏水的迅猛2、阅读第二段，思考：①“夏水襄陵，沿溯阻绝……朝发白帝，暮到江陵”这几句表现三峡水什么特点？（“夏水襄陵”一句说明水位高、水势大；其余几句说明水情险、水流急。）②和李白“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还”意思相同的八个字是：朝发白帝，暮到江陵③只有“王命急宣”，才“朝发白帝，暮到江陵”吗？别的船是否也这样快？（只有“王命”，而且是“急宣”，才会有航船。其余情况下“沿溯阻绝”，根本没有船航行。）④采用衬托手法表现水流急速的一句是：虽乘奔御风不以疾也。⑤三峡夏天的水怎样？船只怎样？（夏水襄陵、朝发白帝，暮至江陵、虽乘奔御风不以及也。）◎这一层写水，顺上层山势的高峻，江面的狭窄之势先写最盛的夏水。
襄陵、阻绝————凶险朝发白帝、暮到江陵、千二百里——迅疾虽乘奔御风，不以疾也——————迅疾（对比）3、阅读第三段，思考：①“清荣峻茂”指代的对象分别是什么？（水、树、山、草）②概括春冬之时峡水特点的句子是：“素湍绿潭，回清倒影。”③三峡春冬之时有哪些美景？（素湍碧潭、回清倒影、多生怪柏、悬泉瀑布、飞漱其间。）◎这一层急转之下，文气由上一层的紧张激烈变得轻松晓畅，向人们展示了一幅有动有静，色彩斑谰的山水画卷。俯视：素湍绿潭，回清倒影仰视：绝巘多生怪柏---飞漱其间色彩：素湍、绿潭、青山、花草一字一景：清、荣、峻、茂4、阅读第四段，思考：①第四段写了哪个季节的景物？主要写了什么？（林寒涧肃、高猿长啸。）②概括：《三峡》怎样抓住特点描绘三峡的自然景观?（写山，突出山势连绵、山高峡窄。写水，分别写不同季节的不同景象：夏天：水大、水急。春冬：水清、水静。秋天：林寒、涧肃）◎这一层和上一层欢快明朗的气氛形成了鲜明的对照。到处笼罩着悲寂、凄凉的气氛。用渔歌作结，“泪沾裳”
把自然景物与人的思想感情融为一体，侧面表现了三峡渔民船夫的悲惨生活。三峡秋景：悲寂、凄凉（对比）当地渔歌：渔民船夫的悲惨生活（联想）三、问题探究。1、课文写三峡四时风光，为什么从“山”写起？（因为“峡”的意思就是两山夹水的地方，有山才有“峡”，所以从山写起。）2、作者为什么不按春夏秋冬四季的顺序依次描写江水，而是首先写夏季，并将春冬二季合为一体?（本文重在写水，而水以夏季为盛，长江在三峡段的迅疾凶险之特征亦体现得尤为突出，故作者将“夏水”置于首位。相较而言，春冬二季的长江皆有“清荣峻茂“的盎然情趣。故而合为一体描绘。）3、作者描写景物，不但有形有色，而且有声有情，请你找出表现形、色、声、情的关键词语，并认真体味。（文中描写春冬二季的景象，以“素”、“绿”绘色，以“‘绝”、“悬”、“漱”绘形。这些皆与“清荣峻茂”相照应。而写秋景，则重在绘声，“长啸”、“凄异”、“哀转”，渲染了肃杀的气氛。其描绘手法因时而变，因景而异，显得变化多端，摇曳生姿。作者的情感则蕴涵其中，一个“趣”字，确切地表达了此时的愉悦之情，而末段的“凄”字，既是对猿声的描述，也是对秋景所触发的感情。）4、文章最后一句引用“渔者歌”，这样写的目的是什么？（提示：渔者歌的主要意思是说三峡之中，巫峡最长，而巫峡两岸的猿声，只要听到“三声”，“泪水”就沾裳，“三声”极言鸣声之少，“
沾裳”极言泪水之多，而泪水是从“悲”中来；“峡长”，于是猿声“哀转久绝”，越发增添了凄哀，这是歌者之心声，又是旅者的切身感受。）5、本文写作特点上既有正侧面描写相结合，又有视角的变化，还做到了动静结合、声色俱备请从文中品评探究。（①正侧面描写相结合：正面写山“连”的特点，侧面烘托山高用“隐天蔽日”；以“空谷传响，哀转久绝”渲染猿鸣凄异、山谷空旷，既正面摹声，又从侧面引用“渔者歌”以其凄凉写猿鸣。②视角变化：俯视：“素湍……倒影”；仰视：“绝……飞漱其间”③动静声色：飞、回、倒、素、绿、清、）四、总结课文。（略）五、课堂训练。㈠解释下列字词的含义。1、自三峡七百里中2、自非亭午夜分3、沿溯阻绝4、哀转久绝5、绝巘多生怪柏6、虽乘奔御风不以疾也7、或王命急宣8、飞漱其间9、至于夏水襄陵10、属引凄异11、清荣峻茂，良多趣味㈡说出下列句子的大概意思。①自非亭午夜分不见曦月②虽乘奔御风不以疾也。③素湍绿潭，回清倒影。④空谷传响，哀转久绝。㈢理解性背诵默写。1、表现山之连绵的句子：两岸连山，略无阙处
2、表现山高峡窄的句子：重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分不见曦月3、表现水位高、水势大的句子：夏水襄陵，沿溯阻绝。4、说明水情险、水流急的句子：沿溯阻绝……朝发白帝，暮到江陵5、采用衬托手法表现水流急速的句子：虽乘奔御风不以疾也6、概括春冬之时峡水特点的句子：素湍绿潭，回清倒影。感谢您下载使用【班海】教学资源，本篇课文配套专业范读音频和配套课件，请微信扫描下方小程序码或搜索微信小程序【班海】免费获取。领取课文朗读和配套课件添加答疑客服老师还可以免费使用【班海】一键布置检查朗读任务，告别群刷屏，后台统计一目了然。除提供小学课内朗读素材以外，【班海】还有课外朗读、古诗词朗读、国学朗读等海量朗读文章和音频，让学生养成朗读好习惯，提高语文素养，读出自信，读出未来！
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