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中考话题作文形式创新佳作例评
• 话题作文是一种鼓励个性张扬、容易激活作者创新思维的命题形式。如果
你能找到与众不同的材料，对生活持有新颖独到的认识，你就能实现内容创新；
如果你从服务内容需要出发，找到别具一格的非常规文体，你就能实现形式创
新。所谓“形式创新”，要求区别于中规中矩的记叙文、说明文、议论文等中
学生作文中的常见文体和“标题加上一口气的陈述到底”的结构形式。远离常
式，启用变式，能让我们的文章在众多的考场作文中分外惹眼，别致脱俗。
• 形式创新方法多样，不一而足：当你围绕话题选取一件矛盾冲突激烈的事，
你完全可以撇开记叙文体，启用小剧本的形式；当你觉得从人的角度叙述太平
淡，不妨从物的角度叙述，启用童话的形式；当你觉得直接发表议论揭示某种
不良社会现象的写法太一般时，你可以考虑运用病历的写法；当你觉得文章材
料时间跨度太大而不好把握，你就可以运用小标题支撑文章的结构；当你觉得
一般的陈述方式并不能达到强化当面交流的现场感时，你完全可以考虑运用书
信式、自问自答式、演讲式；还有小小说、寓言、诗歌、日记式、会议记录、
倡议书、广告启事、成果报告等等。话题作文将我们带到了创新的天空里，你
为什么不摘出手来，去摘取一颗创新的星星呢？
• 需要说明的是，创新，首先源自作者的主体意识和积极的创新思维。写作
本来就是一种独创性的劳动，当你觉得固守惯常思维、遵循陈规旧习是写作之
大忌，应该尽力寻找属于我的“这一个”的时候，你就会驾着创新之马疾驰而
出。围绕文章内容，找到与之相适应的、独具特色的形式，你的文章就会以创
新之光照亮读者的眼睛。
• 亲爱的同学，当你面对话题作文的时候，请先在心里默念一声：今天，我
一定要舞起创新的彩绸！
• 形式总是为内容服务的，因此，写作之前先要在选材、
立意上多下功夫、下真功夫，然后尽可能地寻找与之相适
应的创新形式，这才是本末“顺”置。否则，舍本求末，
容易步入追求形式怪异的误区。
• 一定的形式总会有自己的某些独特要求，这一点，我
们已在上面作了说明。我们发现，一些同学不顾及自己是
否具有驾驭新形式的能力，盲目选用新形式写作，结果出
现不伦不类的局面。比如，山西省某考生以“桥”为话题
写作，拟出“心灵之桥”的题目，并标明自己写的是“小
剧本”。美其名曰“剧本”，但作者对剧本的写法显然非
常生疏：全文是父亲与母亲、爷爷与奶奶的交心谈心，没
有矛盾冲突；缺少时间、地点、布景等交代；人物对白过
程中插入景物描写和心理活动描写等。这样，作者满以为
通过文体创新出奇制胜，实际上被判作“四不像”文章。
事实告诉我们，选用非常规形式写作当然可以，但我们一
定先要学习这些新形式的写法。平时没练熟，考场上就不
要头脑发热而擅用不熟悉的文体写作。
• [创新佳作]
• 第一式：镶嵌标题，组接片断
• 在文章（多为散文和记叙文）中间夹杂几个小标题，
能让读者一看就知道本文写了什么内容，眉目很清楚。从
写作者的角度看，运用小标题可以为你打破时空界限，提
供选材方面的便利，可以让你省却很多过渡性的话语。如
果小标题拟得好，还可以一展作者的文采。一般而言，拟
出3、4个小标题较为常见。这是因为，小标题如果太少，
说明本文涉及的片段和场景并不复杂，只用廖廖数语的过
渡句就能解决问题，不能表明有选用小标题的必要性；小
标题如果太多，由于全文篇幅一般只在700字左右，则每
部分字数会太少，不容易把有关内容交代清楚。
• 拟定小标题，应该简明、准确地概括每部分的内容，
小标题之间要有必要的关联：或者结构形式一致，或者内
容上属于并举，或者情节上有前后勾联。但有一点需要提
醒的是，各个小标题下的内容，必须锁定在指定话题之内。
否则，就容易出现偏离题旨的问题。
• 友善，是一个人更好地融入社会的前提：爱群、
利群、乐群，是社会风气良好的重要标志，是中
华民族的传统美德之一。友善是心平气和的与别
人探讨问题，友善是在别人遭遇到困难时你伸出
的一只手，友善是对陌生人的一个微笑，友善是
“希望工程”，是“送温暖”活动……友善，意
味着关爱他人，不苛求于人，不强加与人，进而
有助于人。它表明一个人胸怀的宽广，体现一个
人精神境界的纯净高尚，友善是光明与和平的使
者！请以“友善”为话题，写一篇不少于600字的
文章，自拟题目，文体不限。
• 要求：①书写工整，卷面整洁；②文中不得
出现所在学校的名称和人物真实姓名。
• 打造蓝天
• 起风了
• 春天还没有过去，不知怎么了，天气忽地变冷了，风赶走了太阳，吹散了花香，吹谢了百花，又回到冬天了吗？
• 风肆虐地狂刮。“你做错了事，为什么不去道歉？”“我没有错，你不要乱讲！”“你错了……”“我没有……”风吹乱了我的头
发……
• 下雨了
• 咋夜难眠！
• 冰凉而硕大的雨滴砸在马路上、玻璃上、房顶上，升起一阵雨雾，“吧嗒吧嗒”作响，透骨的寒气在雨中游荡，侵袭着慌忙奔走的人们。
• 那天我和他争得面红耳赤，最后不欢而散，各自回到寝室。不知道现在他怎么样了，碰上这样的天气，瘦弱的他会不会感冒？有没有人
陪他去医务室？他总喜欢在病中逞能，不知道这次怎么样？想着以前的形影不离、不分彼此，吃饭，两只碗总是并排在一起，现在已经两顿
饭不在一起吃了，搞得我自己吃的是什么自己也不清楚；想着以前在一起嬉闹，从没有红过脸，而这次却成了这种局面，可是明明是他做错
了事啊！唉，我应该对他耐心点，为什么非要吵呢？悔意慢慢的沉重起来，我真害怕看到友谊的破裂后，狼狈的我们再次相遇的情景……
• 云散了
• 雨停了，云慢慢散开，太阳撒下一片温暖，整个世界又都恢复了生机，树叶花蕾上的雨水在晶莹发光，风变得柔和了，空气是那么清新。
• 这才是春天！
• 我揉着红红的眼睛，去了他班找他，他不在，病了？我便急忙跑去医务室，却和他撞了个满怀，他两手拎着一些礼物，呆在那里。我们
的脸都红了，我握住了他的手，对他微笑，“我不该和你吵。”我说。“不，是我的错。”他也笑了。他终于承认自己错了，让我陪他去道
歉，我转过身，按住表，要留住这最快乐的时刻，我悄悄试去眼泪。
• 此时的阳光多么温暖！
• 友善，一个多么普通的词，却能拨开乌云，打造蓝天！
• 友善，友谊的保护伞！……
• 简评：
• 这篇文章的小标题十分抢眼：“起风了”、“下雨
了”、“云散了”，从表面上看，它们似乎昭示着天气变
化的一系列过程，但你进入文章就会发现，它既是自然界
的天气变化的写照，更是“我”心理变化的形象表述。根
据故事情节发展设置小标题，使文章一气贯通：“起风了”
一节，表现了朋友之间刚闹矛盾后内心的斗争，这时气未
消；“下雨了”一节，表现了分手后对朋友的惦念和冷静
反思；“云散了”一节，表现了与友人和解的喜悦。每个
部分里，作者都注意环境描写，使之与人物心理活动相照
应。心理描写细腻、传神，环境描写生动、形象，文笔生
动，布局精巧，层次分明，是一篇十分优秀的美文。
• 结尾处两提“友善”，是作者从自身经历中感受到的
人生哲理，也是本文写作目的的外化，相信对读者会有一
定的启示的。
• 万物靠泥土孕育，人类在泥土上繁衍。泥土是我们的立
足之本，泥土是我们的衣食父母。无论是乡村、城市、农
田、矿山，还是山脉、河流、森林、草原……无不与泥土
息息相关。泥土平凡而朴实，博大而厚重，默默奉献而不
期回报，功高盖世而绝不张扬……然而，这弥足珍贵的泥
土，常常被我们忽视，冷落。面对泥土，你有怎样的联想
和思索呢？请你写一篇文章。
• 要求：
• ① 可以叙述事情，发表议论，说明事物，抒发感情；
• ②自定立意，自选文体（除诗歌外），自拟标题（标
题中必须有“泥土”二字，如“泥土的故事”“想起那个
泥土球场”“家乡的泥土”“小议泥土精神”“泥土的启
示”“珍视泥土”“泥土在呻吟”“泥土的芬芳”等）；
• ③文中不得出现真实的校名、人名；
• ④600字左右。
• 敬畏泥土
• 中国人对泥土的感情是非常深厚的。传说中，上古时代的女娲创造了人，而女娲赋
予生命的载体，正是泥土。这样看来，人从诞生的那一刻起，就与泥土有了不解之缘。
• 功高盖世的泥土
• 人靠泥土而生存繁衍，注定了泥土功高盖世。从古时起，人们就学会了在泥土上种
庄稼而获取食物，用泥土搭建房屋而得以栖身。人们日复一日、年复一年地劳作，泥土
也日复一日、年复一年地向人们提供生命之粮。到了现在，泥土对人们的恩惠更多了，
人们从泥土中汲取石油、煤，人们从泥土中探掘各种稀有金属。泥土促进了人的发展，
建立了不朽的功勋。
• 坚强伟岸的泥土
• 人类能用泥土建造起不计其数的建筑，正因为泥土有坚强伟岸的身躯。人们用泥土
烘烤成砖，建成了举世闻名的万里长城；人们用泥土堆砌成坝，造就了坚固耐用的都江
堰；用泥土构成的窑洞，冬暖夏凉，结构坚固；用泥土堆成的水渠，经久耐用，用途很
大。泥土用它坚强伟岸的身躯为后人留下了一笔笔宝贵财富。
• 用途广泛的泥土
• 泥土不仅是一个伟丈夫，还是一个小女子，用泥土做成的东西，小巧玲珑，美观大
方。人们用泥土烧制或手制成陶器，再在外表涂上一层鲜艳的颜色，完成后便成了一件
件精美绝伦的手工艺品。用泥土捏成的人物，个个栩栩如生，惟妙惟肖，把人物原型的
一举一动、喜怒哀乐都表现得十分逼真。典型的如秦始皇陵兵马俑，它们个个形态逼真、
体态威武，虽经历了千年的沧桑仍保持着原来的风貌，怪不得世界各地的友人都对它赞
不绝口。把洗净的鸡放入泥土中，焐一会儿以后再拿出来还可制成美味的叫化鸡。
• 泥土有如此之多的功劳，对我们人类的好处如此之多，我们不得不从心中喷发出一
种热烈的感情——敬畏泥土！
• 简评：
• 围绕“泥土”这一中心话题，作者调动了自己平时的
积累，思绪从女娲造人的远古传说到今天的土焐制作叫化
鸡，从举世闻名的万里长城到日常工艺品，从旷世杰作秦
始皇陵兵马俑到最常见的土地上种庄稼，如此等等，可谓
文思泉涌，材料如山。作者巧妙地将眼前的材料进行分类，
分别以“功高盖世的泥土”、“坚强伟岸的泥土”、“用
途广泛的泥土”为小标题，展示了泥土的贡献、特征和用
途。正是有了多侧面、多角度的表现，文章结尾就自然地
引出了“敬畏泥土”的点题性话语。小标题的运用，理清
了文章的思路，也让读者一目了然。
• 本文小标题结构一致，字数相等，每个小标题下的容
量大致相当，给人很强的外在结构美感。而清新自然的语
言，将作者对泥土的敬畏，缓缓注入读者的心田，让人如
沐春风，如嗅芬兰，神怡气爽。
• 第二式：连缀日记，强化真情
• 日记是一种常见的私务应用文文种，把自己在一天所
见、所感中最有意义的部分记录下来，就是日记。近年来，
一些考生尝试着用几篇日记组成一篇文章，也是形式创新
的具体体魂。就其中的单篇日记而言，必须遵循日记的格
式，即：第一行空两格写记日记的时间和天气情况。下面
另一起行，空两格，开始写正文；必须运用第一人称写法，
“我”不仅是日记的作者，也是日记里的主人翁；必须抒
发真情实感。就连缀成文的多篇日记而言，材料涉及的时
空跨度可以不受限制，每则日记的表达人和表达方式可以
不必一致，但要注意内容的关联性：一般是在第一日记里
设上疑问、制造矛盾，随后逐步释疑和平息冲突。要善于
将若干典型细节点缀在日记中，以增添文章的生动性。同
时，各则日记的篇幅最好大体相当，以保持文章形式的匀
称美。
• 狐狸想钻进一个葡萄园，无奈洞口太小，只好把自己饿
瘦，才钻进了园子。在饱尝了鲜美的葡萄后，却发现自己
又胖得钻不出去了，只好再饿上几天，才得以离开。因而
有人嘲笑狐狸，饿瘦了进去，又饿瘦了出来，什么也没有
得到。其实，这只狐狸吃过了葡萄，也就获得了一种经历，
拥有了葡萄香甜滋味的记忆与种种经验。
• 只有经历过，你才能得到真实的体验，这是无法从别
人的传授中获得的。生活中，我们的经历有喜有悲，有成
功有失败，但不管结果如何，这些经历都会给予我们新的
启示，都能丰富我们的人生，这是十分可贵的人生体验。
• 请以“体验”为话题，自选角度写篇文章。 要求：①
可以大胆选择你能驾驭的文体，写你熟悉的内容，表达你
的真情实感；②不要忘了拟一个题目；③文中不得出现真
实的人名、地名、校名，否则扣分；④文章最好不少于600
字。
• 体验“女朋友”
• 2006年3月16日 星期二 阴
• 真是奇了怪了，我居然和一位女生成了同桌，唉！班主任也真够费心思，男同学治不了我，却让一个
女生出来治我，我想这也不行吧。看那女生弱不禁风、文静的样儿，还想治我？恐怕在我手里，她有“好”
果子吃了！我瞥了她一眼，暗暗自喜，我有点轻视她。
• 2006年3月23日 星期二 晴
• 一星期下来，我俩一句话也没说，若是她想问我话，我总是无言以对；若是她惹了我，我就拍桌子大
吼。因此，一星期下来，她几乎不敢出声，我俩之间也静得出奇，男同胞们看了我这种气概，都竖大拇指
直夸。
• 2006年3月29日 星期一 晴
• “不好！英语老师发卷子来了。”有人喊道。我也吸了一口冷气，上周的英语测试我是一点儿也摸不
着边。果然，一个醒目的“80分”印在我的试卷上，没有及格，我暗自叫苦。然而更让我难堪的是，同桌
的英语居然有120分，比我高40分，真是把我气炸了。不过，在接下来的数学课上，总算让我消了气，发
下来的数学卷子我考了135分，全班第一，而她却只
• 有90分，刚刚及格，我不禁暗自得意，不可一世。
• 2006年4月8日 星期三 晴
• 日子这样过着，我俩之间依然很静。早自习时，我在看笔记本时不经意发现上面写着一句话：“愿我
们互相帮助，取长补短，共同进步。”这是同桌的她写的。我的心不禁一震，对呀！她文科成绩样样都好，
我理科成绩也名列前茅，班主任不是想让我们共同促进吗？还有两个多月就要中考了，如果我还是这个跛
腿成绩，肯定是进不了重点高中的。我对她的态度有所改变，不再瞧不起她了。
• 2006年6月15日 星期三 晴
• “真是破天荒了，我的总分竟有595分。”我高兴极了。而同桌的她也居然有590.5分，我俩上的台阶
可有几层啊，的确，我们在这次模拟考试中确实进步很多。同学们都佩服我们，我们尝到了相互帮助的甜
头。一星期，我们互相学习，互相讨论，在她的帮助下，我的作文和英语进步不少，而她的数理化也样样
都达到优秀了，我们很高兴，成了好朋友。
• 自古以来，都认为男女有别，经过这次体验我才知道异性朋友的吸引力更大，我为当初我的选择感到
高兴，如果我还是我行我素，那么，这样的好成绩是可望而不可及的。事实证明，男女生交友，好处多多。
• 简评：
• 这篇文章的标题因其大胆（初中生竟然敢说体验“女
朋友”）能起到吸引眼球、激发好奇心的作用，可以说它
为文章获取高分立下第一功。全文别出心裁地以日记的形
式表现自己与女生交往的一段经历，写得真切、生动。比
如，“看那女生弱不禁风、文静的样儿，还想治我？恐怕
在我手里，她有‘好’果子吃了”，多么富有个性的语言！
正因为是写日记，作者可以敞开胸怀，实话实说，让我们
深切感受到他的喜怒哀乐，见证他的独特体验。每则日记
着力写好一个小镜头、小场景，人物心理活动的变化过程
展示清楚，显得曲折有致。从这一点上说，运用日记形式
写作，为文章获取高分立下第二大功。
• 在写作手法上，通过相互隔绝时的成绩与友好相处时
的成绩对比，强化文旨的表达，留给人们更多的思考。
• 日记四则
• 9月1日 星期一 阴转雨
• 新学年第一天，同学们在班上谈论假期外出旅游的热门话题。我呢，什么地方也没去，邻居小桐知道的。
• “喂，暑假你去过哪里啊？”
• “我去过上海，你呢？”
• “北京，我还爬过长城呢，好壮观。”
• “舒，你去了哪里？”同桌小可突然问我。
• 我抬起头，发现几十双眼睛正看着我。我低下头，十分随便但声音很小地说：“我……我去过台湾。”
• “哇，好棒，那一定好玩吧？”
• 我笑了笑，看见小桐直直地盯着我，好像要把我看穿。我脸红了，突然冲出教室，外面正在下雨。
• 9月3日 星期三 阴
• 今天，班上开了一个以“真”为主题的班会。当我看到黑板上“学做真人”几个大字的时候，心轻轻震动了一下。
我看着小桐，她也正注视着我，我很快低下头去，脸红了。
• 老师似乎看出我的心思，突然问我：“张舒，你对这‘真’有啥想法？”
• “——没——没有。”我摇摇头，声音有点颤抖。
• 外面的天阴沉沉的，我心里烦闷。
• 9月5日 星期五 雨
• 今天下雨，我没带伞，小桐打着伞，跟我一起走。
• 路上，我们都没有说话，我偷偷看着小桐。她终于开口了：“你觉得累吗？”
• “累？”
• “如果人老是生活在虚伪中，就会觉得很累。其实，人生活在真诚中，才会快乐，没有负担，你愿意一辈子与虚
伪作伴吗？”
• 到家了，我看着小桐，好像明白了什么。
• 晚上，我想了很多……
• 9月8日 星期一 晴
• 今天老师要收暑假日记。同桌小可看了我的日记说：“你不是去台湾了吗？为什么日记里没有写？”
• “因为……因为我没有真的去啊！”我终于下定决心说出了真话。
• 看着窗外，雨过天晴，阳光灿烂，我有一种从未体验过的轻松……
• 简评：
• 一个少年，因为怕在同学们面前丢面子而当众说了谎
话，而在场有朋友知道实情。少年为此而心里烦闷不安。
在朋友的督促下，少年终于承认自己说了谎话。笔者这样
用第三人称叙述故事，使读者少了亲切感，多了距离感。
本文的作者运用第一人称写法，还特意运用了日记的形式，
使得故事显得格外真实，人物心理活动显得格外可信。作
者的这段经历启示我们：说真话，心里坦然；说假话，烦
恼丛生。
• 作者写作功底十分扎实，以语言描写为例，不堆砌，
不缺位，讲究口语化而且注意性格化，比如，“哇，好棒，
那一定很好玩吧？”活脱脱一个开朗、活泼、好奇心强的
少女形象，可见可感。又比如，第三则日记中“你觉得累
吗？”一段话，典型的朋友交心的话语，是促使“我”心
理活动发生大变化的重要原因。
• 第三式：交流对话，问答俱全
• 把人物之间就某一话题提出的问题和表达的看法记录下
来，也是作文形式创新的一种。这种写法，因交流对象宽
泛（可令人可古人、可伟人可平民、可人物可动物），能
够解答不同层面的疑问而得到一些人的青睐。在写作上，
一种方法是启示采访式。这时需要作者围绕指定话题设计
出几个问题，答题人说话时入题要快，围绕话题表述有理
有据，全文最好总结出观点和中心来（特别是沙龙式谈话
记录的文章，这一点必须具备）。第二种方法是电话或网
上交谈式。这里要力求展示交流双方的不同语言风格、不
同心理活动。第三种方法是自问自答式。就是通过自我设
问、自己作答的方式，在娓娓叙述中表达对指定话题的看
法。从追求布局匀称的角度看，最好让几个问题等距离出
现。
• 需要说明的是，这类文章必须以答为主，问作纲目。
同时，对话是口语交际的形式，其语言特点应该口语化、
性格化。
• 一个中国学生在日本的一个果
园参观，看到每棵收获结束的果树
上都留着几个果实，学生很是纳闷。
农场主人回答了学生的疑问，原来
这些果实是给鸟儿留下的。
• 请以“留下”为话题作文，字
数不少于600字，诗歌不少于20行，
文体不限
• 留 下
• 2006年2月10日晚上22点
• “叮—铃——”“你好，我是晓惠，我现在不在家，听到‘嘟—’的一声后，请留言！”“嘟—”
• “喂，晓惠呀！我是妈妈，现在都八点了，你怎么还没回家呢？晚饭又没在家里吃吧？你这孩子，
一个人呆在外地，怎么这么不注意呀。你……”“老婆子，有完没完，说正事呀！来，我说。晓惠，
我是爸爸，听说你们广州现在正流行什么‘非典型性肺炎’，板蓝根和白醋都涨到上百元了，你现在
怎么样了。也不来个电话报个平安，爸妈都很着急呀！回来后，打个电话到家里，听见了吗？”“—
—老头子让我来说说嘛！孩子，你要注意，千万别感冒了，多穿点衣服，别在外边吃东西，知道吗？
好，就这样吧！记住回电话！”
• “咔—”
• 2006年2月11日凌晨6点
• “叮—铃—”“你好，我是晓惠，我现在不在家，听到‘嘟—’的一声后，请留言！”“嘟—”
• “晓惠，我是郑军。想我吗？哎，作你男朋友真苦呀，别说见你一面了，连听到你的声音都那么
难！喂，你不是出事了吧？听说你们广州正流行什么‘非典型性肺炎’，都死了几个了。你要注意点
呀！板蓝根和白醋涨价了吧，别小气，不管涨到几百块，多买点，我为你报销。打电话给你其实也没
啥事，就是想你了，想听听你说话。就这样了，I love you！”
• 2006年２月１１日晚上２２点
• “叮—铃—”“你好，我是晓惠，我现在不在家，听到‘嘟—’的一声后，请留言！”“嘟—”
• “晓惠，我宋依呀！你这没良心的，十几年老朋友了，也不常打电话来聊一聊，每次都是我主动，
还找不到人。喂，我今天打电话来，是专门慰问你的。你没被‘非典型性肺炎’迫害吧！你从小抵抗
力不太好，我放心不下，特意找了一些抗病秘方，这有一个很可靠的，听清楚啰：用碗装一包板蓝根，
再用白醋泡好，放进高压锅蒸几十分钟，拿出来马上喝，每天坚持喝两碗，包你百病不侵。记住回来
后回个电话，ＯＫ！拜拜了！”
• “咔—”
• 简评：
• 这是一篇作文吗？似乎不是，仿佛只是电话录音的记
录。但阅卷教师给予它满分的事实又说明，这不仅是一篇
作文，而且是一篇非常优秀的作文——只是在表现形式上
有些“另类”。
• 故事发生在非典肆虐的时候，一个女孩由于处在形势
严峻的广州，她的父母、她的男朋友、她的老友都很牵挂
她。一股浓浓的爱意让人分外感动。作者选取的是打电话
这个特殊角度，故意让女孩外出而只记录下电话中的话语，
可谓匠心独具：省去了直接的人物动作、外貌、心理活动
描写，集中笔力写好人物的语言。由于语言描写的形象化，
让我们看得见说话的人，感受得到他们的心。这样的设计，
使得本文具有深厚的蕴藉，让人回味无穷。
• 一棵老槐树的自述
• 你问我是谁呀？
• 我姓槐，今年108岁，祖籍大连。我出生在一所学校的大院里，哦，忘了
说明了，看我老糊涂了，我年轻那会儿，叫大院，现在呀，改叫操场了。我可
是这所学校的“六朝元老”了。不是跟你吹，这所学校发生的点点滴滴我都看
在眼里。正好我今天心情好，我就跟你说道说道。想当年这所学校刚建成那会
儿，学校校服就是青一色的深蓝色中山装，女生也只能穿裤子，没有裙子穿。
那时的桌椅都是老师自己做的，用不了几天就摇摇晃晃了。那些学生有的也来
欺负我，那时候学校里没有游乐设施，学生们就把我当单杠、滑梯，成天在我
身上爬来爬去，幸好当时年轻力壮，不然非得被他们折腾死。
• 什么，你问我为什么现在身体倍儿棒？别急，听我慢慢跟你说。
• 在我80岁那年，大连发生了翻天覆地的变化。旧教学楼拆了，取而代之的
是一所崭新的大楼，大理石地面，铝合金门窗，美丽的花坛，还有完备的游乐
设施，现代化的教室。设计美丽的校服，充分展示了孩子们的青春活力。还有，
就是学生们的素质也提高了，就说昨天吧，不知哪刮来一张旧报纸，贴在我的
腰上，把我给难受的呀，这时候过来一群学生，其中一个赶忙跑过来，帮我解
了围，把旧报纸扔进了垃圾箱。同学们还经常给我喝水，剪头发，把我打扮得
漂漂亮亮的。我现在啊，别提有多幸福了，你说说这新时代的大连是不是让人
欣慰？
• 你问我活到多少岁？我想活个200岁不成问题，到时候，你再来找我，我
老槐树再把新变化、新社会的趣闻讲给你听。
• 简评：
• 这是一篇自问自答式的优秀作文。为了增强现场感，
并拉近与读者的距离，作者心目中有一个未出场、但又在
与“我”交谈的“你”。或许是为了保持叙述角度的一致，
确保行文的顺畅，作者有意将“你”的提问转换成“我”
的问题。这完全符合一个老者（即文中的老槐树）与人交
谈时的习惯，同时又让作者依照主题需要，自如地筛选出
恰当的问题。这真是作者走出的一着妙棋。
• 借助校内老槐树的口说出了校服、桌椅、教学设施等
的巨大变化，道出了学生们的思想素质的变化，从物质和
精神两个层面表现了大连的发展和变化。这就不只是简单
地符合题干要求，还赋予作文以一定的思想内涵，真是不
易。
• 第四式：回环反复，强化文旨
• 选用一个与文章主旨密切相关的句子或一小段
话，在文章的若干处地方不断重复，并形成全文结
构的主体框架，这种写法叫作回环反复法。由于作
者一而再、再而三地强化特定语言，并且注意文章
内容和思想深度、广度的逐步拓展，因此能以紧密
的结构、强烈的表达而得到好评。
• 回环反复式结构一般有三种形式：一种是在段
首或段尾运用相似的句型或短语，形成段首排比或
段尾排比的修辞效果；一种是同一中心句散见于不
同的段落。至于放在段首、段中或段尾，比较随意；
一种是将某一线索句或中心句单独成段，均匀分布
在文章中，以展现事物的层次性和文章的条理性，
抒发强烈的感情。
• 做一片云，真好
• 做一片云，那感觉真好！
• 做一片云的我，来时，无声无息，走时，无牵无挂。没有根的寄托，没有分离的痛
苦，没有相守的缠绵，没有远行的犹豫。我不苛求别人的欣赏，只是在你无意间飘然而
过，而在你回首痴望的那瞬间，我微笑着悄然掠过，继续自己的旅行。
• 做一片云，真好！
• 我宁静而高远，犹如雪白的花朵，一尘不染，绽放在这远离世俗的天庭，风挨着我
的肩，我挨着风的肩，如神似仙，一味品尝着这有生以来的平静淡泊。
• 人，有功名利禄的诱惑，于是崇拜权势，很卑鄙，虚伪谄媚；很自傲，胸襟狭窄。
很自卑时成了奴才，愚昧畏缩；很自傲时成了主人，冷酷残忍。有欲望，有野心，这世
界便来了纷争，多了烦恼，有了喧闹。做一片云的我，以自己特有的灵气去接近自然，
一如既往地飘过山峦，飘过海洋，一直飘向神奇的远方。天广任我行！
• 做一片云，真好！
• 我也有“黑云压城城欲摧”的气势。阴云初起，乌云密布，电闪雷鸣，劲风扑面，
这是我与风雨在天空中狂舞。然而，风停雨住，春回大地，我又飘荡于绚丽的高空，在
这刚洗过的世界里，一切清新、自然；欣赏这优美的景色，一切是那样的宁静淡泊。
• 做一片云，真好！
• 有人说，我漂泊不定，然而，只有飘动，生命才会永恒……
• 任思绪的情愫飞升，品味有生以来的平静与淡泊，体验那种种神奇的万象。一切默
默的开始，默默的结束，这就是云。
• 做一片云，真好！
• 简评：
• 读罢本文，我们不能不为小作者的才气击节叫好！
“做一片云，真好”，这个抒情味很浓的句子均匀地分布
在各部分的表述之后，并单列成段，这发自内心的感叹，
是由各部分内容自然引出的小结。以此构架文章的主体结
构，把各部分内容有机地串联起来，美化了文章结构，增
强了行文的气势，形成一种回环复沓、反复吟诵的美感。
• 在“做一片云，真好”的统摄下，文章或直言它“没
有根的寄托，没有分离的痛苦，没有相守的缠绵，没有远
行的犹豫”，或直陈它“宁静而高远，犹如雪白的花朵，
一尘不染，绽放在这远离世俗的天庭”，或明示它在“风
停雨住，春回大地”的时候，“又飘荡于绚丽的高空”等
等，对“真好”的理由作出了形象、生动、立体、直观化
的诠释。或许正是有了这种回环反复式的独特构思，使得
作者能够尽情抒写对做一片云的独特感悟，为他尽展才情
提供了一个绝佳的舞台。
• 读罢本文，我们也会情不自禁地说一声：做一片云，
真是好！
• 根据下列一首歌的歌词提示，按要求作文。
• 我心中有一个太阳，我心中有一个月亮。
• 我眼前有一片红花绿草，我听到小鸽子的歌唱。
• 总有温暖的手牵着我，总有温柔的话送耳旁。
• 总有一个声音为我带路，总有一个呼唤票在我心上。
• 我在爱的人间长大，长大的还有我的坚强。
• 只要我心中有个太阳，心灵就不会黯淡无光。
• 请以“心中的太阳”为话题，结合社会生活，学校生
活，家庭生活等，写一篇文章。
• 要求：①立意自定，题目自拟，文体自选。
• ②不少于600字；若写成诗歌则不可少于20行。
• ③文中不得出现真实的人命校名。
• 招招手儿，豆角般的月儿
• ——为了母亲，更为了大山
• 出了家门便是山，一眼望不到头的大山；出了家门便是河，一眼望不到边的河。这就是我的故
乡——养育了我１６载的故乡。
• 月儿缺了，豆角般，黄灿灿、亮晃晃的。母亲揽着我坐在家门口的河边上，静静地。
• “儿啊，你要走出大山，你要做娘的眼睛去看山外的世界；儿啊，你不要离开大山，大山是我们
永远的母亲……”母亲嘴里念叨着。抬头看母亲，眼睛里充满了期待与不确定。我不懂，真的不懂，
因为那年我才五岁。
• ……
• 月儿缺了，豆角般，黄灿灿、亮晃晃的。我和母亲并排坐在家门口的河边上，这一次仍是静静的，
只是多了丝喜悦与盼望。
• “儿啊，你要走出大山了，你要出息，你得成材，你要做娘的耳朵，去听山外的东西；儿啊，记
住，你得回来，为了咱们的大山，学好知识，报答咱大山的养育之恩；儿啊……”母亲嘴里仍念叨着。
侧面看母亲，眼睛里充满了无限的期望，只是少了些不确定，多了份坚定。我懂了，真的懂了；因为
那年我１２岁，因为第二天我就要离开母亲，离开大山，独自一人到大山外的世界去了。
• ……
• 在求学的道路上，我没有华丽的辞藻与人交际，没有艳丽的衣服向人炫耀，而我只有一份恬淡的
心情，一份母亲与大山的期待。母亲的话我从不曾忘记：我是大山的孩子，我要回到大山中，报答大
山！凭着这份信念与力量，我苦苦求学，不曾浪费点滴时间，不曾虚度年华。
• ……
• 月儿又缺了，豆角般，黄灿灿、亮晃晃的，而我站在山外的豆角般的月儿下，许下心愿：娘，我
不曾忘记我是大山的儿子，我会好好学习，我会有出息，我更会回去报答大山！娘，明天我就要参加
中考，作出我人生的第一个选择；娘，您放心，我不会让您、让大山失望。
• 苦涩的求学路还很长，但我不会寂寞；因为我满怀母亲与大山的期望，因为我的心中有个永不会
落下的太阳——母亲，大山！
• 招招手儿，豆角般的月儿……
• 简评：
• “月儿缺了，豆角般，黄灿灿、亮晃晃的”，多么富
有诗情画意的语言。它在文章中先后三次出现，每次都迅
速将读者带进一个月罩山村下的特定情景之中。经作者轻
轻一点染，我们就有如临其境的感觉。而这句话每次都出
现在段的开头，既有标示写作内容转换的作用，又形成一
种段首排比的修辞效果。
• 如果说“月儿缺了”一句重在写景的话，那么，随后
出现的母亲的语言、母亲的眼神，“我”的内心独白，等
等，无不渗透着强烈的感情。也就是说，情景交融也是本
文的一大妙点。
• 作者的写作实践告诉我们，用好一句，全文皆活。
• 第五式：首尾缀饰，启思明目
• 在文章题目之后、正文之前加上一两句或一小段精短的
话，这就是文章的“题记”；在文章末尾，特意加上一两
句或一小段精短的话，这就是文章的“后记”。之所以要
给文章加上题记或后记，是希望给文章带上一顶“凤冠”
或安上一个“凤尾”。
• 题记也好，后记也好，都不是正文的一部分。也就是
说，没有题记和后记，文章的内容和结构依然是很完整的。
但是，加上题记，能够提出本文将要回答的问题，能够明
示本文的主旨，能够点染本文的特点环境；加上后记，要
么是因为事态后来有了新的发展而补上一笔，要么是直接
启发读者进行思考，给文章留下不尽的余味（其中后一种
情况更为常见）。需要指出的是，带哲理的短句在题记和
后记中最为常见，而题记和后记的陈述角度、陈述语气与
正文有些差别似乎更好一些，因为这更能显示题记与后记
存在的必要性。
• “和”字，字祥义丰，意味深远，寄托着中华
民族的美好愿望。对人和善、和蔼，对己平和、气
和；家和万事兴，邻和胜亲人；商场上和气生财，
困难时和衷共济；人类向往和乐，世界需要和
平......
• 请以“和”为话题，选择你最擅长的一种文体，
自拟题目，写一篇600字左右的文章。
• 今夜星光灿烂
• 今夜，星光灿烂！浩瀚的天际中划过一颗流星，我默默地许下了一个小心愿，愿世
界永远和平！
• ——题记
• 团团黑黑的硝烟还围绕在你的身边吗？轰隆的飞机还盘旋在你头顶上的那一片天空
里吗？哦，伊拉克女孩，你那双纯洁的双眼噙着泪水，你无助的眼神充满了恐惧。你在
想什么？
• 是在想爸爸妈妈吗？你多想他们呀，你是在怪他们心太狠，扔下你一人孤零零的吗？
不，女孩，是那罪恶的子弹夺走了他们，夺走了你亲爱的爸爸妈妈。他们飞向了那美丽
的天国，但他们又何尝不想留下来陪你？
• 是在想那只可爱的小猫吗？小猫多温驯呀，它才出生没多久，全身洁白，好可爱呀。
可是，小猫呢？那只惟一能带给你慰藉的小猫呢？它已成了硝烟的殉葬品。
• 是在想那曾经美丽的故乡吗？家乡多美啊，潺潺的流水丁咚响，鸟儿在枝头唱着欢
乐的歌儿，花儿在风中跳着迷人的舞蹈。可是现在，展现在你眼前的却是一片片废墟，
一幢幢摇摇欲坠的房子，一棵棵烧焦的树木。这还是那美丽宁静的家园吗？小鸟呢？花
儿呢？溪水呢？
• 你哭了，哭得好伤心，好令人心痛！
• 哦，伊拉克女孩，别哭了。看，世界上那么多的兄弟姐妹、爸爸妈妈、叔叔阿姨都
关注着你，他们无时无刻不在为你祈祷，祝你平安。他们是那么热爱和平！
• 哦，伊拉克女孩，别哭了。你知道吗？我，一个十四岁的中国女孩，连同我的同
胞——无数热爱和平的人们在牵挂着你，因为我们都热爱和平，憎恨战争。
• 哦，伊拉克女孩，抬头看看星空吧，今夜，星光为你灿烂。看，流星，让我们真诚
地许下一个美好的愿望：让世界永远和平！
• 简评：
• 这篇文章的主题是呼唤和平。作者为此找到了很好的
写作由头：一个伊拉克女孩，因战争夺去了她父母的生命，
破坏了她的家园而痛哭不已；找到了一个独特的表达角度：
“我”，一个十四岁的中国女孩，满怀真情地劝慰“你”
（即伊拉克女孩）。可谓语出内心，情动于衷；设置了一
个特定的情景：星光灿烂，流星飞逝。正是由于作者的精
心构思，使得文章达到景、情、理谐合的妙境。
• 文章的题记，“今夜，星光灿烂！浩瀚的天际中划过
一颗流星”着力渲染了特定的情景，一下子就把读者带到
如诗如梦的境界中；“我默默地许下了一个小心愿，愿世
界永远和平”点出了文章的中心，也会让读者思考：此刻，
作者为什么要许下这么个心愿？从而产生急切的阅读期待
心理。从全文来看，“题记”侧重于面向广大读者表白，
正文着力于面向伊拉克女孩陈述，它们各得其所而又互为
补充，共同表现着文章的主题。
• 先生正等着我们走出浮华的海面，款款地步入他的心房，
与他进行灵魂深处的交流！
• ——后记
• 年轻的贝多芬闯荡维也纳，在那儿他得到了亲王李希
诺夫斯基的关怀备至。对此，
• 贝多芬十分感激。后来，亲王企图迫使贝多芬改变自
己的意志，贝多芬勃然大怒，并宣布与之绝交。他在致亲
王的绝交信里写道：“您之所以成为一个亲王，是由于偶
然的出身；而我之所以成为贝多芬，却是由于我自己。亲
王现在有的是，将来也有的是；而贝多芬永远只有一个！”
• 请以“只有一个”为话题写一篇文章，题目自拟。
• 要求：（1）除诗歌外，其它体裁不限。
• （2）不少于600字，不出现真实校名、人名。
• （3）书写工整规范。
• 鲁迅先生，只有一个
• 夜，静静的。我独自倚在窗边，任冷风打着窗棂。望着先生的那张
发黄的照片，心中涌起一阵莫名的哀思。先生，他走了！
• 或许有些人会觉得鲁迅先生的文章过于冷峭和深邃。的确，他的
文章没有周作人的散淡，张爱玲的雅致，徐志摩的诗情画意。但那个
时代如果只留给我们一些感性文字、文人气息，谁会知晓那个时代的
黑暗呢？恐怕，在我们眼中，那真是一个太平盛世！
• 我敬佩先生，不仅因为他的文才，更是因为他是一个严格意义上
的人。谁都会犯错误，鲁迅也不例外，可他从不怕改正错误。他以犀
利的笔解剖了人的内心世界。他的光辉穿越时空，一直照亮今日！
• 可事实上，先生是寂寞的。曾经有一位同学问我的偶像是谁？我
平静地告诉她：“是鲁迅！”她诧异地望着我，觉得匪夷所思。我当
时是很气愤的，但又不禁悲哀起来了。
• 难道先生的思想已不适应现代社会了？不值得我们继承发扬了？
他的文章已作为一笔文化遗产，被束之高阁了？
• 身处喧哗的尘世，内心怎容得下那锋利的匕首？看一看吧，那些
老前辈们是多么怀念鲁迅先生啊！他们大声疾呼：“今生今世，我们
一定要读鲁迅！不读他，我们无法感知内心的灵魂；不读他，我们无
法摈弃世间的浮华；不读他，我们无法真正了解那个时代的黑暗！”
• 鲁迅先生，只有一个！
• 简评：
• “鲁迅先生，只有一个”，这一个，是敢于揭露社会
黑暗的一个，是勇于解剖内心世界的一个，是远离浮华、
保持傲骨的一个。一个初中生，能够站在历史和现实的高
度来审视鲁迅的作品和为人，并且发出振聋发聩的呼喊，
实在是思想胜人一筹，才智超人。
• 文章的正文，在比较中尽显鲁迅及其作品的非凡价值，
表现出面对社会冷落鲁迅的愤慨，进而呼吁我们去亲近和
阅读鲁迅及其作品。尾记部分则换了一个角度，从鲁迅先
生的视角，呼唤着我们与他交流，使文章更进一步地敲击
着读者的心扉，从而走近鲁迅。可以这么说，尾记的出现，
是文章的点睛之笔。
• 第六式：展示矛盾，编撰剧本
• 通过六七百字的小剧本来表现作者对生活的看法，这
样的表现形式是很有创意的。剧本是用来演出的，因此它
要求作者一定要将时间、地点、人物、事件等内容交代清
楚，从方便演出的角度看，时间、地点、人物相对集中更
为适宜。要注意以对话（或唱词）为主，对人物行为、动
作、表情等的交代点到为止。“言为心声”，在进行对话
描写时，要体现出人物的不同性格特点。
• 戏剧是讲究矛盾冲突的，最好是通过紧凑而集中的矛
盾冲突表现生活，即围绕一件事展开情节。也可以选取几
个镜头分述出来，使矛盾冲突的层次更清晰一些。
• 动笔写剧本之前，你一定要掌握一定的剧本文体知识，
否则，当心写出不伦不类的文章来。
• 如果小鸟拥有一片天空，就能自由飞翔；如果
你拥有一片广阔的天空，就能充分展现自我，探
究创造，实现理想……亲爱的同学，也许你已拥
有了一片广阔的天空，在追求、拼搏中获得了成
功和喜悦；也许你拥有的天空还不够宽广，在限
制、束缚中感到了烦恼和困惑。这其间定会有你
难以忘怀的故事、深刻独到的见解和发自肺腑的
心声。
• 请以“我的一片天空”为话题，写一篇文章。
可以记叙经历，发表议论，抒发感情，展开想象，
等等。文体自选，题目自拟，不少于600字，不得
抄袭。
• 妈妈的爱
• （在家里，妈妈正在做饭）
• 我 妈妈，我要到同学家找一下复习资料，呆会儿回来。
• 妈妈 你稍等我一下，我陪你去。
• 我 不用了，我已经长大了，不是小孩子了，没问题的。
• 妈妈 不行，在我的眼里你就是个孩子，乖，再去看会儿书，等我忙完，我陪你去。
• 我 我都这么大了，您就让我独立一次吧。
• 妈妈 孩子，要听话，这种机会以后多的是，现在不行，去看书，我就要忙完了，等一下陪你去。
• （我欲言又止，这样的对话已不止一遍了，感觉自己像一个长不大的孩子。）
• （春游前）
• 我 妈妈，学校组织春游，去上海玩两天，我好激动哦！
• 妈妈 你们老师说一定要去吗？
• 我 好像可以不去。
• 妈妈 那你就别去了。
• 我 为什么？为什么不让我去？
• 妈妈 去两天，时间太长了，马上要考试了，好好在家复习。
• 我 可是，这种机会很难得，初中三年最后一次和同学去玩。
• 妈妈 等你考试考好了，暑假玩的时间很多，我和你爸爸也会带你出去玩。到时候，你也可以约
同学出来玩。
• 我 我不要，我想参加这次春游。
• 妈妈 不行，别再说了，这件事我已决定，我是不会同意你去春游的，在家里好好复习。
• （没办法，只好眼睁睁地看着同学们高高兴兴地去春游，坐在书桌前，我流下了眼泪。）
• 何时的我才可以自由自在？何时才可以不受妈妈的限制？我想高声地喊出埋藏已久的话：“我
要一片自由自在的天空。”
• 简评：
• 文章题目是“妈妈的爱”，“爱”是一个情
感化的词，但文章的立意却浸透着作者的理性思
考：勿宁说是“爱”，不如说是孩子自由成长的
枷锁。曾听到“有一种爱叫伤害”的话，本文不
正是它的写照么？
• 作者以“我”要外出、妈妈以爱的名义阻止
“我”外出构思剧情，“我”和妈妈的对话个性
鲜明，“我”的呼喊声情并茂，对时间、场景的
交代清晰，具有表演的诸多要素。新颖独特的形
式，使读者在感受矛盾冲撞中，深刻领会还给孩
子们“一片自由自在的天空”的主旨。这对一个
初中生来说，实在难能可贵。
• 友善，是一个人更好地融入社会的前提：爱群、
利群、乐群，是社会风气良好的重要标志，是中华
民族的传统美德之一。友善是心平气和的与别人探
讨问题，友善是在别人遭遇到困难时你伸出的一只
手，友善是对陌生人的一个微笑，友善是“希望工
程”，是“送温暖”活动……友善，意味着关爱他
人，不苛求于人，不强加与人，进而有助于人。它
表明一个人胸怀的宽广，体现一个人精神境界的纯
净高尚，友善是光明与和平的使者！
• 请以“友善”为话题，写一篇600字左右的文
章，自拟题目，文体不限。
• 要求：①书写工整，卷面整洁；②文中不得出
现所在学校的名称和人物真实姓名。
• 用友善把心注满
•
• 第一幕
• 场景设计：环境优美的青山，清晨，清风轻轻地吹着，林中各种鸟儿快乐
地鸣叫着。
• 出场人物：父亲和儿子
• 儿子：（不解地望着父亲忙碌的身影）爸爸，您这是在干吗啊？
• 父亲（微笑着说）：傻孩子，暴雨把河边的独木桥冲走了，我要再造一座
更结实的。
• 儿子：可是我们家在山上，不经常走到山下来，您干吗要费力再造一个呢？
• 父亲：我们是不经常过，可是其他人是要过的，如果没有桥的话，别人趟
着水过多凉啊！
• 儿子：对，这里的水可凉呐，爸爸您真好！
• 父亲：儿子，记住人要为别人着想，那么别人也会对你好的。
• 儿子（闪着大眼睛，用力地点点头）：我记住了！
• [画外音] 友善意味着要有一个宽广的胸怀，帮助别人其实是帮助自己。
• 第二幕
• 场景设计：现代化的城市，中午太阳高高地照着柏油路，路上各
种车辆呼啸而过。
• 出场人物：父亲和儿子
• 儿子（有点不想离去的样子）：爸爸，车快开了。您快回去吧！
• 父亲（还是不放心）：我给你说的话都记住了吗？
• 儿子：都记住了，您说不要和陌生人说话，不要接受别人的东西，
还有……
• 父亲：最重要的一条就是看见小偷偷别人的钱包时不要做声，装
作没看见。
• 儿子：爸爸我不明白……
• 父亲：你还小，还不懂得这里面的人情世故，慢慢就会明白的。
• 儿子（困惑地闪着眼睛，点点头）：我知道了！
• ［画外音］ 当你给孩子心灵中撒下一颗自私的种子，友善将从
此离你而去，生命的天空还会是一片晴朗吗？
• 第三幕
• 场景设计：远离城市的郊外，夕阳点点洒满平静的湖面，显得十分安谧。
• 出场人物：爷爷和孙子
• 孙子（十分焦急地叫着）：爷爷，您快过来。
• 爷爷：怎么了，出了什么事？
• 孙子（声音已有些哽咽）：我和小刚一起把玻璃球埋在了大石头底下，
可现在不见了。
• 爷爷：你把玻璃球埋在那里干什么？
• 孙子：我看着他的球好看，所以就……
• 爷爷：你再找找看……
• 孙子（惊奇地说）：啊！球没有丢！球没有丢！
• 爷爷（叹了一口气说）：做人一定要诚实，只有你相信别人，不欺骗别
人，别人才会相信你，帮助你，知道吗？
• 孙子（若有所思，后又点点头）：我明白了。
• [画外音] 随着时间的流逝，是否发现你的心灵已粘满尘埃，那么用友善把
心注满，用爱真诚地对待每一个人，你会发现世界依然美丽如昔！
• 简评：
• 是把友善的种子播撒在孩子的心田，还是让
自私的污泥浊水荡涤孩子们的心灵？本文作者选
取三幕剧的形式，通过两正一反事例的对比，强
化了对孩子们进行友善教育的呼吁，引发我们的
多角度思考。
• 在剧本写作中，本文有三大特点值得注意：
一是人物语言符合自身年龄特征，具有个性化特
色。孩子的天真，老人的世故，各得其妙；二是
画外景的出现恰到好处，分别指出了各部分的写
作意图，；三是“微笑着说”、“闪着大眼睛，
用力地点点头”等舞台说明准确得当。这表明作
者在剧本写作上具有较为扎实的功底。
大千世界，茫茫人海。处处充溢着“春”的
气息，“春”在我们的心中，“春”在我们
的身边。“春”伴随着我们战胜挫折，“春”
使我们走向成功，“春”伴随着我们成长，
“春”使世界充满爱心。请以《“春”在心中》
为题写一篇文章。可以讲故事，也可以抒发
感情、发表议论等等。
作文
下面两题，任选一题作文。
１、２００６年３月，胡锦涛主席提出了“八荣
八耻”，请你联系自己的生活经历，以
“——，是耻辱的”为题目，写一篇不少于５０
０字的文章。
２、第一个吃螃蟹是一种勇气，神农氏尝百草是
一种勇气，大胆量出不同观点是一种勇气
，只身出外闯荡是一种勇气，敢于承担责任是一
种勇气，主动选择放弃是一种勇气．．．．．．
勇气常闪亮在你不经意的生活中。请以“勇气”
为话题，写一篇文章。要求：文体自选，题目自
拟，不少于５００字。
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