资料简介
2019-2020 年人教版高中历史必修三 第七单元 第 19 课 建国以来的
重大科技成就 教案
【教学目标】
一、知识与能力
1、识记建国以来的重大科技成就
2、理解建国以来科技发展的原因
二、过程与方法：
1、学生分组搜索资料，制作成 PPT 课件来展示
2、采用多媒体、情景教学，角色扮演，学生自主探究学习。
三、情感态度价值观
1、学习老一辈科学家刻苦钻研、奋发图强的精神和无私奉献的崇高品德，树立为报效祖国
而奋发学习的志向。
2、引导学生尊重科学尊重知识，树立民族自豪感和民族自信心。
【教学重点、难点】
重点：建国后科学技术的主要成就
难点：理解建国以来科技发展的原因
【教学手段】PPT 课件
【教材分析】本课是人教版历史必修Ⅲ第七单元第 19 课的内容，主要从三方面介绍新中国
成立以来我国科学技术发展状况:从“两弹一星”到载人航天事业的发展、袁隆平与杂交水
稻、计算机与生物技术的发展。本课在内容上承接了第三单元第 8 课“古代中国的发明和发
现”，又连接着现实生活中的重大科技成果及运用，在中国科技发展史上的地位很重要。
【学生分析】
1、本节课授课对象是江门市新会区东方红中学高二文科班学生，该班学生整体素质较好；
2、学生通过必修一和必修二的课程学习，对新中国政治、经济的发展情况及当时的世界格
局已了解，已经初步具备了新中国科学技术发展背景知识，对历史的学习有一定的基础了，
而且分析能力也有了很大的提高，利于课堂上的讨论；
3、科学技术的发展，学生通过各种现代化的信息工具，如电视、网络、收音机等，对我国
近期的科学发展有一定的了解；
3、随着电脑和网络的日益普及，学生已能熟练上网搜集资料和制作课件。
【课前准备】学生预习，分组搜索资料，制作成 PPT 课件来展示
【教学过程】
导入新课：回顾我国从古至今科技发展的历程：
中华民族在历史上曾创造了辉煌灿烂的文化，世界领先；但自 1840 年以后，备受欺凌，
科技远远落后于西方先进水平；1949 年新中国成立后，党和政府迅速制定了正确的科学技
术发展战略，从此，中国人民开始了科学技术振兴的伟大历程。
学生自主学习梳理基础知识
以科技博览会的形式，分展馆由学生以解说员的身份，介绍建国以来重大的科技成就。
一、国防馆
学生活动：第一组的学生代表扮演解说员，演示其搜集的资料。
老师点拨：“两弹一星”的背景和历史意义
背景：①美苏两极对峙，导致世界局势紧张
②美国、苏联的威胁
历史意义：①打破核垄断与核威胁，增强国防
②提高综合国力、国际地位
二、航天馆
学生活动：第二组的学生代表扮演解说员，演示其搜集的资料。
老师点拨：我国航天事业的主要成就
三、农业馆
学生活动：第三组的学生代表扮演解说员，演示其搜集的资料。
老师点拨：袁隆平与杂交水稻
主要是贡献：解决了中国人的吃饭问题；有助于解决未来世界性饥饿问题
四、电子计算机馆
学生活动：第四组的学生代表扮演解说员，演示其搜集的资料。
老师点拨: 1、计算机“银河—Ⅰ号”（1983 年）
2、计算机“银河—Ⅱ号”（1993 年）
五、生物工程馆
学生活动：第四组的学生代表扮演解说员，演示其搜集的资料。
老师点拨：1、人工合成结晶牛胰岛素（1965 年，首次）
2、参与人类基因研究
知识延伸 相关科学家的介绍
学生活动：介绍“三钱”、邓稼先、袁隆平的感人事迹
老师点拨：学习老一辈科学家刻苦钻研、奋发图强的精神和无私奉献的崇高品德，树立
为报效祖国而奋发学习的志向。
重点突破 建国以来我国科技事业突飞猛进，日新月异，是哪些因素促进了中国科技的大
发展？
分小组讨论，学生代表回答，老师总结
1、新中国的建立和社会主义制度的确立（前提）
2、党和政府的重视和正确决策
3、第三次科技革命的推动
4、科技工作者的开拓精神与无私奉献
小结：
多媒体返回本课目录，带领学生回忆新中国在五大领域内所取得成就，要求学生把握
住这些重点内容。教师提出希望：“科学技术是生产力”“科学技术是第一生产力”，希望同
学们能以老一辈科学家们为榜样，努力学习，为中国将来的科技发展贡献自己的一份力量。
当堂训练
1、邓小平在哪次大会上重申“科学技术是第一生产力”的著名论断
A. 十一届三中全会上 B. 一届人大会上
C. 全国科技大会上 D. 全国政协大会上
2、标志着中国国防力量加强，打破美国、苏联核垄断的事件是
A. 提出“科教兴国”战略 B. 实施“星火计划”
C. 第一颗原子弹爆炸成功 D. 秦山核电站建立
3、标志着中国进入航天时代的事件是
A. 第一颗原子弹爆炸成功 B. “东方红”I 号发射成功
C. “神舟”号飞船进太空 D. “远望”I 号航天测量船建成使用
4、“两弹一星”是指
A. 原子弹、导弹和人造地球卫星 B. 原子弹、氢弹和人造地球卫星
C. 氢弹、导弹和人造地球卫星 D. 核弹、导弹和人造地球卫星
5、袁隆平的科技成就产生的影响，最主要是
A. 第一个选育出杂交水稻优质品种 B. 获“国家最高科学技术奖”
C.杂交稻解决国人吃饭和世界粮食问题 D.享有很高的国际声誉
6、建国以来我国科技发展取得巨大成就，下列关于其原因的表述不正确的是
A.社会主义制度的确立为科技发展创造了条件
B.党和政府重视科技发展与正确决策
C、广大科技工作者的开拓精神和无私奉献
D、美国和苏联的大力援助
【板书设计】
1、 国防：两弹一星
政治 2、航天：东方红一号、神舟 5 号、嫦娥一号
经济 3、农业：袁隆平与杂交水稻
文化 4、计算机:银河Ⅰ号、Ⅱ号巨型计算机
个人 5、生物：人工合成结晶牛胰岛素、参与基因研
究
【教学评价设计】
学习小组评价量表
项目 A 级 B 级 C 级
个人
评价
同学
评价
教师
评价
认真
认真预习、阅读课
外读物、上网搜集
资料，参与讨论
能预习、有阅读课
外读物、有上网搜
集资料、有参与讨
论
没有预习、没有搜
集资料、极少参与
讨论
积极
积极举手发言，积
极参与讨论与交
流，大量阅读课外
读物
能举手发言，有参
与讨论与交流，有
阅读课外读物
很少举手，极少参
与讨论与交流，没
有阅读课外读物
促进
自信
大胆提出和别人
不同的问题，大胆
尝试并表达自己
的想法
有提出自己的不
同看法，并作出尝
试
不敢提出和别人
不同的问题，不敢
尝试和表达自己
的想法
善于
与人
合作
善于与人合作，虚
心听取别人的意
见
能与人合作，能接
受别人的意见。
缺乏与人合作的
精神，难以听进别
人的意见
思维
的条
理性
能有条理表达自
己的意见，解决问
题的过程清楚，做
事有计划
能表达自己的意
见，有解决问题的
能力，但条理性差
些
不能准确表达自
己的意思，做事缺
乏计划性，条理
性，不能独立解决
问题
思维
的创
造性
具有创造性思维，
能用不同的方法
解决问题，独立思
考
能用老师提供的
方法解决问题，有
一定的思考能力
和创造性
思考能力差，缺乏
创造性，不能独立
解决问题
我这样评价自己：
伙伴眼里的我：
老师的话：
注：1.本评价表针对学生小组活动及课堂表现作评价。
2.本评价分为定性评价部分和定量评价部分。
3.定量评价部分总分为 100 分，最后取值为教师评、同学评和自评分数按比例取均值；
4.定性评价部分分为“我这样评价自己”、“伙伴眼里的我”和“老师的话”，都是针对
被评者作概括性描述和建议，以帮助被评学生的改进与提高。
【教学评价】采用以“教为主导、学为主体”的教学模式，充分发挥学生的主体作用和探究
精神，学生在学习过程中相互交流，体会到交流合作的重要。注意教师的点拨作用，实现了
课堂的有效教学。采用情景教学，采用大量的图片、文字材料、视频来活跃课堂气氛，以提
高学生的兴趣。学生对于视频材料的信息的获取、应用方法及分析解决历史问题的能力有一
定的提高。
【教学反思】 新课程改革要求要转变教学方式，提倡学生自主学习，培养学生发现问题、
探究问题、解决问题的能力。此教学设计就是在这一精神的指导下设计而成的，本人认为有
以下几点可取的地方：
一，重新整合教材内容，由学生自己阅读教材并分小组搜集资料，落实基础。
二，采用合作探究的方式，既能深化课堂教学，突破难点，又能培养学生合作探究的能
力。而培养学生探究问题、解决问题应该是历史教学的本质所在。
三，在教学过程中通过大量图片，注重学生情感、态度、价值观的教学。
当然，在教学实践中也有些不足，如没有照顾到基础知识、思维能力相对薄弱的学生，
使得有少部分学生难以完成教学任务。以后在实践中将会加强指导学习小组合作，由学习能
力相对强的学生带动学习能力相对弱的学生，真正实现合作而有效的学生自主学习。
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