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根据三原色原理叠加后的单色形成了第三种颜色并脱离了原本的单色颜色更加丰富象征着产品在原有空间的组合中产生了突破性的变化
北师大版四年级数学上册
顺化中心小学 张凤朝
根据三原色原理叠加后的单色形成了第三种颜色并脱离了原本的单色颜色更加丰富象征着产品在原有空间的组合中产生了突破性的变化
本节课我们主要来认识一些常见
的计算工具，同学们要了解计算
工具的发展历史，知道计算工具
的演变过程，了解近期常用的一
些发展工具的使用方法，能够正
确的利用那些计算工具进行计算。
根据三原色原理叠加后的单色形成了第三种颜色并脱离了原本的单色颜色更加丰富象征着产品在原有空间的组合中产生了突破性的变化
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根据三原色原理叠加后的单色形成了第三种颜色并脱离了原本的单色颜色更加丰富象征着产品在原有空间的组合中产生了突破性的变化
说起计算器，值得我们骄傲的
是，最早的计算工具诞生在中国。
中国古代最早采用的一种计算
工具叫筹策，又被叫做算筹。这种
算筹多用竹子制成，也有用木头，
兽骨充当材料的。约二百七十枚一
束，放在布袋里可随身携带。直到
今天仍在使用的珠算盘，是中国古
代计算工具领域中的另一项发明，
明代时的珠算盘已经与现代的珠算
盘几乎相同。
17世纪初，西方国家的计算工
具有了较大的发展，英国数学家纳
皮尔发明的"纳皮尔算筹"，英国牧
师奥却德发明了圆柱型对数计算
尺，这种计算尺不仅能做加减乘
除、 乘方、开方运算，甚至可以
计算三角函数，指数函数和对数函
数，这些计算工具不仅带动了计算
根据三原色原理叠加后的单色形成了第三种颜色并脱离了原本的单色颜色更加丰富象征着产品在原有空间的组合中产生了突破性的变化
一万
随着科学技术水平
的提高,计算器无论
是从外观,还是在功
能方面都取得了很
大的提高。
根据三原色原理叠加后的单色形成了第三种颜色并脱离了原本的单色颜色更加丰富象征着产品在原有空间的组合中产生了突破性的变化
现在计算器使
用十分普遍。
根据三原色原理叠加后的单色形成了第三种颜色并脱离了原本的单色颜色更加丰富象征着产品在原有空间的组合中产生了突破性的变化
下面我们就来认识一下计算
器看看它到底有哪些功能。
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清除 开关
运算符号
数字
根据三原色原理叠加后的单色形成了第三种颜色并脱离了原本的单色颜色更加丰富象征着产品在原有空间的组合中产生了突破性的变化
输入25×4,先
输入25,然后输入
×,接着输入4,再
输入=,屏幕上出
现的数就是计算
的结果。
100
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根据三原色原理叠加后的单色形成了第三种颜色并脱离了原本的单色颜色更加丰富象征着产品在原有空间的组合中产生了突破性的变化
十进制数位顺序表
姓名 语文 数学 外语
李明 95 96.5 98
王东 94.5 95.5 97.5
周阳 96 98.5 99.5
这是希望小学四(一)班部
分同学的成绩表。
请你用计算器算一算他们每个人的
平均成绩是多少?
根据三原色原理叠加后的单色形成了第三种颜色并脱离了原本的单色颜色更加丰富象征着产品在原有空间的组合中产生了突破性的变化
姓名 语文 数学 外语 平均
成绩
李明 95 96.5 98
王东 94 95.5 97
周阳 96 98.5 99.5
公式:(语文+数学+外语) ÷3=平均成绩
根据三原色原理叠加后的单色形成了第三种颜色并脱离了原本的单色颜色更加丰富象征着产品在原有空间的组合中产生了突破性的变化
第一组：17+83＝ 62-12＝ 1000×5＝
第二组: 7865+3497＝ 835×23= 1305÷45＝
要求:(1)全体男生用口算或笔算算第一组题。
(2)全体女生用计算器算第二组题。
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小结
在实际应用时我们应该根据实
际需要合理使用计算器，不可过分
地依赖计算器来计算，要把它用到
实处。
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一个没有关紧的水龙头，每天
大约滴12千克的水，这些水就
这样被白白地流掉了……
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(1)照这样计算，一个没有关
紧的水龙头一年(按365天计算)要浪
费______千克。
(2)把这些水装在饮水桶中(每桶按
20千克计算)，这些水大约能装
______桶。
(3)如果一个三口之家每月用6桶水，
这些水够用______个月，约合
______年。
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节约用水要从点点滴滴开
始，有这样一句广告词：“当
世界上只剩下最后一滴水的时
候，那就是自己的眼泪!”让
我们从自己做起，争当一个节
约的好孩子，为创建和谐节约
型社会尽自己的一份力！
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1
2
3
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9999×1=
9999×2＝
9999×3=
9999×4＝
9999×7＝
9999×9＝
能不能发现什么
规律?
1
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1122÷34=
111222÷334=
11112222÷3334=
利用发现的规律
继续算得数。
2
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对计算器这个
新朋友说一句
最想说的话。3
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(1)下面是光明小学各班学生藏书
情况统计表。
班
级
四
(1)
四
(二)
四
(3)
四
(4)
五
(1)
五
(2)
总
数
本
数 195 196 201 198 200 202
请你用计算器算出一共有多少本书?
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(1)
1+2+3+4……+98+99+100=
(2) 999×9=
9999×9=
99999×9=
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本节课我们主要来一起学
习了计算工具的发展过程，
认识了一些计算工具，同
学们要能够使用这些计算
工具进行计算。
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