返回

资料详情(天天资源网)

资料简介

浙教版数学三年级认识毫米与分米教学设计 课题 认识毫米与分米 单元 第三单元 学科 数学 年级 三年级 学习 目标 1、经历测量身边常见物品长度的具体活动,初步认识长度单位分米和毫米,体验学习 毫米、分米的必要性以及它们与生活实际的联系。 2、借助直尺感受 1 毫米、1 分米的长度,初步建立 1 毫米、1 分米的长度观念。知道 1 厘米=10 毫米、1 分米=10 厘米。 3、培养和发展学生的空间观念、动手操作能力、类推能力、合作意识以及数学学习的 兴趣。 重点 能在具体的情境中估计并测量物品的长度 难点 帮助学生建立 1 毫米、1 分米的长度观念。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1、量一量,议一议。 小组讨论: ①黑板长( )米,宽( )厘米。 ②测量时要注意什么?[ 汇报: ①黑板长 2 米,宽 91 厘米。 ②将刻度尺的零刻度与被测物体的一端对齐, 尺的位置要紧贴被测物体;[来源:学*科*网 Z*X*X*K] 在读数时,视线要与尺面垂直。 2、小组活动: 测量课本、课桌的长与宽。 发现了什么问题。 3、由于测量时多出一部分不够整米或整厘米, 从而引出今天课题。认识毫米与分米。 实 际 测 量 填 空。讨论测量 的方法。 实际测量课本 和 课 桌 的 长 度,在测量中 发现问题, 通 过 实 际 测 量 让学生了解数学 在 生 活 中 的 应 用。并且复习米 和厘米的内容 , 为今天学习起到 铺垫作用。 使学生在实际操 作中发现问题, 引起学生探知的 兴趣。 讲授新课 1、课本图片,并提出数学问题。 问题 1:5 毫米是多长? 问题 2:不到一米怎么用长度单位表示? 问题 3:…… 2、认识毫米 思考:从图片 中找出问 题。 提高学 生的观察 能力和提出问题 的能力。 ①1 厘米=10 毫米 ②认识毫米的国际单位符合“mm”。 ③想一想生活中哪些物品的长度是 1 毫米。 回答: 1 分硬币的厚度;[ 银行卡的厚度…… 3、认识分米。 ①分米的国际单位符号是“dm”。 ②1 分米(dm)=10 厘米(cm) ③想一想生活中哪些物品的长度是 1 分米。 回答: 粉笔的长度; 插座的长度; 扑克牌的长度…… 4、测量。 下面的线段长( )厘米,用毫米做单位是 ( )毫米。 问题:测量如何读出准确长度呢? 回答:厘米数大格,毫米数小格。 下面 的线段长(4)厘米,用毫米做单位是 (40 )毫米。 5、毫米和分米的用法。 ①测量课本时,想一想,当测量的长度不是整 厘米时,该怎么办呢? 回答:不够整厘米的可以用毫米来表示。 利用直尺认识 毫米,直观的 认识 1 毫米的 长度。 利用直尺认识 毫米,直观的 认识 1 分米的 长度。 探 知 如 何 测 量。 解决前面提出 的问题。 通过实际物品让 学生感知 1 毫米 的长度。 通过实际物品让 学生感知 1 分米 的长度。 让学生总结如何 度数。 探知解决问题的 方 法,从而推出 不够可以用比这 课本的宽度可以表示为 21 厘米 2 毫米。 一个小格是 1 毫米,共 212 个小格=212 毫米。 21 厘米 2 毫米=212 毫米 ②测量课桌时,想一想,当测量的长度不是整 米时,该怎么办呢? 回答:不够两米剩下部分可以用分米表示。 课桌长度可以表示为 1 米 2 分米。 20 厘米=2 分米,1 米=10 分米。 1米 2 分米=12 分米 6、课题练习。 ①填上合适的单位。 铅笔长 16( ) 大树高 2( ) 课桌高 7( ) 粉笔长 75( ) 答案: 铅笔长 16(厘米) 大树高 2(米) 课桌高 7(分米) 粉笔长 75(毫米) ②量一量,填一填。 长( )厘米( )毫米=( )毫米 长( )毫米 答案: 长(2)厘米(8)毫米=(28)毫米 长(38)毫米 ③填一填。 2 厘米=( )毫米 1 厘米 5 毫米=( )毫米 个单位小一些的 单位表示。 考查对长度单位 的认识。 考 查 物 品 的 测 量。注意不够整 厘米的可以用毫 米,也可以直接 用小单位毫米。 考查单位换算。 50 毫米-40 毫米=( )厘米 4 米=( )分米 3 米 5 分米=( )分米 6 米-5 米=( )分米 答案: 2 厘米=(20)毫米 1 厘米 5 毫米=(15)毫米 50 毫米-40 毫米=(1)厘米 4 米=(40)分米 3 米 5 分米=(35)分米 6 米-5 米=(10)分米 ④算一算。 一条丝带长 2 米,平均分成 4 份,每份长多少 呢? 答案: 方法一: 2 米=20 分米 20÷4=5(分米) 答:每份长 5 分米。 方法二: 2 米=200 厘米 200÷4=50(厘米) 答:每份长 50 厘米。 思考问题:5 分米和 50 厘米长度一样吗? 回答:5 分米=50 厘米所以一样长。 考查学生实际解 决问题的能力。 考查学生单位的 应用。 答案: 强强:15 厘米=150 毫米 丽丽:150 毫米 壮壮:1 分米 5 厘米=150 毫米 答:他们本子的长度一样长。 课堂小结 1、不够整米的用分米表示。 2、不够整厘米的用毫米表示; 3、1 厘米=10 毫米 4、1 米=10 分米 板书 15 认识毫米与分米 1cm=10mm 1dm=10cm 不够整米的用分米表示; 不够整厘米的用毫米表示。 查看更多

Copyright 2004-2019 ttzyw.com All Rights Reserved 闽ICP备18023965号-4

天天资源网声明:本站点发布的文章作品均来自用户投稿或网络整理,部分作品未联系到知识产权人或未发现有相关的知识产权登记

全屏阅读
关闭