资料简介
新苏教版小学三年级上册数学第二单元（千克和克）教案
课题 千克的认识 第 1 课时 授课老师
课型 新授课 备课人 紫金无涯子 总第 19 课时 授课时间
授课内容 第 28～30 页，千克的认识 个人加工
教学目标：
1.通过创设情境，使学生感受并认识质量单位千克，初步建立千克的概念；
2.使学生通过观察、操作，让学生了解称物体的方法；
3.培养学生动手能力，增强学生学习数学的兴趣，学习与他人合作交流。
教学重点： 体会 1 千克是多重
教学难点： 体会 1 千克是多重
教学准备： 教师：多媒体课件、台秤一个、两袋质量不一样的食品、
若干重 1 千克的物品、若干其他重量的物品
学生：称好自己的体重、带 1 千克重的物品
教学过程：
一、导入新课
情境：同学们，你们都喜欢去商店买东西吧！你买过些什么？这是老师
昨天在超市买的两袋东西（出示：两袋不同重的食品）
1．猜一猜：哪一袋重一些？
2．掂一掂：哪一袋重一些？
要知道食品准确的重量该怎么办呢？（用秤称一称）这节课我们就来学
习用秤称物品
二、学习新课
1．课件演示：介绍认识生活中常见的秤
2．认识台称，学习使用台秤称物品的方法
(1)引导学生看图：在秤面上你看到了什么？（指针、刻度）秤面上的
刻度告诉我们物品重多少，像物体的长度单位是米一样，物品重多少也有他
的单位，国际上通用“千克”来作它的单位（板书：千克），千克在我们生
活中又叫什么？(公斤)
(2)千克常用字母 kg 表示。（板书：kg）秤面上一大格就表示 1 千克，
指针指着数字 1，也就是说这袋红枣重 1 千克。你能在秤面上找出 2 千克、3
千克、4 千克、5 千克吗？……
3．动手试一试
(1)小组合作派一人称出重 1 千克的盐装在袋子里，用手拎一拎，说说
你的感受，并记在心里
(2)把自己带的秤好的 1 千克的东西比一比是不是与 1 千克盐一样重，
体会出 1 千克到底有多重
(2)请带了 1 千克水果的同学数数这 1 千克水果有几个。
(3)情境：老师这儿有许多东西，你能从中找出 1 千克重的吗？
4．估一估
(1)请你猜一猜老师体重大约有多少千克？看一看、抱一抱
(2)同学间相互估计对方的体重有多少千克，再把自己的真实体重告诉
猜的同学，看谁估得准
三、巩固练习
基础训练：
1．想想做做 1
谈话：通过称一称，我们知道表示物品有多重都可以用千克作单位。
出示商品实物照片，观察后交流从图中获得的数学信息。
问：你知道什么是净含量吗？
2.想想做做 2
谈话：生活中处处都可以看到关于重量的信息。
出示图片，了解数学信息。
从这两幅图中，你知道了什么？（进行安全教育）
3.想想做做 3
学生观察秤面说出各种蔬菜的重量。
交流反馈，让学生说说是怎样看出秤面上所表示的物品重量的。
根据刚才说出的数据提出数学问题，口答解题。
4.“你知道吗？”
让学生进行阅读，然后交流自己的体会，使学生感受计量单位千克在生
活中的广泛应用。
作业设计：
我会填
（1）要知道物品有多重，可以用手（ ），用秤（ ）
（2）称物品有多重，一般用（ ）做单位。
（3）（ ）千克可以用符号 kg 表示，它又叫做（ ）
四、总结延伸
这节课你学到了什么？有什么收获和体会？
谈话：千克在生活中的应用是广泛的，希望同学们课后到商店去看一看，
记一记，哪些物品重 1 千克，星期天和妈妈一起到菜场去买菜，看一看妈妈
买了哪些菜，各重几千克，试试你能帮妈妈拎起几千克重的物品。
板书设计
千克的认识
掂一掂 称一称 看一看
千克（公斤）KG
17 个鸡蛋的重量大约是 1 千克。
教学反思：
新苏教版小学三年级上册数学第二单元（千克和克）教案
课题 克的认识 第 2 课时 授课老师
课型 新授课 备课人 紫金无涯子 总第 20 课时 授课时间
授课内容 教材第 31 页至 33 页，克的认识。 个人加工
教学目标：
1.创设具体的生活情境，让学生感受并认识质量单位克，初步建立克很
轻的质量观念。
2.了解千克和克之间的进率，会进行简单的换算。
3.指导学生进行简单的估测，培养学生的估测能力。
教学重点： 建立克的质量观念，会进行克与千克之间的单位换算。
教学难点： 建立克的质量观念，会进行克与千克之间的单位换算。
教学准备： 教师：两袋共重 1 千克的盐、2 分、1 角、1 元的硬币、羽毛、
尺子、小型电子秤。
学生：硬币（2 分、1 角和 1 元）、橡皮筋、树叶、水果等。
教学过程：
一、质疑导入
前面我们学习了物品的质量单位千克，称出了 1 千克的大米（出示：1
千克大米）你能说出一粒大米重多少吗？对于很轻的东西，用千克来作它的
单位合不合适呢？
二、学习新课
(一)认识克
1.称比较轻的物品，常用“克”来作单位，用字母 g 表示（板书：克 g）
2．认识小型电子秤。
(1)介绍小型电子秤的使用方法。
1 克到底有多重？我们可以先通过小型电子秤称出来。大家看这就是小
型电子秤，使用非常简单，我们只要将要称的物体放在托盘上，电子显示屏
就会显示出物体的重量。
(2)用电子秤称不同面值的硬币。
分别称出 2 分、1 角、1 元硬币重量。再让学生分别用手掂一掂，初步
感知“克”。
(二)体验克
1.教师：1 克很轻，大约是一枚 2 分钱重，那么黄豆大家见过吧！你感
觉黄豆大不大？重量怎么样？那你估计下几粒黄豆的重量是 1 克？
然后让学生分组讨论，每组确定一个较为满意的答案，派出一名代表到
讲台上称一称，看看是否接近 1 克。
2.用手掂一掂：1 克黄豆、一枚硬币、一根羽毛、一片树叶、一把尺子。
比一比哪些物品比 1 克重？哪些物品比 1 克轻？
3.“说一说”生活中还有哪些物品大约重 1 克，哪些物比 1 克轻？生活
中在哪些地方要用到“克”这个单位？举例说明。
4.估一估
一本数学本大约有多少克？先让学生掂一掂，估计出数值，然后用电子
秤称一称看看估得准不准。然后再让学生估一估文具盒的重量。（数学书约
300 克）
(三)千克与克之间的关系
1.观察一袋盐重多少，（500 克）两袋盐呢？（1000 克）
2.用台秤称一称（师演示）把这两袋盐放到以千克为单位的台秤上称一
称，问：这个台秤上的刻度是以什么为单位的？看一看这两袋盐有多重？
你有什么发现？
板书：1 千克=1000 克
小结：克与千克之间的进率是 1000。注意读法：读作“1 千克等于 1000
克”。
3.口答单位换算
三、实际运用“克”
基础训练
1.想想做做 1
(1)观察包装袋，说说下面物品有多重。说说你是从哪里知道的？
(2)你还见过哪些物品是用克作单位的？有多少克？
2.想想做做 2
先出示一个桔子，让学生估一估大约是多少克？一个哈密瓜呢？然后再
让学生完成。
提高训练
3.想想做做 4
单位换算：学生先独立填空再说说每题是如何思考的。
综合训练
4.想想做做 6
活动：“称一杯水的重量”
（1）观察“想想做做”第 6 题图，说一说“杯里的水有多少克？
（2）说一说：如果要称出一杯水有多重，该如何称的？
（3）全班交流：
作业设计：
填空
（ ）大约重 1 克 （ ）大约重 1 千克
3 千克=（ ）克 5000 克=（ ）千克
7 千克 500 克=（ ）克 23 千克-15 千克=（ ）千克
四、全课总结
用“千克”和“克”说一句话或讲一个小故事。
五、课堂作业：练习册第 19 页认识克。
板书设计：
克的认识
克——g
1 千克=1000 克
教学反思：
新苏教版小学三年级上册数学第二单元（千克和克）教案
课题 练习五 第 3 课时 授课老师
课型 练习课 备课人 紫金无涯子 总第 21 课时 授课时间
授课内容 第 34～35 页。练习四。 个人加工
教学目标：
1、单元练习，巩固所学知识。
2、进一步感受并认识质量单位千克和克，建立千克和克的质量观念，
熟练掌握千克和克的进率并能灵活运用
教学重点： 建立千克和克的质量观念，熟练掌握单位之间的进率
教学难点： 建立千克和克的质量观念，熟练掌握单位之间的进率
教学准备： 多媒体 投影片
教学过程：
一、口答：说说自己是怎样想的。
1 千克=( )克 4 千克=( )克
3000 克=( )千克 5000 克=( )千克
2 千克○160 克 550 克○1 千克
3 千克○2500 克 10 千克○8000 克
二、完成练习五中的习题。
基础训练
1、第 1 题
(1)出示情景图提问：你们见过这些物品吗？篮球和乒乓球哪个更重？
估一估：篮球大约有多重？乒乓球大约有多重？你用什么单位来计量
的？
(2)根据给定的数据选择适当的计量单位，说说你的想法。
2．第 2 题
(1)提问：一只小麻雀大约有多重？一只山羊有多重用哪个单位合适？
估一估：一只小麻雀大约有多重？一只山羊大约有多重？一只母鸡大约有几
千克？一头头大约多少千克？
(2)用线连一连，并说说自己的想法
提高训练
3．第 4 题
(1)谈话：请同学们仔细观察图画，你从图画中获得了哪些信息？
(2)提问：要解决所提出的问题，你有什么策略？
(3)学生独立解决问题。
(4)组织交流汇报。
汇报时主要对自己解决问题的过程进行解释。
综合训练
4．第 6 题
(1)理解题目含义：请同学们仔细观察图画，你从图画中获得了哪些信
息？
(2)提问：你能算出 2 号杯里的橙汁重多少克吗？怎样算？
(3)学生算出 2 号杯中橙汁的重量。
(4)提问：你能估计出 3 号杯和 4 号杯里的橙汁大约各重多少克吗？(小
组讨论)
(5)全班交流汇报：说说你的想法。
5．思考题
(1)学生自己思考。
(2)小组交流讨论。
(3)全班交流汇报：说说你的想法。
小结：因为每个菠萝同样重，每个苹果也都同样重。从天平的两侧各拿
去相等重量的水果(1 个苹果和 1 个菠萝)，发现 2 个菠萝的重量等于 6 个苹
果的重量，由此推出 1 个菠萝的重量是 1 个苹果重量的 3 倍。
6．全课总结。
(1)读一读“你知道吗？”
(2)小结质量单位有生活中的应用，合理膳食对身体健康的意义。
教学反思：
查看更多
Copyright 2004-2019 ttzyw.com All Rights Reserved 闽ICP备18023965号-4
天天资源网声明：本站点发布的文章作品均来自用户投稿或网络整理，部分作品未联系到知识产权人或未发现有相关的知识产权登记