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小学二年级数学《万以内加减法估算》教学反思【一】
新课标比较注重估算能力的培养，尤其应从小学的低年级开始培
养学生的估算意识，回顾整节课，有以下几点疑惑：
1、估算算式的'格式不知道怎么写，书中没有介绍“≈”，是让
学生直接写“190+220=410”，还是写“192+219 大约等于
190+220=410”这种半文字半算式的格式？
2、本课的教学与例 3、例 4 是同一个教学情境，既然是 500 个瓶
子送一次，那么前两周的 520 个，就还有 20 个多出来剩下的，本课这
20 瓶却又忽略不计了？我们两个班都有学生提出这样的疑问，对于学
生这样的疑问该怎么处理？
3、估算是会估算了，但学生纯粹是为估算而估算，写明是让你估
算的，有些学生是先算出准确答案，再给准确数找个近似数就算是估
算了，多数学生会用估算的方法去算，但如果不是估算而是普通的计
算题，却没有一个学生会用估算去检验计算结果的合理性。
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