资料简介
第 8 单元 克和千克
第 1 课时 认识克与千克
【教学内容】
教材第 100～102 页例 1、例 2 以及练习二十相关内容.
【教学目标】
1. 通过调查与交流，使学生了解常用的质量单位和计量工具.
2. 在估一估、称一称、掂一掂的实践活动中感知 1 克物品有多重，建立对
“克”的概念.
3. 培养学生对物品质量的估计能力，提高学生的操作能力.
【教学重难点】
重点：进一步了解克的质量单位概念，能够用跟老师提供的秤来称量物体
质量.
难点：建立 1 克的概念.
【教学准备】
教具：多媒体课件、天平、盘秤、适量的生活用品、一枚 2 分硬币、黄豆
若干、口香糖、水果.
学具：1.学生进行课前调查，了解一些物品的质量及秤.
2.准备天平、电子秤、2 分硬币、1 克黄豆及一些较轻的物品.
【教学过程】
一、情境引入
1.了解质量单位.
谈话：上课前，你们到超市了解了哪些物品的重量，谁愿意把了解到的信息
与大家交流？
学生交流.
根据学生的回答，教师适时板书：500 克、100 克、5 公斤等.
教师指出：计量物品轻重，可以用克、公斤、千克、吨作单位，都是计量单
位.其中公斤、斤、两是中国传统的计量单位，一直沿用至今.克、千克、吨是国
际通用的计量单位，生活中常见的是克和千克，这节课我们认识计量单位——克.
在调查活动中，你发现了那些工具可以称出物品有多重？
教师用多媒体课件根据学生的回答随机出示集中常见的秤，并作必要的补充
与说明.
二、认识重量单位——克（g）
1．教学例 1，请你用手掂一掂，一包盐和一个硬币，放在天平上，天平会
往哪边沉？
请你再用手掂一掂，一个硬币和一团棉花，如果放在天平上，天平会往哪边
沉？
盐比硬币重得多，所以同学们很快就知道了，但是硬币和棉花就不那么容易
判断了，因为它们之间的差别不是很大，对于很轻的物体，我们就用克来衡量.
板书：克的认识.
2．实验：拿出一个 1 克的砝码放在天平的左边，不断往另一边加黄豆，直
到两端平衡.
3．掂一掂 1 克有多重.
4．称 1 克米、2 克瓜子、5 克黄豆，说说你是怎么称的.
5. 练习 P101 做一做.
三、认识重量单位——千克(kg)
1．我们刚才认识了克，在实际生活中有更多的物品超过一克，甚至重，那
么对于重的物品我们常用什么作单位？（出示 102 页例 2 的图）
还有哪些词是用来表示重量的呢？
板书：千克的认识
教学例 2，我们经常见到的台秤就是以千克为单位的.
生：一桶洗衣液 5 千克一箱苹果 25 千克
师：千克是国际上通用的质量单位，用字母 kg 表示.
师：仔细观察，苹果箱子上的“净含量”是什么意思？（指苹果的重量，不
包括箱子）
请你往台秤上放一些有标示重量的零食，称出 1 千克来，然后统计 1 千克到
底有多少克.
学生汇报，板书：1 千克=1000 克
2．随便称 1 千克物品，然后去参观别的小组.
(以上视学生的表现发给一个信封，学生不能当场打开)
3．学生根据信封中的内容购物，采取成信购物的方式，并说说自己是怎么
购物的.
4．练习 P103 做一做.
5．课堂作业 练习二十第 1～4 题.
【板书设计】
克的认识
千克的认识
1 千克=1000 克
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