资料简介
《练一练十一》教材分析
本练习着重针对质量的计算与应用展开。
第 1 题，先估计，再称量，丰富学生对质量的感受。
第 2 题，教学时，先引导学生弄清秤面上每一格表示多少，然后读出水果的质量，并根据提出的问题
列式计算：
第 3 题，要求现在桶里的水是原来的多少倍，需要知道现在水的质量与原来水的质量。原来水的质量
为 4 千克，现在水的质量为（32＋4）千克，因此列式：（32＋4）÷4＝9。在应用问题练习中，要分析基本
数量之间的关系，建立数量名称和与其对应的数、式之间的联系。这些都是基础训练，教师应予以重视。
第 4 题，先观察秤面，从 35 千克至 40 千克有 5 大格、10 小格，由此可知每大格为 1 千克，每小格为
500 克，指针所指为 36 千克，背包质量为 36－33＝3（千克）。
第 5 题，根据秤面，盒子重 200 克，点心重 800 克，一共重：200＋800＝1000（克），即 1 千克。
第 6 题，引导学生观察、比较三幅图，说说得到了哪些信息。如，比较第 1 幅图与第 2 幅图，可以求
出梨的质量：300－150＝150（克）；比较第 1 幅图与第 3 幅图，可以求出苹果的质量：300－200＝100（克）。
求香蕉的质量时，学生可能想到这样的方法：200＋150－300＝50（克）。教学时，要重视引导学生展开交
流，互相借鉴观察的角度和思考的方法，培养思维的流畅性和变通性。
第 7 题，首先考虑砝码放在单边的情况，可以称量 l 克，2 克，3 克，5 克，6 克，7 克，8 克；然后可
以考虑砝码放在两边的情况，如：1＋□＝5 等，即还可以称量 4 克的物品。
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