资料简介
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镇江新区（ 平昌 ）小学数学（二）年级下册教案 备课人：仲剑英
第( 二 )单元 时、分、秒 授课时间 月 日
教学内容 认识秒 第（3）课时
教
材
分
析
教学目标
1. 通过创设情境,引导学生感知时间单位“秒”，体验秒是比分更
小的时间单位。
2. 通过学生多种感官参与，帮助学生建立“1 秒”概念；通过创设
游戏活动，引导学生经历“几秒”，并从中培养学生估算时间的能
力，进而引导学生通过探索、猜测、验证，发现“1 分=60 秒”。
3. 在认识秒的过程中，培养学生的观察能力、探索能力以及积极的
学习情感和态度。
教学重点
通过观察秒针走 60 个小格的同时分针走一小格，得出秒和分之间的
进率：
1 分=60 秒
教学难点
通过 1 秒的拍打节奏体会 1 秒的长短建立 1 秒时间模型，
在体验活动中感受 1 分
教学准备
生：分组坐，4 人一小组，每人戴一个儿童表；
师：秒表、跳绳、多媒体课件一套，实物投影仪。
教学过程 教师活动 学生活动 时
间
一、复习导入
1.春节联欢晚会看了吗？里面有倒计
时，你会吗？试一试 10 秒倒计时：
10、9、8、7、6、5、4、3、2、1
追问
（1） 刚才的倒计时你知道是用什么作
时间单位的吗？
（2） “秒”也是一种时间单位。小朋
友，想一想，生活中还有哪些场
合是用秒来计时的？
① 熙熙攘攘的十字路口,红绿灯旁显示
屏上的数字在显示；
②伴着“3”、“2”、“1”、“砰”
的声音，火箭腾空而起；
③体育课上，小朋友用几秒时间跑完 30
一起倒计时
回顾生活 积极动
脑。
5
2
米）
（3）你觉得刚才大家 10 秒计时准确
吗？
二、学习新知
例 5 建立 1 秒概念
1．观察钟面，认识 1 秒。
（1）（画面演示：钟面上，伴着“嘀
嗒”声，秒针走了 1 小格）
你看到了什么,听到了什么？
秒针走一小格的时间就是 1 秒。
2．借助钟表，体验 1 秒。
（1）把你的钟表拿出来。如果上面有
秒针的，你就放在耳边，仔细地听一
听；如果是数字式的，你就仔细地看一
看，它是怎样一秒一秒的过去的。
交流：1 秒的时间是怎样过去的？
（投影仪展示：
①这一栏的数字在增加，增加 1 的时间
就是 1 秒。
②这儿有两个小圆点在闪动，闪动一下
的时间就是一秒。
③ 秒针，跳一小格的时间就是一秒。
……
师：这个摆钟你见过吗？它是怎样表示
一秒一秒的呢？
指出：下面钟摆摆一下的时间就是一
秒。
（画面演示：伴有“嘀嗒”声，摆钟的
钟摆来回摆几下。）
师：你也能用一个动作来表示 1 秒的时
间吗？
3.基于体验，谈“1 秒”感受。
说一说
仔细观看
认真倾听
15
3
师：看了小朋友刚才的表演，你觉得 1
秒的时间过得怎样？
（学生畅谈“1 秒”时间感受）
师：是呀，1 秒是很短的时间。可是：
（画面演示：
①跳水运动员 1 秒钟可完成整个空中动
作过程。
②光 1 秒钟传播 30 万千米，大约可绕
地球 8 圈。
③装配 1 台海信电视节约 1 秒钟，整个
公司一年可节约成本 500 万元）
听了现在的介绍，你觉得 1 秒的作用怎
样？
（学生畅谈“1 秒”价值）
俗话说得好（画面上精美的书卷打开）
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。小
朋友要珍惜分分秒秒！
4.体验几秒
（1）观察钟面，认识几秒 。
（画面演示：伴着“嘀嗒”声，秒针走
了 5 小格）
师：秒针走了几秒？你是怎么知道的？
生 1：秒针走了 5 小格，所以是 5 秒。
生 2：听“嘀嗒”5 声，所以是 5 秒。
生 3：秒针走了一大格，所以是 5 秒。
（师肯定、表扬）
（2）．设疑提问，诱导估算方法。
师：小朋友，假如现在不看钟表，但又
想知道一件时间很短的事情经过了几
秒，该怎么办呢？
（鼓励学生带有演示的介绍，如拍手，
说想法
用动作表示 1 秒
4
数数等）
师：现在我们就来学着这个小朋友数数
的方法，一起来看着钟面上秒针的走
动，跟着秒针的节拍，一秒一秒地数一
数。
（伴着钟面上秒针的走动，师生一起用
数数的方法数 10 秒钟）
(3)．游戏活动，估算几秒。
（1）跳绳活动，估算几秒。
师：天气越来越凉了，小朋友课间活动
的内容也更丰富了。小朋友课间经常做
哪些活动？
（跳绳、踢毽子、丢沙包、老鹰捉小
鸡……）
师：跳绳、踢毽子是有益的活动。现在
我们就请一个小朋友到前面来跳绳，跳
20 下，其他小朋友给他估算用了几秒时
间。
活动：一小朋友跳绳，其他小朋友估算
时间，教师用秒表准确计时。
（学生汇报。教师对估算得较准确的学
生进行表扬，对估算得不准确的一起来
总结原因，吸取经验教训）
（2）掰手腕游戏，估算几秒。
师：下面我们再来做一个游戏！一起估
算从游戏开始到结束用了几秒时间！做
什么游戏呢？掰手腕！这一次呀，我也
想参加，我想和我们班的大力士比一
比！
活动：教师和一大力士进行比赛，其他
小朋友兴致盎然地估算时间。教师的另
一只手用秒表准确计时。
（学生汇报）
师小结：看来呀，小朋友的估算能力已
经有了很大的提高！还有的小朋友估算
谈感受
仔细观察课件
学生畅谈
指名回答
5
得不太准确，没有关系，你们课后可以
经常练习，相信你的估算能力会越来越
强！
（3）小组活动，估算几秒。
师: 小朋友，在我们平时的学习、生活
中用几秒时间还可以做一件什么事呢？
（写一个字，擦一下黑板，爬一层楼
梯……）
师：下面我们就来小组活动。每小组 4
人，可以一人做事，一人当裁判，喊
“开始”、“停”，一人用自己的方式
估算时间，一人用钟表计时，计时时要
看清秒针的起点和终点。
小组活动。活动内容：读一首古诗、拼
一幅图、画一条小鱼、写两遍“秒”
字、做 6 道口算等。
（活动结束，每组计时的小朋友进行汇
报）
师：刚才我们每个组都用几秒钟做完一
件事，在活动中进一步体验了时间单
位——秒。
5.探索猜测，发现 1 分=60 秒
师：小朋友，下面我们来听一段音乐，
听的时候，可以在心里数数，也可以用
其他的方式一起来估算这段音乐大约是
多少秒。
（播放 1 分钟音乐。让学生用自己的方
式估算时间，或点头估算，或拍手估
算，或没有声音地在心里数数等等）
（学生汇报）
师指出：刚才这一段音乐播放的时间就
是 1 分钟。1 分钟是多少秒呢？我们一
起来看电脑演示！
（画面演示：刚才的 1 分钟音乐作背
景， 伴着“嘀嗒”声，钟面上秒针走
了 60 小格，分针同时走了一小格。学
指名回答
按秒针的节拍数
指名跳绳、
其余估计秒数
汇报交流
掰手腕游戏
其余估算时间
6
生同步数到 60 秒：板书 1 分=60 秒
汇报交流
小组活动
听音乐在心里数秒数
用自己的方法估算
三、巩固练习
1. 1 分= （ ）秒
60 分= （ ）时
120 秒= （ ）分
2. 在( )里填上合适的时间单位.
（1）小朋友爬一层楼梯大约需 10
（秒）。
（2）一节数学课的时间为 40（分）。
（3）放学前整队要用 50（秒）。
（4）小朋友每天睡觉时间大约 10（小
时）。
3. 在（） 里填上“>” “
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