资料简介
《认识秒》教案
教学内容
课本第 8 页、第 9 页，认识秒的教学内容，以及课后习题。
教学目标
1、知识与能力：学生能建立秒的概念，认识 1 分＝60 秒，初步形成感知时间的能力；
2、过程与方法：自主提问，多种感官参与；
3、情感态度与价值观：在平凡的生活中，发现不平凡的亮点，保持一颗探索的好奇心。
教学重难点
教学重点：体验秒；
教学难点：提出问题，发现不凡。
教学过程
一、学生自主提出问题，导入。
如果给我们一分钟时间，我们能做什么？倒计时一分钟，同学们做一些自己的喜欢的事
情，这件事情，可以做完，也可以完不成。全体同学要在最后十秒进行倒计时，10、9、8、
7、6、5、4、3、2、1，停止。
预设活动：我可以在一分钟内，跳绳 50 个；我可以在一分钟内拍手 70 下；我可以在一
分钟里跳跃 50 下；……
根据这些活动和数据，你能提出哪些数学问题？
预设问题一：在一分钟里，张华拍手 70 下，丽丽跳绳 50 下，如果照这样计算，两分钟
的时候，张华比丽丽多几下？
预设问题二：在倒计时里，每一下，代表多少时间？
在倒计时一分钟里，每一数字的改变就代表着一秒钟。板书：认识秒。
二、认识秒针和秒
指一指，钟面上哪个是时针，哪个是分针，哪个是秒针。
对于，这些指针，你能提出哪些数学问题？
预设问题一、时针、分针走一小格分别是多少时间？走一大格是多少时间？
预设问题二、秒针走一小格是代表多少时间？一大格呢？
预设问题三、分针、时针和秒针有什么不一样的地方呢？
教师整理学生的问题，并小结：秒针走一小格，代表一秒，滴答的一声，一秒的时间就
过去啦。
课本第 8 页，跑 60 米的成绩。佳佳 16 秒，迪迪 12 秒，强强 13 秒。
16 秒是什么意思？
1 分有多少秒？
分组讨论，演示。并提出更多的数学问题。例如：强强比迪迪慢多少秒？
教师小结：走的最快的是秒针。秒针走 1 小格的时间是 1 秒。秒是常用的最小的时间单
位。那么，比秒大的时间单位都有什么？
课本例题 1，数一数。分针走 1 小格的时间，秒针正好走（60）小格。
1 分＝60 秒。我们学过的，1 时等于多少分呢？那么 1 时又等于多少秒呢？
随堂练习
2 分＝（120）秒 70 秒＝（1）分（10）秒
86 秒＝（1）分（26）秒 143 秒＝（2）分（23）秒
67 秒＝（1）分（7）秒 105 秒＝（1）分（45）秒
课本例题 2，读出下面的时刻。分别是 5 时 32 分 40 秒，11 时 20 分 3 秒，10 时 25 分 8
秒。
教师用教具钟，摆出时刻，请学生读出来，要求学生注意秒。
三、体验秒。
体验 1 秒。
秒针滴答一声的时间，就是一秒。同学们屏住呼吸，体验一秒的长短。在一秒钟里，请
你做一个动作。
你对一秒钟有什么感受？一秒钟里，还能做什么？
一秒钟，我们可以问候别人，你好；
一秒钟，我们可以给别人一个微笑；
一秒钟，可以说声谢谢；
一秒钟，早晨的露珠可以滚落一颗；
一秒钟，小鸟可以飞过窗前。
在平凡一秒钟里，你还可以发现哪些奇迹和美丽？
一秒钟，花瓣下落 5 厘米；
一秒钟，喷气式飞机可以飞行 1000 米；
一秒钟，游泳队员可以游泳 2 米；
一秒钟，电脑病毒可以感染 3 台电脑。
体验数秒。
课本第 9 页，例题
3、做一做用了多少时间。
（1）深呼吸一次。
（2）脉搏跳动 10 下。
（3）10 秒你能写多少个字？
（4）你还想做哪些事？试一试。
活动 时间
跳绳 10 下
在小组内完成，并展示你的成果。
四、课堂练习。
课本第 9 页，习题 1。学生完成书上空格之后，自己仿照例子，提出问题。例如：从过
2 到 6 经过多少秒？并解答。
课本第 9 页，习题 2。比一比快慢。学生讲述自己生活中关于秒的快慢的故事。
五、拓展练习。
1、连一连。
5 时 40 分 15 秒 9 时 10 分 30 秒 2 时 50 分 20 秒 3 时 48 分 10 秒
2、说一说。
分针像什么？
时针像什么？
秒针像什么？
时间像什么？
六、板书设计。
认识秒
1 分＝60 秒
1 时＝60 分
1 时＝3600 秒
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