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图形与拼组教学反思
马凯旋
这节课上完之后我个人觉得非常不好，有很多地方需要我去改正。我现在从 以
下几个方面总结：
从课的设计结构上：我个人觉得设计的这堂课一点也不连贯，挺冗长破碎的。首
先，我应该将长方形的长和宽、正方形的边这两个概念的引入分开来说会比较好
一点。
其次，这一堂课的教学 Fl 标主要是正方形和长方形的特征，而我的课的教学内容
比较满，没有分清教学的主次，学生掌握起來比较吃力，我考虑是否可以将长方
形和正方形来源的数学文化删掉。
第三，最后让学生在方格纸上画岀一个正方形和长方形比较困难，改成在钉子板
上围出一个长方形和正方形，比较简单，易操作，学生的积极性也会比较高。
从学生课堂反应上：首先，学生的动手能力不强，在第一个环节动手验证长方形
的特征的时候，看到孩子们的动手能力很差吋，我应该适时的引导学生如何运用
测量的方法，或者找一个会测量的同学课堂展示，然后再让学生去测量，引导一
下。这样学生就不会无从下手。
学
其次，生冋答问题的积极性不高，很大一部分取决我问问题的方式以及对学生的
综合评价上，这一方面我应该多向老教师学习适用并且适合学生的教学评语。 从
教师教学机智上：这节课暴露出我的最大问题是课堂上不能灵活的抓住学生回 答
的问题，并给出正确的反应，也就是教育机智不够。
首先需要改正的是学生在说长方形的两条边比另外两条边长吋，我应该正确的反
应是：让他来指指那两条边长，那两条边短，并告诉孩子们长和短有另外一个名
字叫做“长和宽”。
其次，学生上去展示长方形以及正方形的四条边的特征时，我生硬的给改成了我
自己的方法，而且展示的时候由于讲学具做的较小，不适合学生观察。
通过各位老师热心的为我指出哪些地方需要改正，我真心体会到了一趟好课
单凭一己之力是很难上好的，需要多多磨练。更让我体会到我们年轻的教师应该
多学习，多交流，多思考，这样才会有助我们更快更好地成长起來。
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