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课题:综合与实践 概率在遗传学中的应用 【学习目标】 1.理解概率在遗传学中的应用. 2.了解遗传病的传代规律及出现概率. 【学习重点】 领会概率在遗传学中的应用. 【学习难点】 正确列举求出事件发生的概率. 行为提示:点燃激情,引发学生思考本节课学什么. 行为提示:教会学生看书,自学时对于书中的问题一定要认真探究,书写答案,教会学生落实重点. 情景导入 生成问题 旧知回顾: 你了解基因的遗传规律吗?请思考 以下问题:一对表现型正常的夫妇生了一个色盲儿子,这对夫妇再生一个 儿子是色盲的概率是多少? 解:∵一对表现型正常的夫妇生了一个色盲儿子,∴夫妇均含控制隐性性状的基因,可设夫妇二人基因均为 Aa,则其儿子基因有 AA,Aa,aA,aa 四种情况,则这对夫妇再生一个儿子是色盲的概率为1 4 . 自学互研 生成能力 知识模块 概率在遗传学中的应用 阅读教材 P110~P114,完成以下问题: 遗传学家孟德尔遗传学理论是什么? 答:遗传学家孟德尔认为:生物的遗传性状是由成对基因(遗传因子)决定的,其中控制显性性状的为显性基 因,用 A 表示;控制隐性性状的为隐性基因,用 a 表示. 范例 1:纯种黄色子叶豌豆和纯种绿色子叶豌豆杂交(默认黄色为显性)产生的子一代子叶为黄色的概率为 1, 为绿色的概率为 0. 仿例 1:如果 N 是正常基因,a 是白化病的基因,①设母亲和父亲都携带成对基因 Na,则他们有正常孩子的 概率为3 4 ;②设母亲和父亲分别携带成对基因 aa 和 Na,则他们有正常孩子的概率为1 2 . 仿例 2:人的血型,常可分为 A 型, B 型,AB 型和 O 型.IAIA 和 IAi 表现为 A 型;IBIB 和 I Bi 表现为 B 型;IAIB 表现为 AB 型;ii 表现为 O 型.在遗传时,父母分别将他们所携带的一对 基因中的一个遗传给子女,而且是等可 能的.例如,下表为 A 型(IAi)父亲和 B 型(IBi)母亲生下的子女血型基因型表. (1)求表中 O 型子女的概率; (2)请依照这种列表法分析,父母都是 AB 型,生下子女也是 AB 型的概率是多少? 父亲(IAi) 母亲(IBi) IA i IB IAIB IBi i IAi ii 行为提示:在群学后期教师可有意安排每组展示问题,并给学生板书 题目和组内演练的时间.有展示、有补 充、有质疑、有评价穿插其中. 方法指导:教会学生整理反思 解:(1)∵根据题意得,O 型子女的情况有一种 ii,一共存在 4 种情况,∴P(O 型子女)=1 4 ;(2)生下子女的 基因情况有 4 种,分别是 IAIA,IAIB,IBIA,IBIB,也是 AB 型的情况有 2 种,∴P(AB 型子女)=2 4 =1 2 . 范例 2:若三枚鸟卵全部成功孵化,则三只雏鸟中恰有两只雄鸟,1 只雌鸟的概率是( B ) A.1 8 B.3 8 C.5 8 D.3 4 仿例 1:已知一枚鸡蛋孵出小鸡是公鸡和母鸡的概率是相等的,都是1 2 ,下列说法错误的是( A ) A.两枚鸡蛋孵出的小鸡必然有一只是公鸡 B.10 枚鸡蛋可能全部孵出的都是母鸡 C.养鸡场用大量的鸡蛋孵化小鸡,平均 100 只小鸡中出现 50 只公鸡 D.孵化一枚鸡蛋不能确定是公鸡还是母鸡 仿例 2:假设一对夫妇生育的子女卷发和直发的可能性是相等的,都是1 2 ,则该夫妇生育的两个子女都是卷发 的概率是( A ) A.1 4 B.1 2 C.2 3 D.3 4 仿例 3:若一对夫妇遗传给子女“有酒窝”和“没有酒窝”这一特征的概率是相等的,该对夫妇有两个子女 且都“有酒窝”,若允许他们再生一个孩子,则“有酒窝”的概率为( B ) A.1 4 B.1 2 C.1 3 D.1 8 交流展示 生成新知 1.将阅读教材时生成的新问题和通过“自学互研”得出的结论 展示在各小组的小黑板上,并将疑难问题也 板演到黑板上,再一次通过小组间就上述疑难问题相互释疑. 2.各小组由组长统一分配展示任务,由代表将“问题和结论”展示在黑板上,通过交流“生成新知”. 知识模块 概率在遗传学中的应用 检测反馈 达成目标 【当堂检测】见所赠光盘和学生用书;【课后检测】见学生用书. 课后反思 查漏补缺 1.收获:________________________________________________________________________ 2.存在困惑:________________________________________________________________________ 查看更多

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