资料简介
课题：综合与实践 概率在遗传学中的应用
【学习目标】
1．理解概率在遗传学中的应用．
2．了解遗传病的传代规律及出现概率．
【学习重点】
领会概率在遗传学中的应用．
【学习难点】
正确列举求出事件发生的概率．
行为提示：点燃激情，引发学生思考本节课学什么．
行为提示：教会学生看书，自学时对于书中的问题一定要认真探究，书写答案，教会学生落实重点．
情景导入 生成问题
旧知回顾：
你了解基因的遗传规律吗？请思考 以下问题：一对表现型正常的夫妇生了一个色盲儿子，这对夫妇再生一个
儿子是色盲的概率是多少？
解：∵一对表现型正常的夫妇生了一个色盲儿子，∴夫妇均含控制隐性性状的基因，可设夫妇二人基因均为
Aa，则其儿子基因有 AA，Aa，aA，aa 四种情况，则这对夫妇再生一个儿子是色盲的概率为1
4
.
自学互研 生成能力
知识模块 概率在遗传学中的应用
阅读教材 P110～P114，完成以下问题：
遗传学家孟德尔遗传学理论是什么？
答：遗传学家孟德尔认为：生物的遗传性状是由成对基因(遗传因子)决定的，其中控制显性性状的为显性基
因，用 A 表示；控制隐性性状的为隐性基因，用 a 表示．
范例 1：纯种黄色子叶豌豆和纯种绿色子叶豌豆杂交(默认黄色为显性)产生的子一代子叶为黄色的概率为 1，
为绿色的概率为 0．
仿例 1：如果 N 是正常基因，a 是白化病的基因，①设母亲和父亲都携带成对基因 Na，则他们有正常孩子的
概率为3
4
；②设母亲和父亲分别携带成对基因 aa 和 Na，则他们有正常孩子的概率为1
2
．
仿例 2：人的血型，常可分为 A 型， B 型，AB 型和 O 型．IAIA 和 IAi 表现为 A 型；IBIB 和 I Bi 表现为 B 型；IAIB
表现为 AB 型；ii 表现为 O 型．在遗传时，父母分别将他们所携带的一对 基因中的一个遗传给子女，而且是等可
能的．例如，下表为 A 型(IAi)父亲和 B 型(IBi)母亲生下的子女血型基因型表．
(1)求表中 O 型子女的概率；
(2)请依照这种列表法分析，父母都是 AB 型，生下子女也是 AB 型的概率是多少？
父亲(IAi)
母亲(IBi) IA i
IB IAIB IBi
i IAi ii
行为提示：在群学后期教师可有意安排每组展示问题，并给学生板书 题目和组内演练的时间．有展示、有补
充、有质疑、有评价穿插其中．
方法指导：教会学生整理反思
解：(1)∵根据题意得，O 型子女的情况有一种 ii，一共存在 4 种情况，∴P(O 型子女)＝1
4
；(2)生下子女的
基因情况有 4 种，分别是 IAIA，IAIB，IBIA，IBIB，也是 AB 型的情况有 2 种，∴P(AB 型子女)＝2
4
＝1
2
.
范例 2：若三枚鸟卵全部成功孵化，则三只雏鸟中恰有两只雄鸟，1 只雌鸟的概率是( B )
A.1
8
B.3
8
C.5
8
D.3
4
仿例 1：已知一枚鸡蛋孵出小鸡是公鸡和母鸡的概率是相等的，都是1
2
，下列说法错误的是( A )
A．两枚鸡蛋孵出的小鸡必然有一只是公鸡
B．10 枚鸡蛋可能全部孵出的都是母鸡
C．养鸡场用大量的鸡蛋孵化小鸡，平均 100 只小鸡中出现 50 只公鸡
D．孵化一枚鸡蛋不能确定是公鸡还是母鸡
仿例 2：假设一对夫妇生育的子女卷发和直发的可能性是相等的，都是1
2
，则该夫妇生育的两个子女都是卷发
的概率是( A )
A.1
4
B.1
2
C.2
3
D.3
4
仿例 3：若一对夫妇遗传给子女“有酒窝”和“没有酒窝”这一特征的概率是相等的，该对夫妇有两个子女
且都“有酒窝”，若允许他们再生一个孩子，则“有酒窝”的概率为( B )
A.1
4
B.1
2
C.1
3
D.1
8
交流展示 生成新知
1．将阅读教材时生成的新问题和通过“自学互研”得出的结论 展示在各小组的小黑板上，并将疑难问题也
板演到黑板上，再一次通过小组间就上述疑难问题相互释疑．
2．各小组由组长统一分配展示任务，由代表将“问题和结论”展示在黑板上，通过交流“生成新知”．
知识模块 概率在遗传学中的应用
检测反馈 达成目标
【当堂检测】见所赠光盘和学生用书；【课后检测】见学生用书．
课后反思 查漏补缺
1．收获：________________________________________________________________________
2．存在困惑：________________________________________________________________________
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