资料简介
《学会理财》教学教案设计
教学内容：
冀教版《数学》六年级上册第 78、79 页。
教学目标：
1.结合具体情境，经历运用所学知识学习理财的过程。
2.学会理财，能对自己设计的理财方案作出合理的解
释。
3.感受理财的重要性，培养科学、合理理财的观念。
教学过程：
1.教师谈话，说明要研究存钱问题。
师：同学们，我们已经学会了怎样存钱，怎样计算利息。
今天我们就来帮助聪聪一家做一个存钱计划。
板书：存钱计划
师：请同学们打开课本第 78 页，读一读上面的文字，
你知道了什么？
生：聪聪的妈妈每月工资 1160 元，爸爸每月工资 2180
元。
2.让学生看书，了解聪聪爸爸、妈妈的工资和他们谈话
的内容。明白为什么妈妈不纳税。师：认真观察情境图，看
一看聪聪一家在干什么？
学生可能会说
在客厅里讨论做存钱计划的问题。
在讨论为聪聪上大学存钱的问题。
师：他们在说什么？
生 1：妈妈说，聪聪过几年要上大学了，做一个存钱计
划吧！
生 2：聪聪说，一个月存多少钱呢？
生 3：爸爸说，每个月工资还要纳个人税。
师：为什么爸爸的工资交税，妈妈不用交吗？
生：妈妈不用交，因为国家规定，收入超过 20XX 元的
才要交纳个人所得税。
1.提出“计算聪聪家每月的收入多少钱”的要求，让学
生自己计算，并交流计算结果。
师：请同学们帮聪聪算一算，爸爸妈妈每个月工资收入
多少钱？
学生算完后，全班订正。
教师板书
×5%=9
2180－9＋1180=3351
2.讨论：每个月的收入多存入银行可以吗？让学生充分
发表个人的意见。使学生了解，为了你让家庭的正常生活，
一般只考虑固定收入。师：大家算出了聪聪爸爸妈妈每个月
的工资收入，这些钱都存入银行可以吗？说说你的意见。
学生可能出现不同意见
不行，因为吃饭、上学买东西都要花钱。
行。爸爸妈妈每个月还有奖金或其他收入。
只出现第种意见，教师肯定。出现两种意见，教师参与
讨论。
师：XX 同学们说的有一定道理。但是，现实生活中，人
们的奖金都不是固定的，或每个月都有的。所以，做存钱计
划时，为了你让家里正常的生活，一般只考虑固定的工资收
入比较理智。
3.让学生了解聪聪家一个月支出的项目和大约钱数。特
别理解“大约”的意思，然后口算出每个月支出的钱数，并
计算出每个月结余的钱数。师：那聪聪家一个月存多少钱比
较合适呢？教材上给出了聪聪每个月支出项目的大约钱数。
注意是大约钱数。谁知道这个大约钱数是什么意思？
生 1：就是大概的钱数。
生 2：有的月可能多一些，有的月可能少一些。
师：请同学们口算一下，聪聪家每个月支出多少钱？
学生口算，教师板书出结果：1280 元。
师：每个月可以结余多少钱呢？
学生说，教师板书
3351－1280=2071
4.提出帮聪聪家做存钱计划的要求，启发学生从生活实
际出发，合理提出存钱建议。并算一算到期能取回多少钱。
师：通过计算，我们知道了聪聪家现在每个月大约可以结余
2071 元，请你帮聪聪家做一个存钱计划，一定要从生活实际
出发，看看谁的计划最合理。
学生自己做计划，然后交流。
5.交流学生做的计划。给学生充分展示自己个性化方案
的机会。师：谁来说一说你做的计划，说一说你这样计划的
想法。
给学生充分发表自己建议的机会，只要想法有一定的道
理，就要给予肯定。对那些考虑到生活中的现实问题的同学，
要提出表扬。
教师口述聪聪爸爸获得奖金并存钱的事情，说明是税后
所得，提出小组合作做三个存钱方案的要求。
师：同学们根据聪聪家每个月的固定收入做出了存钱计
划。聪聪很感谢大家。同时，还有一个关于存钱的问题，希
望大家帮他出主意。事情是这样的，聪聪的爸爸是一个工程
师，他设计的一个工程中标后，老板给他 5000 元奖金。
板书：5000 元奖金
师：注意这 5000 元奖金可是已缴纳过个人所得税哦！
现在，请同学们小组合作，每个组做出三个存钱方案，并算
出每种方案可获得的利息。大家可以先讨论方案，要说明方
案的理由，然后分头计算。
师：哪个小组说一说是怎样考虑的，汇报一下你们做的
方案，制定方案的计算出的利息是多少？哪个小组先汇报一
下。
各小组交流汇报，重点说一说是怎样考虑的，这存钱有
什么好处等，教师要及时评价，同时将存钱和利息板书出来。
师：大家做出了这么多存钱方案，你认为哪种存钱方案
最好？说明理由。
给学生充分表达自己意见的机会，重点关注学生是如何
阐述理由的，对于有独到见解的同学要给予表扬。
师：相信同学们通过今天这节课，都具备了一定的理财
能力，回家后把你做的存钱计划给爸爸妈妈看，请他们做出
评价。
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