资料简介
小学六年 级数学《学会理 财》经典教案 设计三篇
《学会理 财》一课通过学习，使学生了解随着社会 经济的发展，人 们的消费水平、消费选
择 、消费观念变发生化， 下面就是小 编给大家带来的小学六年 级数学《学会理 财》经典教案
设计三篇，希望能帮助到大家 !
教材分析：
本课知识强调 百分数在 现实生活中的 应用价值，沟通数学知 识和现实生活中数学 问题间
的联系，使学生自主建构数学关系， 发展应用意识。
学情分析：
这部分内容是在学生学 习了百分数的 认识和解决 简单问题 的基础上安排的，学生可利用
已有的知 识和经验，通过知识间的联系，在逐步解决新 问题的过程中形成理 财方案和方法。
设计理念：
利用学生已有的生活 经验，引导学生把所学的数学知 识应用到现实中去，去体会数学在现
实生活中的 应用价值
教学目标：
知识与能力：学会理 财，能对自己设计的理财方案作出合理的解 释。
过程与方法： 结合具体事例， 经历综 合运用所学知 识解决理 财问题 的过程。
情感态度价值观：感受理 财的重要性，培养科学、合理理 财的观念。
教学重点：
学会理财，能对自己设计的理财方案作出合理的解 释。
教学难点：
能对自己设计的理财方案作出合理的解 释。
教学准备：
课件
教学过程：
一、创设情境，引入 课题
创设情境，引入 课题师 ：同学们在家里面，爸爸 妈妈是怎样理财的 ?你有没有帮你 们的
爸爸 妈妈理财?
师：那今天我 们就来帮助 聪聪理财吧 !让我们也学会理 财，回家也能帮助爸爸 妈妈。
出示课题：学会理 财
二、新授
(一 ) 存钱计划
1.出示情境 图，让学生读图和文字，了解有关的信息和要解决的 问题。
2.提出帮 聪聪计 算每月收入是多少元的要求， 让学生自己 计算交流计算的结果。
3.让学生读支出项目表，了解 聪聪家每月支出的 项目和大约钱数，提出帮 聪聪家做存钱计
划的要求，启 发学生从 实际出发，合理提出存 钱建议，并算一算到期能回收多少 钱。
4.交流学生做的 计划，一方面要求学生 说明怎样做计划的理由，另一方面，关注 计算是否
正确。
(二 ) 存钱方案
1.教师口述聪聪爸爸获得奖金并计划存钱的事情，提出小 组合作做三个存 钱方案的要求，
鼓励学生小 组内大胆 发表自己的意 见。
2.交流各小 组做的方案，重点 说一说是怎样考虑的，这样存钱有什么好 处等。
3.提出计算每种存 钱方案获得的利息的要求，学生 计算后交流 计算的结果。
(三 ) 议一议
教师提出：哪种存 钱方式好， 为什么 ?
重点关注学生是如何 阐述理由的。能否 对方案的合理性作出 说服力的 说明。
三、总结
相信同学 们通过今天这节课 ，都具 备了一定的理 财能力，回家后把你做的理 财计划给爸
爸妈妈看，请他们做出评价。
实践要求：
1、经历有目的、有 设计、有步 骤、有合作的 实践活动。
2、结合实际情境，体 验发现 和提出问题、分析和解决 问题的过程。
3、在给定目标下，感受 针对具体问题提出设计思路、制定 简单的方案解决 问题的过
程。
4、通过应用和反思， 进一步理解所用的知 识和方法，了解所学知 识之间的联系，获得数
学活 动经验 。
教学内容：
冀教版小学数学六年 级上册 69 —— 70 页。
教学目标：
1、知识技能：学会理 财，能对自己设计的理财方案作出合理的解 释。
2、数学思考：如何 对自己设计的理财方案作出合理的解 释。
3、问题解决：可以通 过比较、思考、交流的方法， 经历计算对自己的理 财方案作出解
释。
4、情感 态度：感受理 财的重要性， 经历运用所学的知 识学习理财，培养科学、合理的
理财观念。
教学重点：
学会理财，会对自己设计的理财方案作出合理的解 释。
教学难点：
对自己设计的理财方案作出合理的解 释。
教学流程：
一、导入
老师最近看了一套《 贝贝熊系列》 丛书，是关于培养孩子理 财能力方面的 书籍，读了以后
觉得受益匪浅，在 动物界， 贝贝熊通过学习能做到 对自己的 财富有计划、合理支配，我想我 们
通过这一单元前面的学 习，也能 够对我们的财富进行支配，你 们同意吗 ?那好，希望通 过这节
课 ，我们也能合理支配自己的 财富，即掌握《学会理 财》的能力。
{设计意图：通过和学生谈话，轻松引入本 节课的课题 }
二、任务一
设计方案，解决 问题
聪聪的爸爸是一个工程 师，他设计的一个工程中 标后，老板 奖励他 8000 元的奖金。再过
6 年聪聪就要上大学了，爸爸决定把 这笔钱存入银行，留 给聪聪 上大学用。 ( 存款方式为整存
整取 )
(1) 小组合作，做出 3 个存钱方案。 ( 提示：小 组先商议好方案，然后写到学案上 )
(2) 并算每种方案可 获得的利息。 ( 根据小 组制定的三种存 钱方案， 组长做好合理分工，计
算利息， 为了便于计算，我 们计算利息的 时候，只考 虑本金 )
(3) 议一议：你认为那种存钱方案 ?为什么 ?
{设计意图：学生通 过前面的学 习，已经具备了计算利息的能力，学生能 够根据聪聪家的情
况，制定不同的存 钱方案， 进而计算每种方案的利息，从而 获得一种成功的喜悦感 }
三、小组汇报 、展示
{在学生 计算的过程中，教 师巡视，发现 学生有代表性的方案 进行展示，重点放在解
释哪种方案，即学生能 对自己制定的方案 进行合理的解 释}
四、任务二
聪聪一家三口， 妈妈每月的工 资是 2160 元，爸爸每月的工 资是 4180 元，爸爸的工资
中还要缴纳 30 多元的个人所得税。 过 6 年聪聪要上大学， 请你帮聪聪家做一个零存整取的计
划。
零存整取：零存整取是 银行定期 储蓄的一种基本 类型，是指 储户在进行银行存款 时约
定存期、每月固定存款、到期一次支取本息的一种 储蓄方式。零存整取一般每月 5 元起存，每月存
入一次，中途如有漏存， 应在次月 补齐，只有一次 补交机会。存期一般分一年、三年和五年。
(1) 计算聪聪家每个月的 结余。
(2) 根据聪聪家的实际情况，制定合理的存 钱计划，并 说明理由。
(3) 按照你的存 钱计划，算一下，到期能取回多少 钱 ?
知识链接：零存整取利息 计算公式是：利息 =月存金 额×累计月积数 ×月利率。
其中累计月积数=( 存入次数 +1)÷2×存入次数。据此推算一年期的累 计月积数为
(12+1) ÷ 2× 12=78，以此 类推，三年期、五年期的累 计月积数分别为 666 和 1830 。
五、分享收 获
{ 设计 意图：希望学生通 过这节课 ，感受在 给定目标下，针对具体 问题提出设计思路、制
定简单的方案解决 问题的过程。 }
六、课下作业
为自己的零花 钱制定一个零存整取的存 钱计划。
{设计意图：作为本节课知识的延续，让学生养成一个合理消 费的习惯，做一个生活
上有计划的人，合理支配自己的 财富 }
板书设计 ：
收入： 2160+4180=6340( 元 )
支出： 2500+800+200+160+30=3690( 元)
结余： 6340 —3690=2650( 元)
教学内容：
冀教版《数学》六年 级上册第 78 、79 页。
教学目标：
1.结合具体情境， 经历运用所学知 识学习理财的过程。
2.学会理 财，能对自己设计的理财方案作出合理的解 释。
3.感受理 财的重要性，培养科学、合理理 财的观念。
教学过程：
一、问题情境
1.教师谈话，说明要研究存 钱问题 。
师：同学 们，我们已经学会了怎 样存钱，怎样计算利息。今天我 们就来帮助 聪聪一家做
一个存 钱计划。
板书：存钱计划
师：请同学们打开课本第 78 页，读一读上面的文字，你知道了什么 ?
生：聪聪的妈妈每月工 资 1160 元，爸爸每月工 资 2180 元。
2.让学生看书，了解聪聪爸爸、 妈妈的工资和他们谈话 的内容。明白 为什么妈妈不纳税。
师：认真观察情境 图，看一看 聪聪一家在干什么 ?
学生可能会 说
在客厅里讨论做存钱计划的问题。
在讨论为聪聪 上大学存 钱的问题。
师：他们在说什么 ?
生 1：妈妈说 ，聪聪过几年要上大学了，做一个存
生 2：聪聪说 ，一个月存多少 钱呢 ?
生 3：爸爸 说，每个月工 资还要纳个人税。
钱计划吧 !
师：为什么爸爸的工 资交税，妈妈不用交 吗 ?
生：妈妈不用交，因 为国家规定，收入超 过 2000 元的才要交 纳个人所得税。
二、存钱计划
1.提出 “计 算聪聪家每月的收入多少 钱”的要求， 让学生自己 计算，并交流 计算结果。
师：请同学们帮聪聪算一算，爸爸 妈妈每个月工 资收入多少 钱?
学生算完后，全班 订正。
教师板书
(2180-2000) ×5%=9(元 )
2180-9+1180=3351( 元 )
2.讨论：每个月的收入多存入 银行可以 吗 ?让学生充分 发表个人的意 见。使学生了解，
为了你让家庭的正常生活，一般只考 虑固定收入。 师：大家算出了 聪聪爸爸妈妈每个月的工资
收入，这些钱都存入 银行可以吗 ?说说你的意 见。
学生可能出 现不同意 见
(1) 不行，因 为吃饭、上学买东西都要花 钱。
(2) 行。爸爸 妈妈每个月 还有奖金或其他收入。
只出现第 (1) 种意见，教师肯定。出 现两种意 见，教师参与讨论 。
师： XX 同学们说的有一定道理。但是， 现实生活中，人 们的奖金都不是固定的，或每个
月都有的。所以，做存 钱计划时，为了你让家里正常的生活，一般只考 虑固定的工 资收入比 较
理智。
3.让学生了解 聪聪家一个月支出的 项目和大约钱数。特 别理解 “大 约”的意思，然后口
算出每个月支出的 钱数，并 计算出每个月 结余的钱数。师：那聪聪家一个月存多少 钱比较合适
呢 ?教材上 给出了聪聪每个月支出 项目的大 约钱数。注意是大 约钱 数。谁知道这个大约钱数
是什么意思 ?
生 1：就是大概的 钱数。
生 2：有的月可能多一些，有的月可能少一些。
师：请同学们口算一下， 聪聪家每个月支出多少 钱 ?
学生口算，教 师板书出结果： 1280 元。
师：每个月可以 结余多少 钱呢?
学生说，教师板书
3351-1280=2071( 元 )
4.提出帮 聪聪家做存钱计划的要求，启 发学生从生活 实际出发，合理提出存 钱建议 。并
算一算到期能取回多少 钱。师 ：通过计算，我 们知道了 聪聪家现在每个月大 约可以结余
2071 元，请你帮聪聪家做一个存 钱计划，一定要从生活 实际出发，看看 谁的计划最合理。
学生自己做 计划，然后交流。
5.交流学生做的 计划。给学生充分展示自己个性化方案的机会。
的计划，说一说你这样计 划的想法。
师：谁来说一说你做
给学生充分 发表自己建 议的机会，只要想法有一定的道理，就要
虑到生活中的 现实问题 的同学，要提出表 扬。
给予肯定。 对那些考
三、存钱方案
教师口述聪聪爸爸获得奖金并存 钱的事情， 说明是税后所得，提出小 组合作做三个存钱
方案的要求。
师：同学 们根据聪聪家每个月的固定收入做出了存 钱计划。聪聪很感谢大家。同 时，还有
一个关于存 钱的问题，希望大家帮他出主意。事情是 这样的，聪聪的爸爸是一个工程师，他设计
的一个工程中 标后，老板 给他 5000 元奖金。
板书：5000 元奖金
师：注意 这 5000 元奖金可是已 缴纳过 个人所得税哦 !现在，请同学们小组合作，每个组
做出三个存 钱方案，并算出每种方案可 获得的利息。大家可以先 讨论方案，要 说明方案的理
由，然后分 头计算。
师：哪个小 组说一说是怎样考虑的，汇报一下你 们做的方案，制定方案的 计算出的利息
是多少 ?哪个小组先汇报一下。
各小组交流汇报，重点 说一说是怎样考虑的，这存钱有什么好 处等，教 师要及时评价，同时
将存钱和利息板 书出来。
师：大家做出了 这么多存 钱方案，你 认为哪种存 钱方案 ?说明理由。
给学生充分表达自己意 见的机会，重点关注学生是如何 阐述理由的， 对于有独到 见解的
同学要 给予表扬。
师：相信同学 们通过今天这节课 ，都具备了一定的理 财能力，回家后把你做的存 钱计划
给爸爸妈妈看，请他们做出评价。
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