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小学六年 级数学《学会理 财》经典教案 设计三篇 《学会理 财》一课通过学习,使学生了解随着社会 经济的发展,人 们的消费水平、消费选 择 、消费观念变发生化, 下面就是小 编给大家带来的小学六年 级数学《学会理 财》经典教案 设计三篇,希望能帮助到大家 ! 教材分析: 本课知识强调 百分数在 现实生活中的 应用价值,沟通数学知 识和现实生活中数学 问题间 的联系,使学生自主建构数学关系, 发展应用意识。 学情分析: 这部分内容是在学生学 习了百分数的 认识和解决 简单问题 的基础上安排的,学生可利用 已有的知 识和经验,通过知识间的联系,在逐步解决新 问题的过程中形成理 财方案和方法。 设计理念: 利用学生已有的生活 经验,引导学生把所学的数学知 识应用到现实中去,去体会数学在现 实生活中的 应用价值 教学目标: 知识与能力:学会理 财,能对自己设计的理财方案作出合理的解 释。 过程与方法: 结合具体事例, 经历综 合运用所学知 识解决理 财问题 的过程。 情感态度价值观:感受理 财的重要性,培养科学、合理理 财的观念。 教学重点: 学会理财,能对自己设计的理财方案作出合理的解 释。 教学难点: 能对自己设计的理财方案作出合理的解 释。 教学准备: 课件 教学过程: 一、创设情境,引入 课题 创设情境,引入 课题师 :同学们在家里面,爸爸 妈妈是怎样理财的 ?你有没有帮你 们的 爸爸 妈妈理财? 师:那今天我 们就来帮助 聪聪理财吧 !让我们也学会理 财,回家也能帮助爸爸 妈妈。 出示课题:学会理 财 二、新授 (一 ) 存钱计划 1.出示情境 图,让学生读图和文字,了解有关的信息和要解决的 问题。 2.提出帮 聪聪计 算每月收入是多少元的要求, 让学生自己 计算交流计算的结果。 3.让学生读支出项目表,了解 聪聪家每月支出的 项目和大约钱数,提出帮 聪聪家做存钱计 划的要求,启 发学生从 实际出发,合理提出存 钱建议,并算一算到期能回收多少 钱。 4.交流学生做的 计划,一方面要求学生 说明怎样做计划的理由,另一方面,关注 计算是否 正确。 (二 ) 存钱方案 1.教师口述聪聪爸爸获得奖金并计划存钱的事情,提出小 组合作做三个存 钱方案的要求, 鼓励学生小 组内大胆 发表自己的意 见。 2.交流各小 组做的方案,重点 说一说是怎样考虑的,这样存钱有什么好 处等。 3.提出计算每种存 钱方案获得的利息的要求,学生 计算后交流 计算的结果。 (三 ) 议一议 教师提出:哪种存 钱方式好, 为什么 ? 重点关注学生是如何 阐述理由的。能否 对方案的合理性作出 说服力的 说明。 三、总结 相信同学 们通过今天这节课 ,都具 备了一定的理 财能力,回家后把你做的理 财计划给爸 爸妈妈看,请他们做出评价。 实践要求: 1、经历有目的、有 设计、有步 骤、有合作的 实践活动。 2、结合实际情境,体 验发现 和提出问题、分析和解决 问题的过程。 3、在给定目标下,感受 针对具体问题提出设计思路、制定 简单的方案解决 问题的过 程。 4、通过应用和反思, 进一步理解所用的知 识和方法,了解所学知 识之间的联系,获得数 学活 动经验 。 教学内容: 冀教版小学数学六年 级上册 69 —— 70 页。 教学目标: 1、知识技能:学会理 财,能对自己设计的理财方案作出合理的解 释。 2、数学思考:如何 对自己设计的理财方案作出合理的解 释。 3、问题解决:可以通 过比较、思考、交流的方法, 经历计算对自己的理 财方案作出解 释。 4、情感 态度:感受理 财的重要性, 经历运用所学的知 识学习理财,培养科学、合理的 理财观念。 教学重点: 学会理财,会对自己设计的理财方案作出合理的解 释。 教学难点: 对自己设计的理财方案作出合理的解 释。 教学流程: 一、导入 老师最近看了一套《 贝贝熊系列》 丛书,是关于培养孩子理 财能力方面的 书籍,读了以后 觉得受益匪浅,在 动物界, 贝贝熊通过学习能做到 对自己的 财富有计划、合理支配,我想我 们 通过这一单元前面的学 习,也能 够对我们的财富进行支配,你 们同意吗 ?那好,希望通 过这节 课 ,我们也能合理支配自己的 财富,即掌握《学会理 财》的能力。 {设计意图:通过和学生谈话,轻松引入本 节课的课题 } 二、任务一 设计方案,解决 问题 聪聪的爸爸是一个工程 师,他设计的一个工程中 标后,老板 奖励他 8000 元的奖金。再过 6 年聪聪就要上大学了,爸爸决定把 这笔钱存入银行,留 给聪聪 上大学用。 ( 存款方式为整存 整取 ) (1) 小组合作,做出 3 个存钱方案。 ( 提示:小 组先商议好方案,然后写到学案上 ) (2) 并算每种方案可 获得的利息。 ( 根据小 组制定的三种存 钱方案, 组长做好合理分工,计 算利息, 为了便于计算,我 们计算利息的 时候,只考 虑本金 ) (3) 议一议:你认为那种存钱方案 ?为什么 ? {设计意图:学生通 过前面的学 习,已经具备了计算利息的能力,学生能 够根据聪聪家的情 况,制定不同的存 钱方案, 进而计算每种方案的利息,从而 获得一种成功的喜悦感 } 三、小组汇报 、展示 {在学生 计算的过程中,教 师巡视,发现 学生有代表性的方案 进行展示,重点放在解 释哪种方案,即学生能 对自己制定的方案 进行合理的解 释} 四、任务二 聪聪一家三口, 妈妈每月的工 资是 2160 元,爸爸每月的工 资是 4180 元,爸爸的工资 中还要缴纳 30 多元的个人所得税。 过 6 年聪聪要上大学, 请你帮聪聪家做一个零存整取的计 划。 零存整取:零存整取是 银行定期 储蓄的一种基本 类型,是指 储户在进行银行存款 时约 定存期、每月固定存款、到期一次支取本息的一种 储蓄方式。零存整取一般每月 5 元起存,每月存 入一次,中途如有漏存, 应在次月 补齐,只有一次 补交机会。存期一般分一年、三年和五年。 (1) 计算聪聪家每个月的 结余。 (2) 根据聪聪家的实际情况,制定合理的存 钱计划,并 说明理由。 (3) 按照你的存 钱计划,算一下,到期能取回多少 钱 ? 知识链接:零存整取利息 计算公式是:利息 =月存金 额×累计月积数 ×月利率。 其中累计月积数=( 存入次数 +1)÷2×存入次数。据此推算一年期的累 计月积数为 (12+1) ÷ 2× 12=78,以此 类推,三年期、五年期的累 计月积数分别为 666 和 1830 。 五、分享收 获 { 设计 意图:希望学生通 过这节课 ,感受在 给定目标下,针对具体 问题提出设计思路、制 定简单的方案解决 问题的过程。 } 六、课下作业 为自己的零花 钱制定一个零存整取的存 钱计划。 {设计意图:作为本节课知识的延续,让学生养成一个合理消 费的习惯,做一个生活 上有计划的人,合理支配自己的 财富 } 板书设计 : 收入: 2160+4180=6340( 元 ) 支出: 2500+800+200+160+30=3690( 元) 结余: 6340 —3690=2650( 元) 教学内容: 冀教版《数学》六年 级上册第 78 、79 页。 教学目标: 1.结合具体情境, 经历运用所学知 识学习理财的过程。 2.学会理 财,能对自己设计的理财方案作出合理的解 释。 3.感受理 财的重要性,培养科学、合理理 财的观念。 教学过程: 一、问题情境 1.教师谈话,说明要研究存 钱问题 。 师:同学 们,我们已经学会了怎 样存钱,怎样计算利息。今天我 们就来帮助 聪聪一家做 一个存 钱计划。 板书:存钱计划 师:请同学们打开课本第 78 页,读一读上面的文字,你知道了什么 ? 生:聪聪的妈妈每月工 资 1160 元,爸爸每月工 资 2180 元。 2.让学生看书,了解聪聪爸爸、 妈妈的工资和他们谈话 的内容。明白 为什么妈妈不纳税。 师:认真观察情境 图,看一看 聪聪一家在干什么 ? 学生可能会 说 在客厅里讨论做存钱计划的问题。 在讨论为聪聪 上大学存 钱的问题。 师:他们在说什么 ? 生 1:妈妈说 ,聪聪过几年要上大学了,做一个存 生 2:聪聪说 ,一个月存多少 钱呢 ? 生 3:爸爸 说,每个月工 资还要纳个人税。 钱计划吧 ! 师:为什么爸爸的工 资交税,妈妈不用交 吗 ? 生:妈妈不用交,因 为国家规定,收入超 过 2000 元的才要交 纳个人所得税。 二、存钱计划 1.提出 “计 算聪聪家每月的收入多少 钱”的要求, 让学生自己 计算,并交流 计算结果。 师:请同学们帮聪聪算一算,爸爸 妈妈每个月工 资收入多少 钱? 学生算完后,全班 订正。 教师板书 (2180-2000) ×5%=9(元 ) 2180-9+1180=3351( 元 ) 2.讨论:每个月的收入多存入 银行可以 吗 ?让学生充分 发表个人的意 见。使学生了解, 为了你让家庭的正常生活,一般只考 虑固定收入。 师:大家算出了 聪聪爸爸妈妈每个月的工资 收入,这些钱都存入 银行可以吗 ?说说你的意 见。 学生可能出 现不同意 见 (1) 不行,因 为吃饭、上学买东西都要花 钱。 (2) 行。爸爸 妈妈每个月 还有奖金或其他收入。 只出现第 (1) 种意见,教师肯定。出 现两种意 见,教师参与讨论 。 师: XX 同学们说的有一定道理。但是, 现实生活中,人 们的奖金都不是固定的,或每个 月都有的。所以,做存 钱计划时,为了你让家里正常的生活,一般只考 虑固定的工 资收入比 较 理智。 3.让学生了解 聪聪家一个月支出的 项目和大约钱数。特 别理解 “大 约”的意思,然后口 算出每个月支出的 钱数,并 计算出每个月 结余的钱数。师:那聪聪家一个月存多少 钱比较合适 呢 ?教材上 给出了聪聪每个月支出 项目的大 约钱数。注意是大 约钱 数。谁知道这个大约钱数 是什么意思 ? 生 1:就是大概的 钱数。 生 2:有的月可能多一些,有的月可能少一些。 师:请同学们口算一下, 聪聪家每个月支出多少 钱 ? 学生口算,教 师板书出结果: 1280 元。 师:每个月可以 结余多少 钱呢? 学生说,教师板书 3351-1280=2071( 元 ) 4.提出帮 聪聪家做存钱计划的要求,启 发学生从生活 实际出发,合理提出存 钱建议 。并 算一算到期能取回多少 钱。师 :通过计算,我 们知道了 聪聪家现在每个月大 约可以结余 2071 元,请你帮聪聪家做一个存 钱计划,一定要从生活 实际出发,看看 谁的计划最合理。 学生自己做 计划,然后交流。 5.交流学生做的 计划。给学生充分展示自己个性化方案的机会。 的计划,说一说你这样计 划的想法。 师:谁来说一说你做 给学生充分 发表自己建 议的机会,只要想法有一定的道理,就要 虑到生活中的 现实问题 的同学,要提出表 扬。 给予肯定。 对那些考 三、存钱方案 教师口述聪聪爸爸获得奖金并存 钱的事情, 说明是税后所得,提出小 组合作做三个存钱 方案的要求。 师:同学 们根据聪聪家每个月的固定收入做出了存 钱计划。聪聪很感谢大家。同 时,还有 一个关于存 钱的问题,希望大家帮他出主意。事情是 这样的,聪聪的爸爸是一个工程师,他设计 的一个工程中 标后,老板 给他 5000 元奖金。 板书:5000 元奖金 师:注意 这 5000 元奖金可是已 缴纳过 个人所得税哦 !现在,请同学们小组合作,每个组 做出三个存 钱方案,并算出每种方案可 获得的利息。大家可以先 讨论方案,要 说明方案的理 由,然后分 头计算。 师:哪个小 组说一说是怎样考虑的,汇报一下你 们做的方案,制定方案的 计算出的利息 是多少 ?哪个小组先汇报一下。 各小组交流汇报,重点 说一说是怎样考虑的,这存钱有什么好 处等,教 师要及时评价,同时 将存钱和利息板 书出来。 师:大家做出了 这么多存 钱方案,你 认为哪种存 钱方案 ?说明理由。 给学生充分表达自己意 见的机会,重点关注学生是如何 阐述理由的, 对于有独到 见解的 同学要 给予表扬。 师:相信同学 们通过今天这节课 ,都具备了一定的理 财能力,回家后把你做的存 钱计划 给爸爸妈妈看,请他们做出评价。 查看更多

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