资料简介
2019-2020 年五年级上册第 2 单元《小数乘法》（旅游方案）教学建议
教学目标：
1、经历了解旅游方案信息，计算费用、讨论旅游方案的过程。
2、能综合运用所学的知识解决旅游中的实际问题，提高解决问题的实践能
力。
3、感受数学在生活中的广泛应用，体验与同伴解决问题的快乐，获得数学
活动经验。
教学建议：
◆旅游方案
1、教师提出旅游问
题，请去过黄山的同学说
一 说 黄 山 美 景 和 旅 游 经
历。教师参照兔博士网站
的内容介绍黄山的基本情
况。
2、让学生说一说外出
参观旅游有哪些方式，然
后提出亮亮家计划“十一”
去黄山旅游，并说明爸爸
提出了三种旅游方案，然
后让学生分别了解三种方
案的费用信息。
3、提出“小组合作，
估算每个方案需要多少费
用”的要求，鼓励学生积
极参与、分工合作，把需
要的费用计算出来。
4、交流每个方案需要的费用，请各组分别介绍不同的方案，教师板书出每
种方案费用的计算结果。
方案一：
1200×2＋600＝3000（元）
方案二：预计在黄山住两天。
火车票：143×2×3＝858（元）
住宿：210×2＝420（元）
饭费：100×2×3＝600（元）
交通费：80×2×3＝480（元）
门票：230×3＝690（元）
索道：80×3＝240（元）
合计：3288 元。
方案三：
汽油费：680÷100×
10×8×2＝1088（元）
高速路费：680×0.4
×2＝544（元）
吃、住、门票、索
道费：
600＋420＋690＋240
＝1950（元）
合计：3582 元。
◆讨论方案
1、提出问题（1），让
学生根据计算结果进行回
答：方案一，参加旅行社
旅游最省钱；方案三，由
爸爸开车去旅游（自驾游）
最费钱。
2、提出问题（2），让学生对三个方案作出自己的评价。鼓励学生大胆地说
出自己的看法，学生说的只要合乎情理就给予肯定。
3、提出兔博士的问题，让学生根据自己的经验和了解试着分析、说明旅行社最
省钱的原因。只要说的合乎实际就给予肯定。
附送：
2019-2020 年五年级上册第 2 单元《小数乘法》（积的近似值）教学建议
教学目标：
1、结合具体事例，经历自主解决问题并用近似数表示结果的过程。
2、进一步掌握小数乘法的计算方法；会用“四舍五入”法求积的近似值。
3、感受求积的近似值与生活的密切联系，能说明自己确定的近似数位数的
合理性。
教学建议：
◆含糖量问题
1、师生交流哪种水果
含糖量最高，教师课前收
集学生常吃的水果的含糖
量，让学生了解。然后介
绍猕猴桃的含糖量，并提
出问题（1），鼓励学生列
出算 式 并 试 着 用 竖 式 计
算。
2、交流计算的方法和
结果。重点说一说是怎样
确定积的小数点的，让学
生把前面的经验和方法迁
移过来。
3、教师说明：进行小
数计算，当计算的结果小
数位数比较多时，一般都
用“四舍五入”法保留一
定的小数位数。然后启发
学生根据以前求近似数的方法讨论：0.048的小数部分保留两位小数要看哪一位
上的数，怎样取近似数？使学生了解：0.048保留两位小数，要看小数部分千分
位的数，千分位上的8比5大，要向百分位进1。
4、提出问题（2）和兔博士的要求，鼓励学生自己用竖式计算。然后交流学
生计算的结果，重点说一说0.084保留两位小数时是怎样想的。
◆自己确定近似数
1、让学生明白“试一
试”题目的要求，再计算。
2、交流学生计算和保
留近似数的结果。重点说
一说第（2）题确定保留几
位小数时怎样想的。如果
有的学生保留一位小数得
11.2元，教师首先给予肯
定，然后说明，国家计算
电费 不 能 出 现 一 分 的 差
错，所以要保留到角。答
案：
（1）21.6千瓦时
（2）11.23元
◆练一练
第1题，小数乘小数，
并根 据 要 求 取 积 的 近 似
值。说一说是怎样想的。
第2、3、4题，学生自
己读题，并独立完成。第2题答案：
0.62×645≈400（米）
第3题答案：
14.8×8.6＝127.28≈127（平方米）
（14.8＋8.6）×2＝46.8≈47（米）
第4题答案：
0.17×0.17≈0.03（平方米）
第5题，先让学生了解题中的数学信息和问题，再独立完成。交流时，说一
说为什么保留两位小数。鼓励学生课下了解人民币和外币
兑换的信息。答案：7.21元。
◆问题讨论
根据近似值判断准确值，答案不唯一。先让学生独立思考，再回答，说一说
是怎样判断的。答案：
4.769 4.773
第 6 页 共 6 页
小学教育资料
好好学习，天天向上！
查看更多
Copyright 2004-2019 ttzyw.com All Rights Reserved 闽ICP备18023965号-4
天天资源网声明：本站点发布的文章作品均来自用户投稿或网络整理，部分作品未联系到知识产权人或未发现有相关的知识产权登记