资料简介
整理与评价
教材分析
本册教科书整理与评价“知识与技能”部分共设计了 18 道题目，对本学期所学的基础
知识进行回顾整理，对技能目标的实现程度进行考察；“问题与思考”部分共设计了 11 道题，
对本学期数学思考和问题解决两个方面目标的实现水平进行评价。“自我评价”分为两部分，
一是交流本学期的学习感受，二是对学习态度、学习方式、学习习惯和自信心等进行自我评
价。
教学目标
1.回顾本学期所学内容，进一步理解、巩固本学期所学的表内乘除法，加减混合运算、角的
认识、象形统计图和统计表、观察物体等知识。
2.提高运用所学知识解决问题的能力，培养数学思维。
3.加深对本学期知识的理解，通过小组合作、交流等方式复习本学期所学的内容。
4.逐步养成回顾与反思的好习惯，感受数学学习的快乐。体验数学与生活的密切相关。
重点、难点
教学重点：能熟练计算表内乘除法，加减混合运算，会画角，会观察物体，会画象形统
计图。
教学难点：能运用所学知识解决问题。
教学建议
本单元内容主要是对本册所学知识的回顾与整理，是在学生完全掌握了表内乘除法、加减混
合运算、角的认识、观察物体等内容之后安排的，教学过程中，教师可以安排学生先系统的
回顾和整理本册内容的知识点，然后再让学生独立思考，完成练习题。可以让学生展开同学
之间的互相评价，以便交流彼此的学习方法。
课时安排
本单元教学内容共安排 2 课时进行教学。
课题 课时
知识与技能 1 课时
问题与思考 1 课时
总计 2 课时
第一课时 知识与技能
教学内容
冀教版小学数学教材二年级上册第 94～99 页，复习本册所学知识。
教学目标
知识与技能：整理与回顾本学习所学内容，进一步理解、巩固本学习所学知识。
过程与方法：通过对知识的整理与回顾，完成练习，复习所学过的内容，通过小组合作
等方式，提高学生解决问题的能力。
情感态度与价值观：逐步养成回顾与反思的好习惯，感受学习数学的快乐。
重点、难点
教学重点：能熟练计算表内乘除法、加减混合运算，会画角，会画象形统计图，会观察
物体。
教学难点：能运用所学知识解决问题。
教学准备
教具准备：课件
教学过程
一、知识整理，谈话引入。
师：小朋友们，本学期的知识已经学完了，现在我们一起来回忆一下吧，我们这学期都
学习了哪些知识呢？
生 1：学了加减混合运算……
生 2：学了表内乘法和除法……
生 3：学了观察物体……
生 4：学了象形统计图和统计表……
生 5：学了探索规律……
师：同学们说的非常好，下面，我们一起来把这些知识点整理一下吧！
（师生一起归纳，教师板书记录）
【设计意图：通过整理和归纳，使学生系统的回忆本册所学的知识，建构知识网络，有
助于提高学生的反思能力。】
二、复习巩固，拓展提高。
1．复习表内乘除法。
师：同学们，回想一下，我们在表内乘除法这一部分都学了哪些知识？
生 1：乘法口诀……
生 2：用乘法口诀计算乘法，并解决生活中的乘法问题……
生 3：用乘法口诀求商，并解决生活中的除法问题……
（出示教材第 94 页第 1 题）
师：请小朋友们先自己分一分，然后列式计算。
（出示教材第 94 页第 2 题）
师：请小朋友们先仔细观察图画，和同桌说一说图中的信息，然后独立解答。
（出示教材第 94 页第 3 题）
师：请小朋友们先自己独立完成这道题，然后和朋友说一说，你是怎么想的？
（出示教材第 95 页第 4、5 题）
师：请小朋友们先独立完成这两道题，然后对比这两题的区别在哪里，在小组内说一说。
（出示教材第 95 页第 6 题）
师：观察图，你能发现那些信息？教材给我们提出了什么问题？试着独立解决这个问题，
然后在小组内交流解决问题的过程。
（出示教材第 95 页第 7 题，96 页 8、9、10 题）
师：请同学们独立观察图画，选择有用的信息，尝试着解决问题，并和同学交流。
2. 复习加减混合运算。
师：小朋友们，我们先回忆一下，我们在加减混合运算这一部分，学习了哪些知识？
生 1：我们学习了加法和减法的竖式计算，还学习了连加、连减、加减混合运算等。
生 2：我们还学习了小括号的用法，有小括号的加减混合运算中，要先算小括号里的。
师：小朋友们说的非常好，下面我们来通过一些练习题检验一下我们这部分知识掌握的
是否牢固。
（出示教材第 97 页 11～13 题）
（学生先独立完成，然后全班交流订正 0
3.复习角的知识。
师：小朋友们，我们在本册教材中，还认识了角，你们能跟老师说一说，我们认识的角
主要有哪几类吗？
生：我们认识了直角、锐角和钝角。
师：你会画角吗？谁上台来给大家画一个角，并说出画角的过程。
（指名学生上台画角，并交流画角的步骤，注意操作的规范性）
（呈现教材第 97 页第 14、15 题，学生独立完成并交流）
4. 复习观察物体。
（出示教材第 98 页第 16、17 题，要求学生仔细观察，独立完成习题）
1. 复习统计知识。
（出示教材第 99 页第 18 题，要求学生仔细观察，独立完成习题）
【设计意图：通过练习，让学生系统的复习本册所学的知识，在头脑中形成知识网络。】
三、巩固练习，自我检测
1. 口算我最棒
5×4 6×8 7×5＋6 14÷7 45÷9
6×3 9×8 4×8＋3 21÷3 72÷9
2.
8 元 4 元 9 元 16 元 27 元
（1）买 5 顶帽子多少钱？
（2）买一条短裤的钱可以买几本书？
（3）书包的价格是帽子价格的几倍？
3．下面的图形中各有几个角？
（ ）个 （ ）个 （ ）个
答案：1. 20 48 41 2 5 18 72 35 7 8
2. （1）9×5=45（元） （2）16÷8=2（本） （3）27÷9=3
3. 4 8 6
四、达标反馈
1.
加法算式：__________________
乘法算式：__________________ 或 _________________
乘法口诀：__________________
2.
（1）小兔子要把这些胡萝卜放到 9 个篮子里，每个篮子里放（ ）个。
（2）要把这些胡萝卜每 3 个放一个篮子里，需要（ ）个篮子。
（3）小兔子每天吃 6 个胡萝卜，这些胡萝卜可以吃（ ）天。
3.以下面的点作为顶点，按要求画角。
. . .
直角 锐角 钝角
答案：1. 6+6+6=18 6×3=18 3×6=18 三六十八
2．（1）2 （2）6 （3）3
五、课堂小结
师：小朋友们，今天我们对本册所学的知识进行了系统复习，你们有什么收获吗？
生 1：我们又练习了乘除法，了解了乘除法的意义和计算方法。
生 2：我们又练习了加减混合运算，了解了加减混合运算的应用。
六、布置作业
1. 选择。
（1）王阿姨买了 18 块巧克力，平均分给 6 个小朋友，每人（ ）A
A. 18÷6=3（块） B.18÷3=6（块） C.3×6=18（块）
（2）▲▲△△△▲▲△△△按照这样的规律排列，第 25 图形是（ ）B
A. ▲ B. △ C.无法确定
（3）用口诀“六八四十八”可以计算下面（ ）
A.6×4 B. 6×8 C.48×6
2. 计算下面各题。
72+14-25 54-（12+14） 63-54+26
98-25-35 64+21-58 31+25+39
3. 牧场里有绵羊 42 只，有山羊 7 只，绵羊的只数是山羊的几倍？
4. 二年级（1）班借了 18 本故事书，3 本连环画，故事书比连环画多几本？
板书设计
教学反思
本课时是对全册知识的巩固与复习，首先，我通过整理与复习，让学生对学过的知识进
行回顾与整理，并使之系统化和条理化。然后，结合教材的习题，分项复习本册的每个知识
点，让学生形成良好的知识网络，对本学期所学的知识有一个系统的认识。同时，我重视培
养学生主动学习的精神，每个习题的安排，都让学生有独立思考的时间和空间，让他们更好
整理与复习（知识与技能）
1．观察物体
2. 加减混合运算
知识点 3. 表内乘法和除法
4. 角的初步认识
5. 象形统计图和统计表
的掌握有关的知识。
教学资料包
一、 教学精彩片段
复习乘除法计算
1. 师：同学们学习有长进了，果园里的桃子也丰收了，大家想去看看吗？
生：想。
师：（课件出示情境图。）桃子成熟了，爱劳动的淘气也急着赶来帮忙摘桃子。桃子真
多啊，装了一盒又一盒，一车又一车。
2.仔细观察图，明确图意。
师：在果园里，你们看到了什么？ （学生静静地观察。）
3. 师：请你根据刚才看到的来提数学问题，并在本子上写出算式。
（学生独立完成。）
4. 师：请把你刚才提的问题和列的算式在小组里说一说。（学生轻声交流。）
5. 师：哪一组同学来汇报？其他组补充。（师分乘法、除法板书算式。）
生 1：一共有多少棵桃树？ 算式：3×8=24（棵）。
生 2：一辆车装多少个桃子？ 算式：4×12=48（个）。
生 3：一个篮子可以装 6 个桃子，用几个篮子可以把 18 个桃子装完？
师：谁来解答呢？
生 4：18÷6=3（个）。
师：谁来告诉大家，你是怎样求出商等于 3 的呢？
生：我是用乘法口诀三六十八求商的。
师：根据这 3 个条件，你能再提出数学问题吗？
生 5：一个篮子可以装 6 个桃子，3 个篮子可以装多少个桃子？6×3=18（个）。
生 6：地上有 18 个桃子，平均装在 3 个篮子里，每个篮子装几个？18÷3=6（个）。
生 7：一车装 12 盒，3 辆车装几盒？ 12×3=36（盒）。
生 8：有 16 盒，平均分成 4 份，每份有几盒？ 16÷4=4（盒）。
生 9：一辆车运 12 盒，48 盒用几辆车运它？ 48÷12=4（辆）。
师：没学过的问题你也会提了，真了不起！
师：根据这幅图谁能提出有关“倍”的问题呢？
生 10：地上有 18 个桃子，有 3 辆车，桃子的个数是车的几倍？18÷3=6。
……
师：(小结)刚才同学们提的问题很多，有用乘法解决的、有用除法解决的。
二、教学资源
整理与复习是教与学的过程中一个必不可少的环节。是将分散学习的知识加以整理、
归类和提炼，使之条理化和系统化，从而加深理解、融会贯通。在系统复习的过程中，又能
提供较多的综合运用所学知识的机会，从而提高分析问题、解决问题的能力。在整理与复习
的教学中教师应优化整个教学过程，强化普及意识，淡化选拔意识，充分分析学生的心理品
质，根据不同年龄段学生的心理成熟程度，做出适宜的，具有针对性和开放性的内容选择、
习题设计。帮助学生体会到数学学习的活动性和趣味性。使数学教育不再是单纯的知识传授
的教育，而是以知识为载体的人格和能力的教育。在低年级阶段可以用创设情境的方法来体
现复习形式的趣味性，兴趣是最好的老师，是学生学习的最佳动力，是一种力求认识、探索
事物的心理倾向。低年段的学生有意注意时间较短，教师应充分利用该年龄段学生好动、好
奇、好表现的特点，注重创设情境，体现整理与复习形式的趣味性。使课堂气氛活跃，达到
事半功倍的效果。
三、资料链接
1981 年的一个夏日，在印度举行了一场心算比赛。表演者是印度的一位 37 岁的妇女，
她的名字叫沙贡塔娜。当天，她要以惊人的心算能力，与一台先进的电子计算机展开竞赛。
工作人员写出一个 201 位的大数，让求这个数的 23 次方根。运算结果，沙贡塔娜只用
了 50 秒钟就向观众报出了正确的答案。而计算机为了得出同样的答数，必须输入两万条指
令，再进行计算，花费的时间比沙贡塔娜要多得多。
这一奇闻，在国际上引起了轰动，沙贡塔娜被称为“数学魔术家”。
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小学教育资料
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