资料简介
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整理与评价
教材分析
本册教科书整理与评价“知识与技能”部分共设计了 18 道题目，对本学期所学的基础
知识进行回顾整理，对技能目标的实现程度进行考察；“问题与思考”部分共设计了 11 道题，
对本学期数学思考和问题解决两个方面目标的实现水平进行评价。“自我评价”分为两部分，
一是交流本学期的学习感受，二是对学习态度、学习方式、学习习惯和自信心等进行自我评
价。
教学目标
1.回顾本学期所学内容，进一步理解、巩固本学期所学的表内乘除法，加减混合运算、角的
认识、象形统计图和统计表、观察物体等知识。
2.提高运用所学知识解决问题的能力，培养数学思维。
3.加深对本学期知识的理解，通过小组合作、交流等方式复习本学期所学的内容。
4.逐步养成回顾与反思的好习惯，感受数学学习的快乐。体验数学与生活的密切相关。
重点、难点
教学重点：能熟练计算表内乘除法，加减混合运算，会画角，会观察物体，会画象形统
计图。
教学难点：能运用所学知识解决问题。
教学建议
本单元内容主要是对本册所学知识的回顾与整理，是在学生完全掌握了表内乘除法、加减混
合运算、角的认识、观察物体等内容之后安排的，教学过程中，教师可以安排学生先系统的
回顾和整理本册内容的知识点，然后再让学生独立思考，完成练习题。可以让学生展开同学
之间的互相评价，以便交流彼此的学习方法。
课时安排
本单元教学内容共安排 2 课时进行教学。
课题 课时
知识与技能 1 课时
问题与思考 1 课时
总计 2 课时
第一课时 知识与技能
2
教学内容
冀教版小学数学教材二年级上册第 94～99 页，复习本册所学知识。
教学目标
知识与技能：整理与回顾本学习所学内容，进一步理解、巩固本学习所学知识。
过程与方法：通过对知识的整理与回顾，完成练习，复习所学过的内容，通过小组合作
等方式，提高学生解决问题的能力。
情感态度与价值观：逐步养成回顾与反思的好习惯，感受学习数学的快乐。
重点、难点
教学重点：能熟练计算表内乘除法、加减混合运算，会画角，会画象形统计图，会观察
物体。
教学难点：能运用所学知识解决问题。
教学准备
教具准备：课件
教学过程
一、知识整理，谈话引入。
师：小朋友们，本学期的知识已经学完了，现在我们一起来回忆一下吧，我们这学期都
学习了哪些知识呢？
生 1：学了加减混合运算……
生 2：学了表内乘法和除法……
生 3：学了观察物体……
生 4：学了象形统计图和统计表……
生 5：学了探索规律……
师：同学们说的非常好，下面，我们一起来把这些知识点整理一下吧！
（师生一起归纳，教师板书记录）
【设计意图：通过整理和归纳，使学生系统的回忆本册所学的知识，建构知识网络，有
助于提高学生的反思能力。】
二、复习巩固，拓展提高。
1．复习表内乘除法。
师：同学们，回想一下，我们在表内乘除法这一部分都学了哪些知识？
生 1：乘法口诀……
3
生 2：用乘法口诀计算乘法，并解决生活中的乘法问题……
生 3：用乘法口诀求商，并解决生活中的除法问题……
（出示教材第 94 页第 1 题）
师：请小朋友们先自己分一分，然后列式计算。
（出示教材第 94 页第 2 题）
师：请小朋友们先仔细观察图画，和同桌说一说图中的信息，然后独立解答。
（出示教材第 94 页第 3 题）
师：请小朋友们先自己独立完成这道题，然后和朋友说一说，你是怎么想的？
（出示教材第 95 页第 4、5 题）
师：请小朋友们先独立完成这两道题，然后对比这两题的区别在哪里，在小组内说一说。
（出示教材第 95 页第 6 题）
师：观察图，你能发现那些信息？教材给我们提出了什么问题？试着独立解决这个问题，
然后在小组内交流解决问题的过程。
（出示教材第 95 页第 7 题，96 页 8、9、10 题）
师：请同学们独立观察图画，选择有用的信息，尝试着解决问题，并和同学交流。
2. 复习加减混合运算。
师：小朋友们，我们先回忆一下，我们在加减混合运算这一部分，学习了哪些知识？
生 1：我们学习了加法和减法的竖式计算，还学习了连加、连减、加减混合运算等。
生 2：我们还学习了小括号的用法，有小括号的加减混合运算中，要先算小括号里的。
师：小朋友们说的非常好，下面我们来通过一些练习题检验一下我们这部分知识掌握的
是否牢固。
（出示教材第 97 页 11～13 题）
（学生先独立完成，然后全班交流订正 0
3.复习角的知识。
师：小朋友们，我们在本册教材中，还认识了角，你们能跟老师说一说，我们认识的角
主要有哪几类吗？
生：我们认识了直角、锐角和钝角。
师：你会画角吗？谁上台来给大家画一个角，并说出画角的过程。
（指名学生上台画角，并交流画角的步骤，注意操作的规范性）
（呈现教材第 97 页第 14、15 题，学生独立完成并交流）
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4. 复习观察物体。
（出示教材第 98 页第 16、17 题，要求学生仔细观察，独立完成习题）
1. 复习统计知识。
（出示教材第 99 页第 18 题，要求学生仔细观察，独立完成习题）
【设计意图：通过练习，让学生系统的复习本册所学的知识，在头脑中形成知识网络。】
三、巩固练习，自我检测
1. 口算我最棒
5×4 6×8 7×5＋6 14÷7 45÷9
6×3 9×8 4×8＋3 21÷3 72÷9
2.
8 元 4 元 9 元 16 元 27 元
（1）买 5 顶帽子多少钱？
（2）买一条短裤的钱可以买几本书？
（3）书包的价格是帽子价格的几倍？
3．下面的图形中各有几个角？
（ ）个 （ ）个 （ ）个
答案：1. 20 48 41 2 5 18 72 35 7 8
2. （1）9×5=45（元） （2）16÷8=2（本） （3）27÷9=3
5
3. 4 8 6
四、达标反馈
1.
加法算式：__________________
乘法算式：__________________ 或 _________________
乘法口诀：__________________
2.
（1）小兔子要把这些胡萝卜放到 9 个篮子里，每个篮子里放（ ）个。
（2）要把这些胡萝卜每 3 个放一个篮子里，需要（ ）个篮子。
（3）小兔子每天吃 6 个胡萝卜，这些胡萝卜可以吃（ ）天。
3.以下面的点作为顶点，按要求画角。
. . .
直角 锐角 钝角
答案：1. 6+6+6=18 6×3=18 3×6=18 三六十八
2．（1）2 （2）6 （3）3
五、课堂小结
师：小朋友们，今天我们对本册所学的知识进行了系统复习，你们有什么收获吗？
生 1：我们又练习了乘除法，了解了乘除法的意义和计算方法。
生 2：我们又练习了加减混合运算，了解了加减混合运算的应用。
六、布置作业
1. 选择。
（1）王阿姨买了 18 块巧克力，平均分给 6 个小朋友，每人（ ）A
A. 18÷6=3（块） B.18÷3=6（块） C.3×6=18（块）
6
（2）▲▲△△△▲▲△△△按照这样的规律排列，第 25 图形是（ ）B
A. ▲ B. △ C.无法确定
（3）用口诀“六八四十八”可以计算下面（ ）
A.6×4 B. 6×8 C.48×6
2. 计算下面各题。
72+14-25 54-（12+14） 63-54+26
98-25-35 64+21-58 31+25+39
3. 牧场里有绵羊 42 只，有山羊 7 只，绵羊的只数是山羊的几倍？
4. 二年级（1）班借了 18 本故事书，3 本连环画，故事书比连环画多几本？
板书设计
教学反思
本课时是对全册知识的巩固与复习，首先，我通过整理与复习，让学生对学过的知识进
行回顾与整理，并使之系统化和条理化。然后，结合教材的习题，分项复习本册的每个知识
点，让学生形成良好的知识网络，对本学期所学的知识有一个系统的认识。同时，我重视培
养学生主动学习的精神，每个习题的安排，都让学生有独立思考的时间和空间，让他们更好
整理与复习（知识与技能）
1．观察物体
2. 加减混合运算
知识点 3. 表内乘法和除法
4. 角的初步认识
5. 象形统计图和统计表
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的掌握有关的知识。
教学资料包
一、 教学精彩片段
复习乘除法计算
1. 师：同学们学习有长进了，果园里的桃子也丰收了，大家想去看看吗？
生：想。
师：（课件出示情境图。）桃子成熟了，爱劳动的淘气也急着赶来帮忙摘桃子。桃子真
多啊，装了一盒又一盒，一车又一车。
2.仔细观察图，明确图意。
师：在果园里，你们看到了什么？ （学生静静地观察。）
3. 师：请你根据刚才看到的来提数学问题，并在本子上写出算式。
（学生独立完成。）
4. 师：请把你刚才提的问题和列的算式在小组里说一说。（学生轻声交流。）
5. 师：哪一组同学来汇报？其他组补充。（师分乘法、除法板书算式。）
生 1：一共有多少棵桃树？ 算式：3×8=24（棵）。
生 2：一辆车装多少个桃子？ 算式：4×12=48（个）。
生 3：一个篮子可以装 6 个桃子，用几个篮子可以把 18 个桃子装完？
师：谁来解答呢？
生 4：18÷6=3（个）。
师：谁来告诉大家，你是怎样求出商等于 3 的呢？
生：我是用乘法口诀三六十八求商的。
师：根据这 3 个条件，你能再提出数学问题吗？
生 5：一个篮子可以装 6 个桃子，3 个篮子可以装多少个桃子？6×3=18（个）。
生 6：地上有 18 个桃子，平均装在 3 个篮子里，每个篮子装几个？18÷3=6（个）。
生 7：一车装 12 盒，3 辆车装几盒？ 12×3=36（盒）。
生 8：有 16 盒，平均分成 4 份，每份有几盒？ 16÷4=4（盒）。
生 9：一辆车运 12 盒，48 盒用几辆车运它？ 48÷12=4（辆）。
师：没学过的问题你也会提了，真了不起！
师：根据这幅图谁能提出有关“倍”的问题呢？
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生 10：地上有 18 个桃子，有 3 辆车，桃子的个数是车的几倍？18÷3=6。
……
师：(小结)刚才同学们提的问题很多，有用乘法解决的、有用除法解决的。
二、教学资源
整理与复习是教与学的过程中一个必不可少的环节。是将分散学习的知识加以整理、
归类和提炼，使之条理化和系统化，从而加深理解、融会贯通。在系统复习的过程中，又能
提供较多的综合运用所学知识的机会，从而提高分析问题、解决问题的能力。在整理与复习
的教学中教师应优化整个教学过程，强化普及意识，淡化选拔意识，充分分析学生的心理品
质，根据不同年龄段学生的心理成熟程度，做出适宜的，具有针对性和开放性的内容选择、
习题设计。帮助学生体会到数学学习的活动性和趣味性。使数学教育不再是单纯的知识传授
的教育，而是以知识为载体的人格和能力的教育。在低年级阶段可以用创设情境的方法来体
现复习形式的趣味性，兴趣是最好的老师，是学生学习的最佳动力，是一种力求认识、探索
事物的心理倾向。低年段的学生有意注意时间较短，教师应充分利用该年龄段学生好动、好
奇、好表现的特点，注重创设情境，体现整理与复习形式的趣味性。使课堂气氛活跃，达到
事半功倍的效果。
三、资料链接
1981 年的一个夏日，在印度举行了一场心算比赛。表演者是印度的一位 37 岁的妇女，
她的名字叫沙贡塔娜。当天，她要以惊人的心算能力，与一台先进的电子计算机展开竞赛。
工作人员写出一个 201 位的大数，让求这个数的 23 次方根。运算结果，沙贡塔娜只用
了 50 秒钟就向观众报出了正确的答案。而计算机为了得出同样的答数，必须输入两万条指
令，再进行计算，花费的时间比沙贡塔娜要多得多。
这一奇闻，在国际上引起了轰动，沙贡塔娜被称为“数学魔术家”。
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