资料简介
2019-2020 年四年级上册第 3 单元《解决问题》（参观植物园）教学建议
教学目标：
1、结合参观植物园的内容，经历小组合作、根据现实情况制订租车方案和
参观路线的过程。
2、能与同学合作制订合理的租车方案和参观路线，能表达制订方案及路线
的思考过程和结果。
3、丰富学生的生活经验，使学生认识到许多实际问题可以借助数学方法来
解决，获得初步的数学活动经验。
教学建议：
◆制订租车方案
1、教师说明某学校要
组织150名师生参观植物
园，并提出：参观植物园
要解决哪些问题，给学生
充分发表自己意见的机
会。
2、提出“制订租车方
案”的问题。出示租车报
价单，让学生了解其中的
信息。然后，提出大头蛙
的问题，先讨论一下每种
车型最多能坐多少名师
生，再计算哪种车型的平
均价格最便宜，最后交流
计算结果。
3、提出“小组合作制
订两种租车方案，并计算
出各需要多少钱”的要求，
鼓励学生在小组中大胆发表自己的意见。
4、交流各组制订的租车方案和需要的钱数，说明大家制订方案的过程和想
法。
5、提出“议_议”的问题，让学生充分发表自己的意见，重点说一说为什么。
使学生了解：虽然48座的车平均到每人的费用最便宜，但是150人租48座的车需
要4辆，空位太多，所以就不是花钱最少的了。
6、提出蓝灵鼠的问题，让学生发表自己的意见，只要说出道理就可以。
◆设计参观路线
1、出示植物园主要景
区分布图，让学生了解园
内景点和分布情况。
2、提出“分组设计参
观路线”的要求，让各组
先讨论“议一议”的问题，
再根据大家的意见初步确
定参观景点。
3、交流各组讨论的情
况。使学生了解，制订参
观路线时，除确定景点外，
还要选好最近、最合适的
路线，算出路上行走的时
间，确定各景点参观所用
的时间等等。
4、确定各组的参观景
点（最好能把各个景点都
涉及到），然后说明参观时
间是9时到11:30，再让小
组合作制订参观路线，写出路线要经过的景点和参观所用的时间。
5、交流各组制订的路线和参观每个园区所用的时间等。
附送：
2019-2020 年四年级上册第 3 单元《解决问题》（课时 1）教学建议
教学目标：
1、结合具体事例，经历自主解答问题并学习乘除混合运算顺序的过程。
2、知道乘除混合运算的顺序，能正确进行运算，能解答乘除两步计算的简
单问题。
3、了解分析问题和解决问题的基本方法，能说明每一步计算结果的实际意
义。
教学建议：
◆修水渠问题
1、让学生读题，说一
说了解到什么数学信息，
要解决的问题是什么。帮
助学生理解“照第一天的
进度计算”的意思。
2、提出：解答例1的
问题，要先算什么？再算
什么？让学生讨论，明白
为什么要先算这条水渠有
多少米。
3、鼓励学生用自己的
方法解答问题，然后全班
交流。如果学生列出综合
算式，让学生说一说每一
步计算求的是什么。然后，
教师介绍乘除混合运算的
运算顺序：乘法和除法是
同一级运算，算式中如果只有乘法和除法，要从左往右依次计算。如果学生只列
出分步算式，师生共同完成综合算式。
◆养蜂问题
1、先读题理解题意，重点讨论“照去年每箱的酿蜜量计算”是什么意思。
2、提出：解答这个问题，要先算什么？再算什么？然后鼓励学生列出综合
算式，再解答。
3、交流学生列出的算式和计算结果，说一说怎样想的，每一步求的是什么。
◆练一练
第 1 题，让学生独立
完成，交流时，先说一说
运算顺序，再说每一步计
算的结果。答案：
52 136 106
1547 156 71
第2题，学生自己读题
并解答。交流时，说一说
是怎样想的，怎样算的。
答案：48元
第3题，提示学生认真
读题，理解题意后再解答。
交流时，说一说怎样算的。
答案：56个
第4～6题，都是先除
后乘的问题，其中，第6题
中“2个车间”是多余条件。
鼓励学生独立完成。交流
时，说一说是怎样想的，
怎样列式计算的。
第4题答案：2755千克
第5题答案：1296元
第6题答案：250个
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