资料简介
精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
教师学科教案
任教学科:
任教年级:
任教老师:
xx 市实验学校
[20 -20 学年度第一学期］
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育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
课题 长度单位的整理与复 总课时 1 备课人
习
教学目标 1、使学生熟练掌握长度单位之间的进率，根据进率进行换算。
2、通过练习帮助学生回忆起长度单位的相关知识，培养学生的整 理能
力。
3、通过估一估的活动培养学生的估计能力以及让学生明白解决问 题可
以选择多种策略。
4、通过整理后提问，培养学生提问能力。
教学重点 长度单位的整理与复习，根据进率进行换算
教学难点 :学生的估计能力的提高
课前准备 ［毛巾、导学单、筷子
教学课时 一课时
任务单 任务一：复习长度单位，建立长度观念
填一填
(1)水杯高约 15 ( )
⑵去年冬季舟山市降水量平均为 252 ( )
(3)朱家尖大桥约 3 ( )
⑷小兔身长约 4 ( ),尾巴长约 6 ()
(5)陈老师身高 1()6(),陈老师每走一＞长约 48 ( )
任务二：整理长度单位之间的进率
仔细回忆我们学过的长度单位，用你喜欢的方式表示出它们之间的 关
系。
教
学
过
程
师生活动
二次备课 (反思)
任务 呈
现
师：今天我们这节课 T 来复习长度单位，请同学 们完
成第一题的第 1 小题。
填一填
(1)水杯高约 15 ( )
⑵去年冬季舟山市降水量平均为 252 ( )
(3)朱家尖大桥约 3 ( )
⑷小兔身长约 4 ( ),尾巴长约 6 ()
(5)陈老师身高 1()6(),陈老师每一
长名 4 48 ( )
完成
任务
学生独立完成，全班校对，错题质疑
效果
评价
师：好我们现在一起来校对一下正确答案。
教师课件出示止确答案
师：全对的请坐正，有错误的请举手。
师：你错的是第几题？
学生反馈错题，知道的同学答疑。
预设学生比较集中的错题会在第 4、5 两题。
师：6 厘米里面有几个 1 厘米呢？你能来比划比划
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1 厘米的长度吗？那 6 厘米呢？那 1 毫米呢？ 6 毫 米？
学生比划。
师：那你们还能不能来比划比划 1 毫米、1 厘米、1 分
米、1 米的长度呀？
学生比划
师：现在对上面的答案还有什么疑问吗？请错误的 同
学订止。
师：着这样的题目要填写正确，我们心里必须要知 道 1
毫米、1 厘米、1 分米、1 米、甚至 1 千米的长 度有多
长，有时候我们还可以借助我们熟悉的物体 长度来进行
比较，比如刚才同学们说道的自己的身 高，还启我们指
甲的宽度约 1 厘米，校讯通的厚度 约 1 毫米。你知道的
还启吗？
学生说一说我们常见的熟悉的一些长度。
任务 呈
现
师：通过刚才的练习我们已经知道了我们学过的长
度单位有：毫米、厘米、分米、米、千米
师：那这些长度单位又启着怎样的关系呢？请你用 自
己喜欢的方式进行整理。
课件出示：
仔细回忆我们学过的长度单位，用你喜欢的方式表 示
出它们之间的关系。
完成
任务
学生整理，个别汇报，教师板书整理，学生质疑， 练
习巩固。
效果
评价
师：有哪个同学愿意上台汇报的？
学生上台汇报。
师：我们可以有序的去思考，先整理相邻两个长度 单
位之间的进率是多少。
师：在记忆的时候我们还可以借组我们的手来帮助 我
们记忆哦！
课件出示用手记忆法。
师：除了找出相邻两个长度单位之间的进率，那你
还能找出 2 个长度单位之间进率是 100 的吗？那
1000 的呢？
学生找进率是 100 的和进率是 1000 的长度单位。
师：刚才我们已经复习了长度单位以及他们之间的
进率，你还启什么想问的吗？
学生质疑，简单的问题就让学生来进行解答。
师：看来大家对长度单位有了更深的认识，那按下
来让我们一起来算一算吧！
20 厘米二( )分米
5 米=( )厘米
1 分米二( )毫米
4000 米=( )千米
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3、一张课桌高约 80 分米。（ ）
4、我家距离学校 20 千米，我最好走路去学校。
（ ）
5、一条毛巾长 30 分米（ ）
方式：学生用手势判断并说出理由。
第 2 题拓展：算一算这支铅笔的长度。
第 4 题拓展：要求学生选择一下哪种方式去学校更 合适。
第 5 题拓展：估一估教师准备的毛巾的长度并说一 说估的方法。
师：这节课小朋友们的表现都非常的棒，小海豚想
带着你们去南沙餐厅。
小海豚带着我们来到了 5 （ ）远的海洋餐厅,
为同学们准备了高约 3（ ）的小凳子，邀请
我们坐下。举起高约 70 （ ）的酒杯，拿起
（ ）长的筷子共进午餐，大家吃得可开心啦！
最后坐着限座 55 人，长（ ）的巴士回来了！
学生填写，说明理由。
108 厘米二（）米（ ）厘米
1 分米 5 毫米二（ ）毫米
80 厘米+60 厘米二（ ）米（ ）分米
4 千米-300 米=（ ）米
学生独立完成算一算，小组校对，全班校对，教师 统
计对错情况，订正。
师：好！我们一起来校对一下正确答案，你有什么 不
同意见吗？
学生质疑解答。
师：对于这里的答案还有什么疑问吗？
师：现在陈老师统计一下，自己独立完成的时候错
误的同学请举手，经过小组讨论后正确了的请放
下，请错误的同学订正好。
师：那对于长度单位之间的转换，你有什么好方
法？
师小结，高级单位化成低级单位是乘进率，低级单
位聚成高级单位是除以进率。
师：刚才我们已经复习了长度单位，以及他们之间
的进率并进行了转化，你有什么收获吗？
学生谈收获。
师：我们已经巩固了长度单位的相关知识，现在让
我们来判断一下吧！
1、相邻两个长度单位之间的进率都是 10。（
这支铅笔长 55 毫米。（
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板书 设
计
长度单位的复习
1000 10 10 10
千米 米一►分米 厘米 毫米
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