资料简介
《认识吨》教材解读
本课学习质量单位吨。吨在日常生活中是比较大的质量单位，学生对这个单位的相关经验比较缺乏。
教学时可以结合学生熟悉的物体的质量，通过推算，帮助学生建立对 1 吨概念的正确认识。可以布置学生
课前在家里或到超市观察一袋米的质量，并提一提一袋 20 千克的米，感受其质量。
看与问
一是创设了收割稻谷的情境，引导学生认识较大的质量单位——吨。先认识 100 千克，在此基础上，
推导得到 10 个 100 千克就是 1 吨。这个环节主要认识千克与吨的进率关系。
二是认识 1 吨有多重。可以让学生说一说自己的体重，再估计几个同学的总体重约是 1 吨。这对于学
生建立 1 吨的观念是十分有益的。一般三年级儿童以人均体重约 30 千克计算，35 位三年级学生的总体重约
是 1 吨。在此基础上，可以进一步引导学生说一说哪些物体的质量大约是 1 吨。如一辆小型汽车大约是 1
吨。
三是整理所学的质量单位。因为学生已经历了整理长度单位进率的过程，可以让学生先说一说关于质
量的单位有哪些，最大的是什么，最小的是什么，再说一说相邻两个单位之间的进率。
教材编排以“推理一解释一应用”为主线，体现了知识的发生、发展与应用的基本过程。
练与用
第 1 题，教学时，可以让学生先独立思考，再交流是怎样判断与推理的。同时，通过比较，让学生感
受到三个不同的质量单位分别用于生活的不同场景。
第 2 题，单位换算。在学生独立练习的基础上，进一步要求学生说出思考与计算方法，也可以引导学
生自己编一些同类型的练习，相互交流，达到一定的熟练程度。
数学百花园，以曹冲称象的故事情境为基础，引导学生思考一些巧妙测量的方法。本质上，这是等量
替换思想的具体运用。
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