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《练一练十五》教材解读 练一练十五 第 1 题,质量单位之间的换算。练习后,可以引导学生概括思考方法。如 5 吨 400 千克,可以先想,1 吨是 1000 千克,5 吨就是 5000 千克,5 吨 400 千克就是 5400 千克,这个思考过程用算式表示是 5×1000 +400。展开这种推理过程,有利于学生掌握换算方法。 第 2 题,单位换算的具体运用。3×1000+500=3500(千克)。 第 3 题,给出单位质量,想一想多少个这样的单位质量合起来是 1 吨。这对于学生建立 1 吨的质量观 念是有益的。20 包水泥、40 袋面粉、100 桶油或 25 只狗的质量都是 1 吨。 第 4 题,可以先让学生读一读这些数据,再说一说可以怎样解释与理解。如鲸鲨体长 20 米,相当于两 个教室那么长;2300 千克的蛋糕,相当于 100 个一年级小朋友的体重。通过这种基于具体经验的解释,丰 富学生的认识,帮助学生理解抽象的数据,培养他们理解数据的能力。 第 5 题,写出日常生活中哪些物体分别用克、千克和吨做单位。可以让学生分别写一写,再来交流, 丰富学生对三种单位不同运用场景的认识。如一个鸡蛋的质量用克表示,一箱鸡蛋的质量用千克表示,一 卡车鸡蛋的质量用吨表示。 第 6 题,要引导学生在比较两边不同的数量时,先转化成相同的单位再比较,也可以补充一些复合单 位的同类型练习,如比较 3200 千克与 3 吨 200 千克等。 第 7 题,要引导学生理解总重、空车重等的含义,建立“总质量一空车质量=运货质量”的数量关系。 问题可以简化为:水泥每袋 50 千克,4 吨有几袋?4000÷50=80(袋)。 第 8 题,理解限载 1 吨的意思就是载重不能超过 1 吨。800 千克钢材与 350 千克水泥的总质量为 800+ 350=1150(千克),1150 千克大于 1 吨,所以不能同时进入这架货梯。 第 9 题,学生理解题意可能有困难,要引导学生反复读题,理解题意,采用自己的方法发现数量关系。 如画图: 5 只箱子,从每只箱子里取出 6 千克,共取出 6×5=30(千克)。5 只箱子里剩下的巧克力的质量等于 原来 2 只箱子里巧克力的质量,也就是说,取出的 30 千克质量,等于原来 3 只箱子里巧克力的质量,原来 每箱有巧克力 30÷3=10(千克)。完成后,让学生说说解题的关键是什么,积累解决问题的经验。 查看更多

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