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《练一练十五》教材解读
练一练十五
第 1 题，质量单位之间的换算。练习后，可以引导学生概括思考方法。如 5 吨 400 千克，可以先想，1
吨是 1000 千克，5 吨就是 5000 千克，5 吨 400 千克就是 5400 千克，这个思考过程用算式表示是 5×1000
＋400。展开这种推理过程，有利于学生掌握换算方法。
第 2 题，单位换算的具体运用。3×1000＋500＝3500（千克）。
第 3 题，给出单位质量，想一想多少个这样的单位质量合起来是 1 吨。这对于学生建立 1 吨的质量观
念是有益的。20 包水泥、40 袋面粉、100 桶油或 25 只狗的质量都是 1 吨。
第 4 题，可以先让学生读一读这些数据，再说一说可以怎样解释与理解。如鲸鲨体长 20 米，相当于两
个教室那么长；2300 千克的蛋糕，相当于 100 个一年级小朋友的体重。通过这种基于具体经验的解释，丰
富学生的认识，帮助学生理解抽象的数据，培养他们理解数据的能力。
第 5 题，写出日常生活中哪些物体分别用克、千克和吨做单位。可以让学生分别写一写，再来交流，
丰富学生对三种单位不同运用场景的认识。如一个鸡蛋的质量用克表示，一箱鸡蛋的质量用千克表示，一
卡车鸡蛋的质量用吨表示。
第 6 题，要引导学生在比较两边不同的数量时，先转化成相同的单位再比较，也可以补充一些复合单
位的同类型练习，如比较 3200 千克与 3 吨 200 千克等。
第 7 题，要引导学生理解总重、空车重等的含义，建立“总质量一空车质量=运货质量”的数量关系。
问题可以简化为：水泥每袋 50 千克，4 吨有几袋？4000÷50＝80（袋）。
第 8 题，理解限载 1 吨的意思就是载重不能超过 1 吨。800 千克钢材与 350 千克水泥的总质量为 800＋
350＝1150（千克），1150 千克大于 1 吨，所以不能同时进入这架货梯。
第 9 题，学生理解题意可能有困难，要引导学生反复读题，理解题意，采用自己的方法发现数量关系。
如画图：
5 只箱子，从每只箱子里取出 6 千克，共取出 6×5＝30（千克）。5 只箱子里剩下的巧克力的质量等于
原来 2 只箱子里巧克力的质量，也就是说，取出的 30 千克质量，等于原来 3 只箱子里巧克力的质量，原来
每箱有巧克力 30÷3＝10（千克）。完成后，让学生说说解题的关键是什么，积累解决问题的经验。
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