资料简介
惠安小学 2014～2015 学年度第一学期四年级上册数学导学案
班级： 姓名： 日期： 编制人：刘军利 审核人： 刘军利 编号 020
课题：加法、乘法交换律
【自研课】 （时段： 晚上 时间： 15 分钟 ）
旧 知 链 接 预 习 指 导
脱式计算：
521-21×12+88 88 ÷4×25 48×（35-28） 【自研课本第 50 页—51 页的内容】
1、 自主观察，了解题意。
2、 用红笔勾画出疑惑点；独立思考什么是加法交换律、乘法交换律。
【展示课】 （时段：正课 40 分钟）
一、学习主题： 理解加法交换律、乘法交换律；会灵活应用；会运用交换律验算。
二、学习重难点：加法交换律、乘法交换律的定义和字母表达式；经历探索加法交换律、乘法交换律的过程，学会思考问题。
三、【定向导学·互动展示·当堂反馈】
导
学
流
程
自研自探环节 合作探究环节 展示提升环节
质疑评价环节 总结归纳环节
自学指导
（内容·学法·时间）
互动策略
（内容·学法·时间）
展示方案
（内容·学法·时间）
随堂笔记
（成果记录·知识生成·同步演练）
卫
星
运
行
时
间
主题一：【生活中的数学】
猴妈妈每天上午发给小猴 3 个桃子，下
午发 2 个。时间长了，小猴不高兴了，
怎么每天下午都少一个呢？于是，猴妈
妈每天上午发给小猴 2 个桃子，下午发 3
个。这下小猴高兴地笑了。你想对小猴
说些什么？
【完成在随堂笔记 1 处】
主题二：【自我探究】
自学课本第 50 页内容。
1、【试一试】：照样子写一组算式并说说
你发现了什么？
2、【想一想】：想一个生活中的实例来验
证你的猜想。
3、【议一议】：如何用字母表示加法交换
律、乘法交换律？如果换成很多数后，
还能交换吗？除法、减法呢？
【思一思】：加法交换律、乘法交换律有
什么用途？
【完成在随堂笔记 2 处】
（8 分钟）：
两人小对子：
针对自研成果进行交
流，重点交流生活中
的数学，并相互给予
等级认定。
互助组：
小组内针对什么是加
法交换律、乘法交换
律的问题进行交流，
力争人人过关。
共同体：
大组组长负责，对组
内自学有困难的学生
进行帮扶，结合展示
方案，做好组内小展
示。
（10 分钟三）
展示单元一：
你的发现：（提示：先猜想、
后举例验证）
展示单元二：
快乐学数学！
加法交换律、乘法交换律的
应用。
（12 分钟）
【随堂笔记 1：】
★ 生活中的数学
。
【随堂笔记 2：】
1、 我写的算式：
2、 我举的生活中的例子：
。
3、 我能用字母表示加法交换律、乘法交
换律
4、 加法交换律、乘法交换律的用途
【评定等级】： （你的书写、
格式规范吗？）
【同类演练】
1、 完成第 51 页的练一练第 2 题。
2、 完成第 51 页的练一练 3、4 题
同
类
演
练
10
分
钟
自主研读右侧【同类演练】
※ 温馨小提示 ※
1.细心观察右边习题。
2.先自主完成，再思考你有什么新的想
法？
（每组指派一名代表上大黑板自主板
演，其他同学在导学稿上完成）
（5 分钟）
互助组
①观 察 大 黑 板 展 演
成果，快速查找问题
并予以修正；
②自主修正问题，组
内 互 查 互 检 演 练 成
果；
③交流新思路、新解
法、新拓展.
（3 分钟）
全班互动型展示
①演练问题大搜索；
②问题纠错后的自主性展
示，拓展性展示；
（2 分钟）
能力达标三级练
一、基础题
1、估一估。
909×64≈ 543×76 ≈ 882×26≈ 802×21≈
2、用竖式计算下面各题。
673×15 872×34 158×15
二、发展题。
1、用竖式计算。
504×31 370 ×24 45×132
2 、列式计算。
（1）305 与 28 的积是多少？
（2）、304 的 69 倍是多少？
三、提高题。
1、“乐乐水果店”以每筐 11 元的价格批发了 185 筐苹果，批发这批苹果一共需要多少钱？
2、四年级有 290 人，平均每人植树 11 棵。五年级有 276 人，平均每人植树 12 棵。两个年
级一共植树多少棵？
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