二年级数学下册《不进位加与不退位减》教案 (3)

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二年级数学下册《不进位加与不退位减》教案 (3)

2021-08-05
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不进位加法和不退位减法教学者：薛琼瑛学习内容：课本第 62 上的例 1、例 2，完成课堂活动 1—2 题。学习伸展点继续理解加法的含义及其计算方法学习目标点： 1、通过学生自主探索，感悟 20 以内的不进位加法和不退位减法计算方法的多样性 2、认识加减法各部分名称，正确计算 3 培养学生学习数学的兴趣，并能与实际生活相联系。教学关键点计算方法多样化，计算时要个位对着个位加、减。教学准备口算卡片、课件教学路径：一、揭示课题 1、游戏（打电话） A、一个十和四个一，合起来是来是多少；B、一个十和六个一是多少；C、一个十和九个一是多少；D、一个十和一个一是多少。 2、口算教师（出示题卡）课件（男）10+8= 2+10= 10+4= （女）10+5= 10+6= 10+3= 3、板书课题：不进位的加法和不退位减、法二、自学探究自学：教师出示课件（小明第一天买了 13 支笔，第二天又买了 2 支笔，小明现在有多少支笔）并思考：A、你从图中获得什么信息 B、你怎样列式看图写算式？ C、你是怎样计算？ 3、探究三、交流点拨 1、学生汇报自己是怎样列式，并试着计算。教师板书 13+2= 2.学生交流计算方法 ①、摆小棒师：那13+2等于多少呢？我们用小棒代替铅笔摆一摆。请同学们先拿出 13 根小棒摆在桌子上，再摆 2 根小棒，合起来是多少根呢？ (15 根) 师：（课件演示摆小棒）我先摆 13 根小棒，再摆 2 根小棒。老师想知道是把 2 根小棒加在 3 根小棒里呢，还是加在一捆里？生：加在 3 根小棒里。师：为什么要把 2 根小棒加在 3 根小棒里呢？师引生：3 根小棒表示——3 个一，2 根小棒表示——2 个一。合起来就是——5 个一。再加上一捆小棒，一共就是 15。 ②、计数器师：除了摆小棒，我们还可以用计数器算 13+2。谁会拨算珠？（抽生上台）先拨 13，再加 2。这 2 颗算珠是加在个位上还是十位上？生：个位为什么要加在个位上？生：2 表示 2 个一。（生拨珠） 13+2=15 师：让我们一起来看刚才小朋友拨算珠的过程。（课件演示拨算珠）先拨 13，还要加 2 颗算珠。这 2 颗算珠该加在哪位上呢？生：个位为什么要加在个位上？生：2 表示 2 个一。师：就是个位对齐个位加。现在个位上是——5，十位上是——1，合起来就是——15。不管是摆小棒还是拨算珠，都要个位对齐个位加。（板书） ③、口算师：如果不用小棒和计数器，你还有什么方法算 13+2=？呢。生：我们是从 13 起接着数 2 个数：14，15。（板书：接着数）生：3+2=5，10+5=15 A、摆小棒 B、用计数器 C、用数数的方法（学生在交流方法时，强调“2”加在生么地方）相机板书：加位对着个位加。并让学生跟着老师读。教学例 2 出示课件（小明买了 15 支笔，送给小强 2 支，小明还多少支） 1、试着让学生列式并计算（15-2） 2、交流其计算方法认 A、摆小棒计算 B、用计数器（强调个位对着个位减）并板书。C、倒着数 3、让学生完成练习 17-5= 15-3= 14-3= 4、识减法各部分的名称，板书：被减数-减数=差四、练习游戏：教师出示课件（摘苹果）五、回顾反思：这节课我们学了什么？有什么收获？六、课后积累反复练习不进位加法和退位的减法查看更多

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