资料简介
数的大小比较
主备人：林赞英
教学内容：
人教版一年级数学下册第 42 页。
教学目标：
1、比较 100 以内数的大小，进一步巩固 100 以内数的顺序。
2、培养学生积极思考，善于与人合作交流的习惯。
3、进一步培养学生的观察分析能力，让学生感受数学与生活的密切联系。
教学重点：
掌握比较 100 以内两个数大小的一般方法，能正确运用“﹤”“﹥”“﹦”。
教学难点：
探索并总结比较 100 以内数大小的方法。
教学准备：
教学小棒、计数器、学具盒
教学方法：
先学后教，当堂训练
教学模式：
导、学、议、练
教学过程：
一、导
1、复习导入
（1）找规律填数：
21、（ ）、23、24、（ ）、（ ）、27、（ ）、（ ）、30
31、（ ）、（ ）、34（ ）、36、（ ）、（ ）、（ ）、40
（2）42 是（ ）个十和（ ）个一组成的。 37 是（ ）个十和（ ）个
一组成的。
23 是（ ）个十和（ ）个一组成的。 25 是（ ）个十和（ ）个一组
成的。
师：看来大家对数的顺序和组成掌握的很棒了！今天我们来学习数的大小比
较。板书课题。
2、出示学习目标：
（1）能快速按顺序写出 100 以内的数。
（2）会比较 100 以内数的大小。
（3）掌握比较 100 以内数的大小的方法。
二、学、议（一）
出示自学提示（一）
观察主题图 1
（1） 左边有几根小棒？右边有几根小棒？
（2）42 十位上是几？表示几个十？37 十位上是几，又表示有几个十呢？
（3）42 和 37 比较大小，谁大？为什么？（小组讨论：为什么？）
学生汇报：
（1）左边有 42 根，右边有 37 根小棒。
（2）42 十位上是 4，表示 42 里面有 4 个十；37 十位上是 3，表示 37 里面
有 3 个十。
（3）42＞37,42 大，因为 42 十位上的数字比 37 十位上的数大。
教师小结：两位数比较大小，哪个数字十位上的数大，这个数就大。
三、学、议（二）
出示自学提示（二）
观察主题图 2
（1）左边计数器的数字是几？写作：（ ）；右边计数器上的数字是几？写
作：（ ）。
（2）23 和 25 十位上数字都是 2，那么怎么比较 23 和 25 呢？小组讨论。
学生汇报：
（1）左边计数器是 23，写作：23；右边是 25，写作：25。
（2）23＜25，比较的是个位上的数字，个位上的数字大，这个数就大。
教师小结：两位数比较，如果十位上的数字一样，就比较个位上的数字，个
位上的数字大，这个数就大。
四、练
板书设计：
数的大小比较
42＞37 23＜25
两位数比较，十位上的数大，这个数就大；
十位上一样，个位上的数大，这个数就大。
查看更多
Copyright 2004-2019 ttzyw.com All Rights Reserved 闽ICP备18023965号-4
天天资源网声明：本站点发布的文章作品均来自用户投稿或网络整理，部分作品未联系到知识产权人或未发现有相关的知识产权登记