资料简介
加、减法估算教学设计
教学内容：二年级下册第 98 页例 5。
教学目标：
知识目标：经历探索三位数加、减三位数的估算方法的过程，能掌握三位数加、
减三位数的估算方法，会说明估算的过程。
技能目标：培养学生根据具体情况合理选择适当的估算方法去解决实际问题，
体现解决问题策略的多样性，并提高解决问题的能力。
情感目标：在探索算法和解决问题的过程中感受数学与生活的联系，增强自主
探索的意识，获得成功体验。
教学重点：探索、掌握三位数加、减三位数的估算方法。
教学难点：
能根据具体实际情况、合理选择不同的估算方法去解决生活中的数学问题。
教学过程：
（师：同学们，早上好，我是良口二小的叶老师，很高兴能和你们一起上这节课，
希望同学们认真上好这节课，把你最好的一面展现出来。
在上新课前，我来考考你们，有信心接受挑战吗？学生回答后，好，请看挑战
题目 1)
一、复习旧知，沟通迁移
1、口算（课件出示，学生在练习纸上做）
②30+40= 8000-1000= 130-70==
（ 师：同学们的计算真棒。
请比较①②两个算式，这两道题，哪一道题的计算更容易些？为什么？
生：第二题更容易，因为是整十数加减整十数。）
师：说得真好，我们再看挑战题目 2）
2、说一说（复习近似数）
（1）小明家到学校有 492 米，约是( )米。
（2）一台彩色电视机售价是 1095 元，约是( )元。
①32+43= 700-500= 60+70=
（师：492 是准确数，500 是近似数。
请同学们说一说，近似数和准确数，哪一个更容易记？
生：近似数更容易记。
师：用近似数不但帮我们更容易记住一些数字，还会在解决问题中发生很大的
作用？再看挑战题目 3。）
59 元 32 元
(1)买一辆玩具车和一个玩具熊一共需要多少钱？
(2)买一辆玩具车和一个玩具熊大约需要多少钱?
（师：请同学们比较这两个问题，选择正确的方法列式解答。
第一个问题需要精确计算，第二题不用精确计算，用估算。
对比估算和精确计算，你认为哪种方法更快，更简便？
生：用估算更快，更简便。）
师：在生活中，一般不需要准确计算时，我们都会把一些不是整十、整百及
整千的数都看成整十、整百及整千的数来计算。）
二、创设情境，研讨新知
1、引入。
（师：同学们，我们已经掌握了两位数加减两位数的估算方法，下面我们一起
来探讨更难一点的估算吧。）
出示课题 ：加减法的估算
2、出示问题。
展示例 5 如下的数据表，出示“明明”的问题：“第三、四周大约一共收集了多
少个？”
收集矿泉水瓶情况
第一周 240 个
第二周 380 个
第三周 192 个
第四周 219 个
3、讨论算法。
（师：解决这个问题需要准确计算还是估算呢？为什么？）
让学生明白：要解决明明提出的问题，不需准确计算，只进行估算就可以了。
4、探究估算方法。
师：要解决第三、四周大约一共收集了多少个？，怎样列式呢？
生：用加法算，列式是：192+219
看加法算式，请学生在小组内交流，说一说自己是如何估算加法的。然后全班
交流。(只要想的合理，教师及时给予肯定。)
板书：192+219 大约是 400
200 200
192+219 大约是 410
190 200
师：如果我把题目问题改为“第二周比第四周大约多收集多少个？”，你能解决
吗？
5、出示问题二：第二周比第四周大约多收集多少个？
指名学生说出算式，并说出估算的方法。
板书：340-219 大约是 120
340 220
340-219 大约是 100
300 200
6、小结估算的方法。
师：我们在估算三位数加减三位数时：根据问题和生活实际适当采用不同的估
算方法。可以把每个三位数看成与它最接近的整百数再进行计算，也可以看成是与
它最接近的几百几十数再进行计算。
师：下面利用我们学到的估算知识，来玩闯关游戏。看哪些同学能顺利的闯过
四关。
三、应用练习，巩固提高
1、第一关：做一做（数学书 98 页做一做）
583+419 大约是（ ） 718+179 大约是（ ）
631-409 大约是（ ） 529-247 大约是（ ）
（完成后，让学生说一说估算的过程。）
师：同学们真棒，顺利的闯过了第一关，第二关更难，有没有信心闯第二关。
2、第二关：填一填
196 元 303 元
（1）买一条裤子和一件衣服大约需要多少钱？
196 接近（ ），303 接近（ ），（ ）+（ ） =（ ），
大约需要（ ）元。
（2）一件衣服比一条裤子大约贵多少钱？
303 接近（ ），196 接近（ ），（ ）-（ ） =（ ），
大约需要（ ）元。
师：同学们的脑袋真灵活，又闯过了第二关。下面我们一起来闯第三关。
3、第三关：我会解决问题
（1）
245 元 187 元
妈妈有 400 元，买这两样东西够吗？
（2）
师:同学们真会动脑筋，利用学到的数学知识帮妈妈和小文解决问题。下面我们
来挑战第四关。
4、第四关：学以致用
你能运用今天学到的估算知识提出一些数学问题吗？
698 元 206 元 169 元
四、总结反思，深化认识
师：这节课你学会了什么，有什么收获？
生……
师：你觉得自己学得怎么样？评价一下自己。
生……
一共有 237 页，大约
还有 页没看。
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