资料简介
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找位置
【教学目标】
1．能用序数表示 10 以内物体排列的顺序。
2．会用“从上往下，从左往右”等方位词确认物体的排列次序。
3．积极参加数学游戏活动，乐于动手操作。
【教学重难点】
1．能用序数表示 10 以内物体排列的顺序。
2．会用“从上往下，从左往右”等方位词确认物体的排列次序。
【教学过程】
一、导入活动
（1）音乐进场：去郊游
（2）音乐结束，切换小鼹鼠画面导入。
A．咦，前面是谁呀？(小鼹鼠)小鼹鼠在干什么呢？
B．切换小鼹鼠和藏宝图画面，教师扮演小鼹鼠：嘘！我刚刚发现了一张神秘的藏宝图。
它能帮我找到许多金币，可是我不知道金币藏的具体位置，必须有人告诉我金币藏在第几格，
第几排。这样我才挖得到金币。你们愿意帮助我吗？(愿意)
C．那我们赶快来帮助它吧！切换课件《小鼹鼠挖金币》
二、游戏活动
（1）谁来告诉小鼹鼠，金币藏在什么地方？
师：你是怎么数的(引导学生说：从上往下数第几排，从左往右数第几格)我们一起来看一
看小鼹鼠能不能挖到金币……呀!挖到了，你们瞧，小鼹鼠挖到金币会怎么样啊？
小结：只有向这位小朋友这样说清楚金币在从哪儿往哪儿数第几排第几格。小鼹鼠就会挖
得更快更多。
（2）请学生操作，要求学生边说金币的具体位置边进行操作。
（3）教师扮演小鼹鼠：呦！全部挖出来了，谢谢你们。呀，我差点忘了，下午我还要参
加演出呢。我的动物朋友都要去看我表演，不如你们也一起去把(好啊！)可是我要赶去准备演
出了，动物朋友们不知道怎么走，那就麻烦你们带他们去吧。
（4）那好吧，看看有哪些小动物要和我们一起去看演出。
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三、操作活动
（1）出示双层巴士：哇！这么都小动物呀，有小狗、小猫……它们是怎么去看演出的呢？
(坐车)请小朋友数一数每一层有几排座位。
（2）提问：第一排座的是谁？第 4 排呢？谁坐在第 6 排？小兔座在第几排？……
（3）情景变化：有几只小动物觉得第一层太挤，于是它们来到第二层重新找位置坐好了。
提问：有几只小动物上去了？它们分别是怎么在座？谁坐第 2 排？小松鼠座在第几排？ ……
真有意思，你们想来当小司机给小动物们安排座位吗？(想)
（4）操作探索：发放学具
设置情景：小鸭子呀，走得太慢了，请小朋友先把它送到楼下的第一排座好吧。(学生操
作)小猴子很淘气，喜欢到处跑，我们先把它送到楼上第二排座吧，别让它走丢了。(学生操作)
剩下来还没有上车的小动物就交给各位小司机了，请你们自己给它们安排座位吧。(学生操作，
教师巡视指导。学生互相说一说自己的小动物分别座在哪里？)小动物们都坐好了吗？我们出
发看演出啦!
四、延伸活动
1．电影院到了，小鼹鼠已经跟我们准备好了电影票，现在先给你们每人一张电影票，请
看清自己应该座在哪里。(发电影票，进场)
2．这里就是我们看演出的地方了，前面是舞台，离舞台最近的是第一排，第二排……请
小朋友先找到自己座第几排再找自己座第几号。演出就要开始了，小朋友们赶快找自己的位置
吧……
3．小朋友都找到座位了吗？现在我要来查票了看看你们都坐对了没有。(教师检查)
4．小鼹鼠的表演开始啦！咱们欢迎!
5．观看表演，活动结束。
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