资料简介
小学人民币的认识教案
篇一：一年级下《认识人民币》公开课教案
一年级下《认识人民币》公开课教案
一、情境导入
师：青青草原上开了一家超市，你们想去看看吗？ 生：想
（出示课件超市图片，让学生说说在图片里看到了什么)
师：超市里的东西可真多啊！有你们喜欢吃的小零食，还有很
多好玩的玩具，学习用品等等等，你们想把它们带回家吗？(生想)
有什么办法把它们带回家呢？(出示柜台付钱图片)
生：用钱
师：那你们知道我们中国人用的钱叫什么吗？(生：人民币)
师：我们今天这节课就一起来认识人民币吧！(板书：认识人民
币)
二、自主学习，合作探究
1、师：老师口袋里也带来了一些人民币，想不想认一认？
(生:想)
(师分别出示纸币 5 元、10 元、20 元、100 元)
师：还有好多好多，老师手都拿不过来了，我们请电脑老师来
帮忙吧！(课件出示人民币图片)
师：赶快，我们用屏幕上的人民币或用你们手中的人民币卡片
来认一认吧，看谁认得多。(学生活动)
师：这些人民币卡片都认识的小朋友举手。哇，有好多，那老
师抽几张人民币给你们认认怎么样？ 先把你们桌上的卡片收拾
一下
（课件出示 1 元纸币） 生 1：一元
师：咦，你是怎么认出来是 1 元呢？生回答
师：人民币上的“圆”字，我们一般写作这个“元”(板书:元)
（课件再分别出示 5 元）师：这个又是多少钱呢？
师：看仔细了，这里还有一张 5 元（课件出示 5 角的纸币）
生反驳
师小结：我们不仅可以从颜色和图案来认识人民币，更重要的
是通过看数字和汉字来认识人民币。
(课件出示：① 20 元 50 元 10 元 100 元，1 角(硬币），1 角(纸
币) ② 1 分 2 分 5 分）
师：最后这三个硬币，现在已经很少人用，但老师小时候都用
这 3 个硬币买糖吃，但是现在连最便宜的 1 颗糖都买不到了。
2、整理分类
师：小朋友们能把你们桌上的人民币卡片分分类吗？可以跟同
桌说一说，讨论一下你的分类方法。
(生讨论)
生 1：元的分成一类，角的分成一类，分的分成一类。（出示课
件）
师：太厉害了，谁听清楚他的分类方法了？(让学生重复说，并
板书） 师：其实啊，元、角、分就是我们人民币的单位。(板书
单位）
几元的单位是... 几角的单位是... 几分的单位是...
师：还有没有其他的分类方法？
生 2：纸币分一类，硬币分一类 （出示课件）
师：真棒，纸做人民币的叫纸币，金属做的人民币叫硬币。
师：还有分类方法吗？生 3：......
师：老师也有一种分类方法，想看看吗？(课件出示)老师啊，把
有数字 1 的分一类，把有数字 2 的分一类，把有数字 5 的分一类。
你有什么想说的吗？ (引导)师：人民币中有数字 3 吗？有数字 4
吗？有数字 6 吗？
生：没有
师：看来这个是人民币的一个特点呢。我们再来看看，有没有
发现每张人民币上都有 1 个共同的标记？(课件用红线圈出) 知
道这个标记是什么吗？
师：这个是我们的国徽，代表我们伟大祖国的尊严，所以我们
要爱护人民币，不能随意损坏它。
(课件出示各种人民币损坏的图片)师：这些都是损坏人民币的行
为，我们可不可以做呢？(生:不能)
三、探究关系，合理换算
1、数钱
师：我们知道要爱护人民币，小红，小明，天天和亮亮这四位
小朋友还懂得节约用钱呢，他们每天都把多余的零用钱存到存钱
罐里。 （课件出示)
师：你能帮忙数一数他们今天要放多少钱到存钱罐里吗？
看看谁是我们班的数钱小能手。
（课件先出示小红的钱数）
生：小红存 1 元 2 角。
师：告诉大家，你是怎么数出来的呢？
生：这里有一张 1 元，就是 1 元，两张 1 角就是 2 角，所以合
起来是 1 元 2 角。 (师在这里可以引导学生元的一起数，角的一
起数，分的一起数。）
师：让我们再去数数另外三个小朋友要存的钱。(课件出示小明，
天天，亮亮，让学生在练习纸上进行作业，集体订正)
2、付钱游戏
师：看来我们班的数钱小能手可真不少啊。老师有个小小的疑
问，你们会付钱吗？ (生:会)
师：那让我们玩个付钱游戏吧
(课件出示：这把小刀 1 元钱，你准备怎么付呢?）
师：先思考，想一想付钱的方法，老师还有一个要求，不找零，
要刚刚好。看看谁想出的方法最多。大家可以借助人民币卡片或
者跟同桌说一说。（生讨论） 师：你准备怎么付呢？
生 1：我直接付 1 张 1 元。(板书 1 元）
生 2：我付 2 张 5 角。(板书 5 角+5 角=10 角）
生 3：我付 5 张 2 角。（板书 5 张 2 角=10 角）
生 4：我付 10 张 1 角。（板书 10 张 1 角=10 角）
师：你们付钱的方法可真多。看(手指算式）你能发现元和角之
间的关系吗？ 生归纳，师板书：1 元=10 角 (生齐读）
师提问：2 元等于多少角呢？3 元等于多少角呢？5 元又等于多
少角呢？
师：你们真了不起，老师这里还有一块牛奶糖，卖 1 角钱，你
知道老师小时候，1 角钱能买几颗牛奶糖吗？猜猜看。 生猜
师：能买 10 颗（出示课件 10 颗牛奶糖）原来，我小时候，牛
奶糖卖 1 分钱 1 颗。你能从这里发现角和分之间的关系吗？
归纳并板书：1 角=10 分 （生齐读）
师：其实元和分也有关系，（直接给出：1 元=100 分和相应的课
件）
师：元、角、分三个单位之间有这样的联系，它们当中，元最
大，分最小。 那让我们练习一下吧，翻开书本 P53 做一做第 2 题
四、扩展延伸
1、做生活有心人。
师：现在我们来看看谁都做生活的有心人，能估计。
（课件出示，可以以判断，选择的形式让学生选择正确的人民
币单位） 师：那你觉得元、角、分三个单位，分别用在什么地方，
比较合适呢？ 生：贵的东西用元，便宜的东西用分，不贵也不便
宜的用角。
师：说的真不错！
2、用 1 元钱购物
师：最后让我们用 1 元钱去青青草原超市来买点东西回去吧！
（课件出示 要求: 要把 1 元钱正好用完。 Ps 知道“正好”是
什么意思吗？） 生回答，师追问你怎么选的？
师：如果我买 3 块橡皮，1 元钱够吗？ 还有多吗？
生：有，多 1 角。
师：你怎么知道还多 1 角呢？
五、课堂总结
师：这节课你学得开心吗？ 你都学了哪些知识呢？
篇二：人教版小学一年级数学《认识人民币》教学设计
《认识人民币》教案
学习目标：
1、认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分。
2、知道元、角、分之间的十进制关系，懂得 1 元=10 角、1 角
=10 分，学会兑换人民币，知道人民币的功用。
3、培养观察能力、实践能力和推理能力及合作精神。
4、对学生进行爱护人民币和节约用钱教育。
教学重难点：
认识各种面额的人民币，认识各种面额的人民币。
教具准备：
课件一套，常用的面额的人民币(不同版本的)。
教学过程：
一、情境导入
师：今天我为你们大家带来了一位新朋友，看看它是谁？(课件
演示：点击出现蓝猫图像)你们认识它们吗？今天是蓝猫文具店开
业的日子，它邀请我们全班去参观文具店，你们想去吗？一起来
吧!
二、探究新知
1、参观文具店回答问题(课件演示)
(1)、师：谁能说说文具店有什么文具？价钱是多少？(学生回答)
(2)、师：你们喜欢这些文具吗？可是用什么买呢？（学生回答）
2、认识人民币
（1）、师：中国的钱币叫人民币，你们认识人民币吗？
（2）、初认人民币。
师：将桌面上的人民币拿出，先自己认一认，再在小组内交流，
看谁认得多。（学生活动）
汇报认识情况（学生回答，师板贴人民币：硬、纸币）
问：观察这人民币，你发现了什么？
（学生回答）
师：纸做的钱币是纸币，金属做的人民币叫硬币
（3）再认人民币
师：(指纸币)你用什么方法记住这些的纸币，把你的想法在小组
内交流。( 学生活动后，汇报识别方法)
师：像 100 元、50 元、20 元、10 元、5 元、2 元、1 元在读时有
一个相同处是什么？所以它们的单位是元，那你能说说看 5 角、2
角、1 角、5 分、2 分、1 分的单位是什么？ (学生口答)
师：人民币的单位有元、角、分。纸币我们会认了，那么硬币
你会辨认吗？
师：识别人民币可以从人民币的大小、图案、面值、颜色上来
记住。观察 1 元、5 角硬币正面，它们有相同的标记是什么？
师：国徽代表我们伟大的祖国，而且是中国制造的，所以我们
要爱护人民币，不能在上面乱写乱画。
小游戏：
（1）我指人民币，你举起与我相同的人民币；
（2）我说面值，你举起相应的面值；
（3）我说颜色，你来回答。
3、元、角、分的关系
师：蓝猫想让大家看一个小片段，看完后说说你学到了什么知
识？
（学生观看课件：元、角、分之间的兑换关系）
师：看完了这个片段，你知道了什么？
（学生回答，老师板书：1 元＝10 角 1 角＝10 分）
问：你知道 1 元＝（）分吗？（可以小组讨论后再回答）
4、想一想
1 元可以换几个 5 角，几个 2 角？
2 元可以换几个 1 元，几个 5 角，几个 2 角，几个 1 角？
三、巩固练习
1、电脑出示第 53 页“做一做”的第 1 题
师：说说每一张人民币的面值，再算一算一共是多少？你是怎
样想的？
2、游戏：模拟购物
出示一些学习用品、生活用品和玩具(在每件物品的下面有一个
小口袋，在购物时把钱放进去)
(1)选出三个柜长；
(2)学生随意购物(看清价格后，购买)；
(3)请柜长检查交钱的情况。
四、全课总结
人民币是和我们的生活息息相关的，经过今天的学习我们不但
要认识不同面值的人民币，还要理清它们之间的关系。
篇三：新人教版《认识人民币》教案
认识人民币（一）
授课教师：王强
教学目标：
知识与技能:
认识不同面值的人民币：1 元、1 角、5 角的纸币和硬币与 1 分、
2 分、5 分的硬币九种人民币，理解 1 元=1 角、1 角=10 分。 过
程与方法：
培养学生初步的观察能力、主动与他人交流合作的意识和动手
操作能力，激发学生学习数学的兴趣。
情感态度价值观：
初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用，并养成勤俭
节约的良好品质。
教学重点：
认识不同面值的人民币
教学难点：
理解 1 元=10 角、1 角=10 分
教学准备：
教师：准备各种面值的人民币、课件
学生：准备各种面值的人民币。
教学过程：
一、创设情境，引入新课
1.课件出示古代纸币“交子”和铜币“开元通宝”同学们知道这
是什么吗?这些都是古人们用的货币也就是钱。那么你知道我们现
在钱什么吗？
2.谁能说说看，在我们日常生活中，那些地方要用使用到钱？
3.引导学生观察主题图的最后一幅（一位小朋友存钱）问：你们
有零钱吗？是否会将它存起来？大家要合理安排自己的零用钱，
不要乱花钱，养成勤俭节约的好习惯。
4.这些钱都是我们国家发行的，我们国发行的钱叫人民币。今天，
我们就一起来认识有关人民币的知道（板书课题：认识人民币
（一））
二、互动新知
（一）认一认
1.认识人民币
我们国家的人民币有这么多呢！有些是纸做的，叫纸币，有的
是金属做的叫硬币。
2.特征辨认
这些人民币你们认识吗？
生：知道
那好，老师来考考你们，（取出一张 1 元的纸币），这种人民币
的面值是多少？
你是这么看出来的？
生：可能回答：上面写着数字“1”（回答不确切，结合其他特
征
呢说明）
可能是 1 角、1 分啊。（启发补充，还要看单位）
对，有壹圆的字样。（每说出一个就把方法归纳出来）
认识人民币，咱们可以看字样、颜色、图案。
这一张呢？（取一张 1 角纸币）
生：1 角。（你是怎么判断的，然后让个别学生说说他判断的依
据）
对了，同学们说的很好，认识人民币可从图案、字样、颜色、
数、大小等方面进行观察。那么，关键是看什么呢？（单位）
3.认识其他的人民币
真是聪明的小朋友，我要考考大家，看谁认识得最多。
（二）分一分
1.分类知道人民币的单位元、角、分。
这么多的人们币放在一起，多不整齐，请同学们按规律分一分。
你是怎么分的？
A、
B、
C、 按单位分：元、角、分（板书） 按材质分：纸币、硬币。
按数大小分。
（三）换一换
1.元、角、分之间关系
人民币就像是一家人，它们有不同的面值。而且，不同面值的
人民币之间还有一些有趣的关系。
（出示一张 1 元纸币）看，这是-——
你能拿出和我一样价值的人民币吗？
生 1：一个 1 元的硬币。
对一元有纸币，还有硬币。
生 2：两张 5 角的纸币（硬币）
为什么两张 5 角和一元一样多呢？
生：因为两张 5 角合起来就是 10 角，10 角就等于 1 元。 可见，
一元就等于 10 角。你真是太聪明了!
(板书：1 元=10 角)
同学们学得很好，老师手里拿着 10 个一分的硬币，不太好拿你，
你能为她想想办法吗？谁能想到好的办法。
生：可以换一个 1 角的硬币那样就方便多了。
你是怎么想的？
生：10 分是 1 角，1 角就是 10 分。
你太棒了？
（板书：1 角=10 分）
三、知识运用
1.出示课件根据图文换一换，算一算。
2.购物活动
四、巩固练习
1.完成教材第 53 页做一做第一题。学生独立完成并且让学生说
说理由，教师讲评。
2. 完成教材第 53 页做一做第二题。学生独立完成，进行集体交
流。教师主要巡视，帮助个别有困难的学生。
五、课堂小结
今天我们学到了什么？学生交流汇报。（交流后强调：认识人民
币可以通过颜色、图案、文字来辨别，以及 1 元=10 角，1 角=10
分） 板书设计：
六、教学反思：认识人民币（一） 元 角 分 1 元 1 角 1
分、2 分、5 分 5 角 1 元=10 角 1 角=10 分
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